申世英

[摘要] 本文通過分析現(xiàn)階段精品資源共享課程的改革建設情況，歸納了目前資源共享課程建設應用與推廣中存在的問題，以液壓與氣壓傳動課程為例提出了精品資源共享課程在改革創(chuàng)新建設中的一些建設，總結(jié)了該研究的創(chuàng)新點和預期達到的成果，為精品資源共享課程的建設推廣研究提供了依據(jù)。

[關(guān)鍵詞] 精品資源共享課程;液壓與氣壓傳動;改革創(chuàng)新;推廣

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-09-391

精品資源共享課是以高校教師和大學生為服務主體，同時面向社會學習者的基礎課和專業(yè)課等各類網(wǎng)絡共享課程。精品資源共享課旨在推動高等學校優(yōu)質(zhì)課程教學資源共建共享，著力促進教育教學觀念轉(zhuǎn)變、教學內(nèi)容更新和教學方法改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務學習型社會建設。

1.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

21世紀以來，隨著信息通信技術(shù)的日新月異，全球化的快速發(fā)展和高等教育的日益普及，開放教育資源如雨后春筍般涌現(xiàn)而出。

時至今日，已經(jīng)把其所開設的2260門課程的教學材料和課件公布于網(wǎng)上，供全世界的求知者和教育者們免費無償?shù)叵碛?，截?015年底全球已經(jīng)有175億人注冊學習。

和國際上開放教育資源共享的發(fā)展相似，國內(nèi)近些年也有長足的發(fā)展。2003年，教育部啟動精品課程建設項目，計劃5年時間建設1500門國家級精品課程，并帶動和促進省級和校級精品課程建設工作。高教司2012年通知要求在原網(wǎng)絡教育國家精品課程建設成果基礎上，教育部支持建設400門國家級網(wǎng)絡教育精品資源共享課。

2.存在的主要問題

雖然國家對精品資源共享課的建設力度非常大，但是通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)精品課程資源的利用情況并不是很好，這顯然與精品課程建設開發(fā)的初衷不符，總結(jié)發(fā)現(xiàn)精品課程建設主要存在下面的問題：

（1）重申請，輕建設：一旦申報成功就不再注重教學內(nèi)容的更新， 忽視精品課程建設的設計， 很少從課程內(nèi)容考慮其網(wǎng)絡表現(xiàn)形式。

（2）推廣宣傳不夠：各高校把相當大的精力投在精品課程的參評上，而忽略了精品課程的推廣和利用，從而使得精品課程的實際作用的沒有得到相應的發(fā)揮。

（3）資源共享平臺內(nèi)容設置不合理：科目分類不夠全面，細致;資源呈現(xiàn)方式單調(diào)，枯燥;課程缺乏互動和更新;缺少受益者反饋意見。

3.精品資源共享課程改革創(chuàng)新建設——以液壓與氣壓傳動課程為例

（1）建設內(nèi)容

通過建設精品資源共享課程，制定合理的教學內(nèi)容安排、科學的教學方法實踐和先進的教學手段應用來培養(yǎng)具有扎實液壓與氣壓傳動基礎知識的高素質(zhì)、能力強的專業(yè)人才。在教學內(nèi)容上強調(diào)基礎性與先進性的和諧統(tǒng)一;在教學方法上以調(diào)動學生學習積極性和參與性為目的，充分強調(diào)理論教學與實踐教學并重，重視在實踐教學中培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，力求具有鮮明的教學特點和顯著的教學效果。通過改革與建設，努力把《液壓與氣壓傳動》課程建設成充分體現(xiàn)創(chuàng)新精神、現(xiàn)代理念的，具有一流教師隊伍、一流教學內(nèi)容、一流教學方法、一流教學管理的示范性資源共享課程。

1）積極引進資金，配備更加先進的實驗設備與儀器;

2）吸收國內(nèi)外先進的教學模式，研究“液壓與氣壓傳動”課程的教學體系，更新課程理論教學和實驗教學內(nèi)容，建立符合一流本科教育水平和培養(yǎng)目標要求的教學文件和課程評價體系，創(chuàng)立培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教學機制;

3）不斷改革教學方法和教學手段，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，努力提高課程教學質(zhì)量;

4）加快理論教材、實踐性教學教材和網(wǎng)絡課件的一體化建設步伐;

5）加大本課程校企合作教育和產(chǎn)學研結(jié)合的力度，讓學生掌握企業(yè)所需的基本綜合素質(zhì)和綜合技能。進一步提高教師的科研水平，以科研促進教學;

（2）方案設計

1）教學方法的改革

傳統(tǒng)教學中，教師主要通過掛圖，一支粉筆，一塊黑板，“紙上談兵”來講解;學生缺乏必要的直觀感性認識，教學效果很不理想。教師要真正把學生放在主體的地位，從實際出發(fā)來組織教學，運用啟發(fā)式教學思想，采用多種教學方法相結(jié)合，調(diào)動學生學習積極性、主動性。課題組成員積極開發(fā)研制多媒體課件，借助于Solid Edges、Pro/ E強大的三維建模功能，用Flash、Authorware等軟件制作多媒體課件;采取黑板、書本、模型、掛圖、CAI課件和網(wǎng)絡課件等傳統(tǒng)教學和多媒體教學相結(jié)合的教學手段和方法，板書教學更細化教學的具體過程，把多媒體的優(yōu)勢與直觀教學經(jīng)驗在課件中優(yōu)化組合，使課件優(yōu)勢互補。

2）實驗課程教學的改革

本課程在學習的過程中實踐動手能力，尤其是對液壓回路的設計研究，實踐操作這一方面是學習的重點之重，因此，在精品資源共享課程的錄制過程中，加大實驗課程錄制的教學時數(shù)，增加學生實踐操作的視頻，讓學生在線學習的過程中，切實掌握操作的核心，最終達到激發(fā)學生創(chuàng)新能力的目的。

3）精品資源共享課程的建設與推廣改革

已有的資源共享課程往往只有課程教學的內(nèi)容視頻，缺少人機交互、在線測評測驗、自主反饋等功能，本精品資源共享課程的建設將在這些功能方面進行改革。尋找新的有效的推廣手段和推廣途徑，在傳統(tǒng)的學校發(fā)布通知和教師口傳推廣上進行改革。

4.研究創(chuàng)新點

（1）借助產(chǎn)學研合作平臺：開展開放實驗項目、學生科研、學科技能競賽等多種實踐形式的開放型、自主型和創(chuàng)新型實踐教學活動，提高學生分析和解決工程技術(shù)問題的綜合能力。依托先進的實驗平臺，能夠進行認知性、設計性、綜合性和研究創(chuàng)新性等多層次的實驗。

（2）精品資源共享課程的內(nèi)容設置和推廣上創(chuàng)新：資源呈現(xiàn)方式多樣化，以滿足不同學習目的的需求;課堂動態(tài)化，并建立公共論壇區(qū)，大家可以相互學習;內(nèi)容不斷更新性，跟上最新的科學發(fā)現(xiàn)和理論技術(shù)。發(fā)揮新媒體的宣傳手段，在手機、電腦等APP軟件里進行推廣。

[參考文獻]

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