顧克艷

【摘要】讓語文課堂教學(xué)更高效，是語文教師更好達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的有效渠道，也是小學(xué)語文教師落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)和發(fā)展學(xué)生多項(xiàng)素養(yǎng)的妙招和法寶。語文教師要全面重視起語文課程教學(xué)組織和實(shí)施，并全面立足當(dāng)前教學(xué)中遇到的老問題和新問題，不斷在問題驅(qū)動(dòng)中實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)水準(zhǔn)的提升，繼而讓每個(gè)學(xué)生在高質(zhì)量的閱讀學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自我的不斷發(fā)展和提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;高效課堂;構(gòu)建;策略;討論

所謂高效課堂，是指課堂師生互動(dòng)交流有效、課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)平衡和課堂教學(xué)目標(biāo)高質(zhì)量達(dá)成的一種基本狀態(tài)，語文教師要深化對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的研究，并積極重視起高效課堂的構(gòu)建工作，同時(shí)主要方面尋求創(chuàng)新和突破，不斷破解小學(xué)階段語文課堂教學(xué)實(shí)施瓶頸，讓課堂教學(xué)效益更好、質(zhì)量更高，繼而滿足學(xué)生在語文課堂的學(xué)習(xí)需要，不斷發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)素養(yǎng)。

一、明確目標(biāo)，指引語文教學(xué)方向

當(dāng)前語文教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中存在諸多問題，如目標(biāo)不能夠概括教學(xué)內(nèi)容、缺乏啟發(fā)性，且針對(duì)性不強(qiáng)，使得學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊、效益不好，自然也不利于強(qiáng)化對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)和能力的高質(zhì)量培養(yǎng)。語文教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)更為科學(xué)化的語文教學(xué)目標(biāo)，指引學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，促進(jìn)語文教學(xué)效益的不斷躍升。

例如，在教學(xué)《北京的春節(jié)》模塊內(nèi)容時(shí)，教師要認(rèn)真語文教材，并分析語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容構(gòu)成，同時(shí)據(jù)此為學(xué)生設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)概括性、啟發(fā)性和針對(duì)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)要讓目標(biāo)設(shè)計(jì)滿足學(xué)生的語文學(xué)習(xí)需要，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求設(shè)計(jì)如下目標(biāo)：如了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣、理解文章的主要內(nèi)容、分析文章的寫作順序等，為后續(xù)的有效語文教學(xué)實(shí)施指引方向。

二、引入信息技術(shù)，給予學(xué)生更好體驗(yàn)

積極地在語文教學(xué)中給予學(xué)生更好的語文學(xué)習(xí)體驗(yàn)，是小學(xué)語文教師貫徹素質(zhì)教育理念，促進(jìn)語文教學(xué)提升的妙招和法寶。語文教師要理解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)的基本現(xiàn)狀，同時(shí)通過引入信息技術(shù)和信息化教學(xué)模式來進(jìn)一步喚醒每個(gè)學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)欲望和求知興趣，給予學(xué)生更加良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)效率的提升。

例如，在講解《稚子弄冰》模塊內(nèi)容時(shí)，教師可以運(yùn)用微課視頻向?qū)W生具體化呈現(xiàn)一個(gè)契合主題的微課視頻，對(duì)古詩的情景進(jìn)行呈現(xiàn)，同時(shí)運(yùn)用邏輯大綱圖或者思維導(dǎo)圖等信息化工具對(duì)該節(jié)課的具體知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成進(jìn)行清晰化呈現(xiàn)和展示，如作者的簡介、古詩的內(nèi)容、作者的情感表達(dá)等，讓學(xué)生感受該節(jié)課的具體知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成。之后，教師可以借助PPT課件或者電子白板對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面化講解，并在講解過程中繼續(xù)運(yùn)用微課視頻為學(xué)生呈現(xiàn)案例和隨堂練習(xí)題目，真正在信息技術(shù)的應(yīng)用過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的提升。

三、引入合作學(xué)習(xí)，全面強(qiáng)化學(xué)生互動(dòng)

積極地強(qiáng)化課堂的互動(dòng)交流是小學(xué)語文教師活躍課堂教學(xué)氛圍，帶動(dòng)學(xué)生參與的妙招和法寶。還需要小學(xué)語文教師全面結(jié)合當(dāng)前課堂教學(xué)被動(dòng)灌輸?shù)谋锥怂?，并積極地通過強(qiáng)化互動(dòng)交流來激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)思維，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)效率的提升。

例如，在講解《祖父的園子》模塊內(nèi)容時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位對(duì)作者的生平成就、古詩內(nèi)容、作者融入到古詩中的情感等內(nèi)容進(jìn)行開放式討論，同時(shí)在具體的討論交流過程中要讓學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題，讓每個(gè)學(xué)生充分發(fā)言，積極展示自我，并說出自己的真實(shí)想法，教師則要注重解疑答惑和思路啟發(fā)，還要積極地給予學(xué)生鼓勵(lì)，并積極在合作學(xué)習(xí)之后進(jìn)行成果展示，開展跨組交流，真正在合作學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性的不斷提升。

四、構(gòu)建線上空間，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)視野

積極豐富閱讀渠道、全面拓展閱讀視野，同樣是小學(xué)語文教師創(chuàng)新語文教學(xué)模式，提升語文教學(xué)效益的主動(dòng)選擇，而從目前的基本情況來看學(xué)生的語文學(xué)習(xí)視野狹窄，語文渠道單一，教師要直面當(dāng)前語文教學(xué)中存在的諸多瓶頸因素，并大膽創(chuàng)新教學(xué)模式，積極借助微信公眾號(hào)進(jìn)行線上平臺(tái)的搭建。

例如，教師可以申請(qǐng)微信公眾號(hào)，并每天為學(xué)生推送同齡的優(yōu)美文章，關(guān)于語文方法和技巧講解的微課視頻，還要積極地引導(dǎo)學(xué)生借助微信群組開展線上語文交流，讓學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，積極開展閱讀交流，同時(shí)教師可以借助群視頻和群連線的方式及時(shí)給予學(xué)生指引，不斷破解學(xué)生線上語文學(xué)習(xí)瓶頸，真正在高質(zhì)量的線上學(xué)習(xí)過程中促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)效益和質(zhì)量的提升，讓每個(gè)小學(xué)生獲得全面發(fā)展和提高。

綜上所述，積極地探索和研究提升小學(xué)語文教學(xué)效益的方法和策略，是新課改和新形勢(shì)背景下每一名小學(xué)語文教師的基本共識(shí)。小學(xué)語文教師要全面地探索當(dāng)前語文課堂教學(xué)中存在的問題，并結(jié)合問題來找到解決問題的方法和策略，同時(shí)在具體的語文課堂教學(xué)組織和實(shí)踐中明確教學(xué)目標(biāo)、引入信息技術(shù)、開展合作學(xué)習(xí)、構(gòu)建線上空間等，從而真正的促進(jìn)課堂教學(xué)效益的提升，助力班級(jí)每個(gè)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的高質(zhì)量和有效化培養(yǎng)。

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