白堅(jiān)強(qiáng)

摘 ?要：小學(xué)體育教育當(dāng)中，籃球課是重要的課程，做好對(duì)籃球課教學(xué)模式的分析，能夠在提升學(xué)生籃球技巧的同時(shí)，為小學(xué)體育學(xué)科的素質(zhì)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)帶來(lái)幫助。文章通過(guò)對(duì)小學(xué)體育籃球課教學(xué)進(jìn)行分析，提出一些可靠性的建議和方法，幫助小學(xué)生在籃球的學(xué)習(xí)能力、籃球技能掌握上得到更好的提升，提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，從而真正意義上實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育課程的素質(zhì)教育目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育;籃球;教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.8 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）05-0147-02

On the teaching mode of basketball in primary school

BAI Jianqiang ?（Gulou primary school in Xuzhou City，Jiangsu Province，china）

【Abstract】In primary school physical education，basketball class is an important course. The analysis of basketball teaching mode can not only improve students' basketball skills，but also help to achieve the goal of quality education in primary school physical education. Based on the analysis of primary school sports basketball teaching，this paper puts forward some reliable suggestions and methods to help primary school students improve their basketball learning ability and basketball skills，and improve their physical quality，so as to realize the quality education goal of primary school physical education curriculum in a real sense.

【Keywords】Primary school;Physical education;Basketball;Teaching

從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)分析，小學(xué)體育籃球課教學(xué)的開展，應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的興趣和能力來(lái)不斷的完善，總是按照單一的內(nèi)容來(lái)操作，不僅無(wú)法得到突出的成績(jī)，對(duì)于小學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)，同樣會(huì)產(chǎn)生較大的阻礙和挑戰(zhàn)。為此，教師必須對(duì)小學(xué)體育籃球課教學(xué)的體系不斷健全，在教學(xué)水平上更好的鞏固。

1.小學(xué)體育籃球課教學(xué)的問(wèn)題

現(xiàn)階段的小學(xué)教育過(guò)程中，對(duì)于小學(xué)生的綜合培養(yǎng)是首要目標(biāo)，教師在教學(xué)的過(guò)程中，按傳統(tǒng)的方法和單一的理念來(lái)完成，不僅無(wú)法提升學(xué)生的身體綜合素質(zhì)，更加會(huì)影響到同學(xué)對(duì)籃球?qū)W習(xí)的熱情。筆者經(jīng)過(guò)實(shí)踐總結(jié)分析，認(rèn)為小學(xué)體育籃球課教學(xué)的問(wèn)題，主要是表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，現(xiàn)階段的小學(xué)體育籃球課教學(xué)，在方案上并不健全。例如，教師在籃球課的日常指導(dǎo)、訓(xùn)練過(guò)程中，大部分情況下沒(méi)有充分考慮到小學(xué)生的喜好，完全是按照自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)完成，這就在教學(xué)過(guò)程中，產(chǎn)生了強(qiáng)制性教育的現(xiàn)象，導(dǎo)致許多小學(xué)生的興趣不斷下降，不能在自身的知識(shí)掌握和綜合鍛煉方面，取得較大的突破，而且對(duì)學(xué)生今后的體育參與熱情造成較大的阻礙現(xiàn)象。第二，小學(xué)體育籃球課教學(xué)的過(guò)程中，小學(xué)生的一些表現(xiàn)方式，或者是自身的特長(zhǎng)，都需要通過(guò)教師的挖掘和研究來(lái)完成，可是有些教師對(duì)此并沒(méi)有高度的關(guān)注，部分體育課程和籃球訓(xùn)練課，僅僅是通過(guò)理論模式來(lái)指導(dǎo)，這就在很大程度上，對(duì)小學(xué)體育籃球課教學(xué)的未來(lái)進(jìn)步，構(gòu)成了很大的阻礙。因此，教師在小學(xué)體育籃球課教學(xué)的問(wèn)題解決上，要保持高度的關(guān)注。

2.小學(xué)體育籃球課教學(xué)的對(duì)策

通過(guò)前文對(duì)小學(xué)體育籃球課堂教學(xué)問(wèn)題的分析可以看出，籃球課堂教學(xué)效率之所以偏低，是基于教學(xué)環(huán)境、教師教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等多種因素所導(dǎo)致的。所以，我們想要改善籃球課堂教學(xué)效率，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，就必須要做好對(duì)籃球課堂教學(xué)的統(tǒng)籌規(guī)劃。為此教師必須要做好以下幾方面工作。

（1）加強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

就小學(xué)體育籃球課教學(xué)本身而言，想要在后續(xù)的成績(jī)上更好的提升，建議對(duì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，進(jìn)行良好的加強(qiáng)。因?yàn)榭茖W(xué)的目標(biāo)能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找準(zhǔn)方向，并為之努力，這可以有效降低籃球?qū)W習(xí)難度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感。例如，多數(shù)小學(xué)生表現(xiàn)出十分喜好籃球運(yùn)動(dòng)，但是自身的籃球基本功相對(duì)薄弱，教師應(yīng)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，首先，用一些籃球類的小游戲、小競(jìng)賽去提高小學(xué)生的對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，再通過(guò)一些籃球明星、籃球比賽加強(qiáng)學(xué)生籃球理論知識(shí)和籃球技能的講解，使學(xué)生深入了解籃球運(yùn)動(dòng)并喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。學(xué)生能夠理解加強(qiáng)身體素質(zhì)和籃球基本功練習(xí)，在籃球比賽中的重要性，能夠克服畏難情緒，積極投入到籃球基本功的練習(xí)中，幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)觀。其次，在籃球的單元訓(xùn)練課的過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生綜合體育素質(zhì)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行一搖雙跳短繩提高學(xué)生彈跳能力，往返跑練習(xí)提高學(xué)生的反應(yīng)靈敏性，走跑交替練習(xí)提高學(xué)生的加速跑能力等，使學(xué)生擁有一個(gè)相對(duì)優(yōu)秀的體質(zhì)，能夠更好的發(fā)揮籃球特長(zhǎng)，提高學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中的自我認(rèn)同感，能夠投身到長(zhǎng)期的籃球鍛煉中。最后，淡化小學(xué)籃球課的競(jìng)技性要求，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，積極做好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的工作，給學(xué)生營(yíng)造更好的籃球練習(xí)氛圍，使小學(xué)生籃球課的學(xué)習(xí)質(zhì)量上，得到更好的提升。

（2）優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)

現(xiàn)如今的小學(xué)體育籃球課教學(xué)，未必一定要按照固定的結(jié)構(gòu)和流程來(lái)完成，我們要在進(jìn)一步了解學(xué)生綜合能力，并以此為基礎(chǔ)為他們提供具有針對(duì)性的個(gè)性化教育指導(dǎo)，部分小學(xué)生在自身的天賦方面表現(xiàn)突出，而且在籃球鍛煉的主動(dòng)性方面，也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。此種情況下，可以對(duì)一些相對(duì)有能力的小學(xué)生，在教學(xué)的結(jié)構(gòu)上做出更好的優(yōu)化。例如，有些小學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)和專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的幫助下，自身的籃球技能和認(rèn)知，已經(jīng)擁有了較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，重復(fù)性學(xué)習(xí)已經(jīng)熟練掌握的內(nèi)容，并沒(méi)有太大的意義，教師可以組建?；@球隊(duì)訓(xùn)練，根據(jù)這些學(xué)生的籃球技能特長(zhǎng)，以及學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題，進(jìn)行專業(yè)的解答和分析，指導(dǎo)幫助這部分學(xué)生進(jìn)行籃球?qū)I(yè)化發(fā)展，積極參加小學(xué)籃球比賽，為校爭(zhēng)光的同時(shí)可以顯著提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的喜愛。筆者學(xué)校自1985年成立校男子籃球隊(duì)以來(lái)，就以點(diǎn)帶面促進(jìn)校園籃球活動(dòng)的開展，使籃球成為體育課堂上最受學(xué)生們歡迎的運(yùn)動(dòng)，它不但成為滋潤(rùn)普及這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的沃土，而且還為校隊(duì)后備人材的選拔提供著新鮮的血液，從而達(dá)到體育課堂與?；@球隊(duì)之間的相鋪相承，這樣就形成鮮明學(xué)校特色和校園籃球文化。筆者學(xué)校先后4次通過(guò)“江蘇省籃球傳統(tǒng)?！钡暮细耱?yàn)收，又于17年榮獲“全國(guó)優(yōu)秀校園籃球?！薄ⅰ敖K省籃球優(yōu)秀后備人材基地”等殊榮?；@球本身是一種靈活度非常高的體育競(jìng)技項(xiàng)目，小學(xué)生的個(gè)人成績(jī)優(yōu)秀，并不代表團(tuán)隊(duì)的優(yōu)異，因此通過(guò)團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的方法，可以讓小學(xué)生達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果，在自身的學(xué)習(xí)視野上，保持更好的開闊。

（3）整合教學(xué)個(gè)體差異

從小學(xué)體育籃球課教學(xué)的角度來(lái)分析，學(xué)生的個(gè)體差異并不小，這是一種優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也是一種劣勢(shì)，想要在未來(lái)的教育成就上更好的改善，必須對(duì)個(gè)體差異保持有效的整合。例如，部分學(xué)生對(duì)于籃球的愛好程度較低，而且在訓(xùn)練的過(guò)程中，并沒(méi)有辦法快速的掌握和進(jìn)步，此時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，以及班級(jí)同學(xué)的整體水平，按照“分層教學(xué)”的模式來(lái)完成，不強(qiáng)制性要求所有的學(xué)生都在籃球方面成為“尖子生”，但是他們需要對(duì)籃球有一個(gè)正確的了解，在相關(guān)的考核過(guò)程中，能夠從容的應(yīng)對(duì)。整合教學(xué)個(gè)體差異，對(duì)于小學(xué)體育籃球課教學(xué)而言，是一種專業(yè)的態(tài)度，堅(jiān)持對(duì)所有的學(xué)生負(fù)責(zé)。部分教師完全集中在優(yōu)秀學(xué)生的教育上，這并不能推動(dòng)學(xué)生的正常進(jìn)步，還會(huì)給學(xué)生造成錯(cuò)誤的思想引導(dǎo)，引起學(xué)生內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)的一些錯(cuò)誤挑戰(zhàn)。

3.小學(xué)體育籃球課教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)

現(xiàn)階段的小學(xué)教育體系日趨健全，針對(duì)小學(xué)體育籃球課教學(xué)的落實(shí)和優(yōu)化，能夠從正確的思路上不斷的調(diào)整，對(duì)小學(xué)體育籃球課教學(xué)更好的拓展，做到教師少說(shuō)學(xué)生多練，更好的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。第一，小學(xué)體育籃球課教學(xué)的方案設(shè)計(jì)，或者是教學(xué)理念的引進(jìn)，都要考慮到小學(xué)生的接受程度和自身的喜好，盡量對(duì)強(qiáng)制性的教育手段，進(jìn)行更好的規(guī)避，要幫助小學(xué)生結(jié)合自身的特長(zhǎng)，從個(gè)性化的學(xué)習(xí)路線來(lái)出發(fā)，為小學(xué)生的體育素質(zhì)提升，以及籃球技能的鞏固，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二，小學(xué)體育籃球課教學(xué)的一些技術(shù)和設(shè)備應(yīng)用，以及場(chǎng)地的選擇和競(jìng)技的模式，均要努力的朝著多元化方向來(lái)完成。現(xiàn)階段的教育革新速度不斷加快，絕對(duì)不能長(zhǎng)久按照固定的模式來(lái)完成，要懂得進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整和重組，這樣才能在小學(xué)體育籃球課教學(xué)的綜合價(jià)值上，得到更好的提升。

我國(guó)對(duì)小學(xué)體育籃球課教學(xué)的關(guān)注度較高，很多學(xué)校都能夠重新審視自身的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)，在教學(xué)的各項(xiàng)措施、方法上，未出現(xiàn)嚴(yán)重的漏洞，反而可以持續(xù)性的革新。小學(xué)體育籃球課教學(xué)的有效性提升，對(duì)于小學(xué)生的綜合素質(zhì)鞏固，以及各方面的教育發(fā)展，都會(huì)產(chǎn)生特別大的影響力，教師要堅(jiān)持從不同的層面上，推動(dòng)小學(xué)體育籃球課教學(xué)的長(zhǎng)久進(jìn)步，最大限度的變革教學(xué)的綜合成就，為將來(lái)的人才培養(yǎng)，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。值得注意的是，小學(xué)體育籃球課教學(xué)要循序漸進(jìn)的開展，要注重學(xué)生的階梯性教學(xué)，使學(xué)生步入中學(xué)也能夠發(fā)揮自己的籃球優(yōu)勢(shì)，奠定學(xué)生終生體育運(yùn)動(dòng)觀的形成。

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