吳東生

摘? 要：近年來，我國教育事業(yè)得到了很大的發(fā)展，同時也給所有教師帶來了更多新的挑戰(zhàn)。就初中班主任來說，為了能夠在更大程度上提升班級的管理效率，初中班主任必須要轉變傳統(tǒng)的管理觀念，采取更多合理有效的措施，在不斷的管理實踐中總結經(jīng)驗。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當前初中班主任管理工作中還存在一定的問題，一定程度上影響了初中教學管理活動的順利開展?；诖耍疚尼槍Τ踔邪嘀魅喂芾碇谐Ｒ姷膯栴}進行分析，并且結合多年的管理經(jīng)驗提出一些改進策略，希望能夠為相關的教育工作者提供有力的參考意見。

關鍵詞：初中班主任;管理工作;常見問題;改進策略;探析

【中圖分類號】G635.1??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2021）09-0167-02

Analysis of common problems and improvement strategies in the management of junior high school class teachers

WU Dongsheng? （Liulin junior middle school，Zhuoni County，Gannan Prefecture，Gansu Province，china）

【Abstract】In recent years，it has brought great challenges to the development of all teachers in our country. For junior high school class teachers，in order to improve the efficiency of class management to a greater extent，junior high school head teachers must change the traditional management concept，take more reasonable and effective measures，and sum up experience in the continuous management practice. The survey found that there are still some problems in the management of junior high school head teachers，which affect the smooth development of junior high school teaching management activities to a certain extent. Based on this，this paper analyzes the common problems in the management of junior high school head teachers，and puts forward some improvement strategies combined with years of management experience，hoping to provide powerful reference for relevant educators.

【Keywords】Junior high school head teacher;Management;Common problems;Improvement strategy;Analysis

在初中教學中，班主任和學生的接觸是最多的，對學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀都有很大的推動作用。由此可見，初中班主任承擔了非常重大的責任與使命，順應時代的發(fā)展積極采取各種有效的教學措施來提升學生的整體素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展。眾所周知，初中階段是學生形成正確三觀的關鍵時期，如果初中班主任對學生的所作所為不加以有效管理的話，就很有可能會引發(fā)不同程度的問題。因此，初中班主任必須要認識到有效、科學的管理能夠在很大程度上保證班級工作的順利開展，幫助師生都能夠及時發(fā)現(xiàn)班級管理工作中存在的問題，促使初中班主任及時采取有效的解決措施，這樣才能在更大程度上促進學生全面發(fā)展。

1.當前初中班主任管理中常見的問題

（1）班主任沒有及時更新管理觀念。隨著時代的不斷發(fā)展，無論是學科教師還是班主任都應該及時更新教育理念，以滿足新時代學生不同的學習需求，促使班主任形成更加先進的教育思想，提升初中班級管理的效率。如果初中班主任仍然傾向于傳統(tǒng)的教育理念來約束新時代的初中生，不僅會使得初中生不愿聽從班主任的指揮，還會導致初中生對班主任產(chǎn)生一定的反感心理，質(zhì)疑班主任的管理能力，這非常不利于初中生的身心健康成長。另外，初中班主任必須要轉變管理思想，不戴“有色眼鏡”，以初中生的成績來評定其品行等管理思想非常不可取，很有可能會對初中生造成不必要的無形傷害。

（2）學生自主能力低。眾所周知，信息技術在不斷的發(fā)展與進步，在教育教學事業(yè)中的應用很大程度上提升了教學的效果。但是，信息技術的迅速發(fā)展，也給初中班主任帶來一定的管理制約因素。在信息化的時代，初中生的學習和生活不再傳統(tǒng)單一，電子游戲、影視劇等無時無刻都在吸引著初中生。而且由于初中生的年齡、思想和心智都比較早熟，很難保證初中生會按照教師的要求去學習。根據(jù)調(diào)查，初中生的叛逆心理較強，如果班主任一味地讓初中生該干什么、不該干什么，很容易導致初中生對學習提不起興趣。因此，初中生的自主能力對班主任的管理工作有一定的影響，班主任必須要采取有效的管理措施，減少學生的叛逆心理，引導學生自主約束自己，以免給其他同學帶來不好的影響。

（3）管理方式不夠科學。毋庸置疑，科學、合理的管理方法能夠在很大程度上保證初中班主任順利開展管理工作。然而，由于各方面因素的影響，很多初中班主任在班級管理工作中的方式缺乏科學性。初中生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，初中班主任對學生的成長和發(fā)展有著非常重要的作用，可以說是初中生的第一監(jiān)護人。因此，初中班主任必須要充分認識到管理和教育學生是自己的責任，透徹研究對現(xiàn)代初中生的管理方式，針對不同的問題應當采取不同的解決方法，另外，初中班主任應當充分考慮學生個體的差異性，尊重學生之間的差異性，妥善解決不同層次的問題，才能更有效保證初中班主任的管理工作的可行性、科學性。但是，當前很多初中班主任對不同的問題都用一樣的方法去解決，不利于真正的解決問題。

2.改進初中班主任管理工作的有效性策略

（1）班主任主動更新管理觀念。在傳統(tǒng)的初中教學中，班主任是班級的主導者，很多初中生對班主任都有一定的畏懼心理。針對這種情況，初中班主任應該要想辦法改變當前教學狀況，主動更新管理觀念，主動獲取適合當代學生的管理觀念。不可否認，當初中班主任主動去獲取新時代的管理理念的時候，不僅能夠有效增強班主任與學生之間的關系，還能體現(xiàn)班主任的工作態(tài)度，推動了班級管理工作的順利開展。因此，初中班主任要樹立認真工作的態(tài)度，借助信息化時代帶來的優(yōu)勢及時、主動去更新管理觀念，盡可能和學生共同搭建良好的溝通橋梁，減少學生對班主任的畏懼心理，從而在班主任的指導下形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

（2）采取有效的措施，提升學生的自主管理能力。初中生已經(jīng)具備了一定的認知能力和判斷能力，但是由于生理等多種因素的影響，初中生很容易對不喜歡的事物產(chǎn)生叛逆心理。如果初中班主任不采取科學有效的措施，就有可能引發(fā)更加嚴重的問題。但是，初中生的自主管理能力較低，班主任應該有針對性地引導學生，注重提升學生的自主管理能力，耐心引導學生，促使學生能夠真正認識到自己的錯誤和不足之處，并且及時改正錯誤。初中班主任盡可能不要用強硬的語氣去指責學生，以免造成更加不好的影響。此外，初中班主任應當在正確理念的倡導下了解情況，進行針對性的引導。

例如，如果有學生在課堂上睡覺，班主任一看見就指責學生不應該在上課的時候睡覺，就很有可能引發(fā)學生對班主任的反感。這個時候，班主任就可以在下課的時候找這位學生，詢問學生睡覺的原因，如果學生有難言之隱，可以找家長適當了解。在此基礎上，班主任再進行針對性的耐心引導，才能保證學生認真聽取班主任的指導，及時改正自己的錯誤，努力學習。

（3）完善、更新管理方式。初中班主任再開展班級管理工作的時候，應該結合班級的實際情況來選擇更合適的管理方法，站在初中生的角度去分析問題的發(fā)生原因，給予初中生更多的鼓勵和引導，以免初中生在面對自己的錯誤的時候產(chǎn)生逆反心理。另外，初中班主任要尊重初中生的個體差異，針對不同的學生，進行個性化的引導，加強與班上學生的溝通交流。在此基礎上，教師再進行針對性的教導，才能在更大程度上保證師生之間和諧的關系，促進班主任更好的幫助學生解決在學習或者生活上可能會遇到的問題，讓學生在鼓勵和肯定中成長，有助于學生健康成長。還有一點很重要的是，初中班主任在班級管理過程中必須要做到公平公正，平等對待班上的每一位學生，真正做好班主任的管理工作。

（4）了解學生個性，積極與學生溝通交流。初中班主任承擔了關心學生成長狀況的重大責任，班主任應該有意識地加強師生之間地交流，充分了解每個學生的個性，為學生提供個性化的引導工作。初中生的叛逆心較強，班主任在開展班級管理工作的時候應當注意以下兩點：第一，在平時的學習生活中，班主任要主動積極和學生進行溝通交流，通過交流來感知學生的性格;當學生遇到學習問題或其他問題的時候，及時給予學生幫助，才能在更大程度上促使學生接受班主任對自己的教育，進而加強努力學習的決心。第二，班主任在與學生進行溝通交流的時候不要局限在枯燥的話題，盡可能從學生的興趣入手來進行溝通，切實從談話中加強對學生內(nèi)心的了解;在此基礎上，班主任才能更加有針對性地根據(jù)學生地心理狀況來制定相應地管理制度，提高班級管理的效率。

3.結語

綜上所述，當前初中班主任管理工作中還存在一定的問題，班主任應該及時更新自身的管理觀念，優(yōu)化班級管理工作。因此，初中班主任可以借助信息化時代帶來的優(yōu)勢，不斷提升自身的管理能力，加強與學生的溝通，為學生提供更多個性化的指導，在更大程度上提升初中班主任管理工作的效率。

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