曾鑫 胡輝菊

【摘要】傳承和培養(yǎng)中華傳統(tǒng)文化，一直是我國教育階段教師教學(xué)工作不可或缺的一部分，學(xué)生們在學(xué)習(xí)生活中不僅要學(xué)習(xí)課本知識，還需要學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的知識和精神，讓學(xué)生們能將中華傳統(tǒng)文化刻在基因里，培養(yǎng)學(xué)生們的愛國意識，以及學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)的優(yōu)良習(xí)慣。在中國的傳統(tǒng)節(jié)日里，最容易被學(xué)生們忽視的就是“重陽節(jié)”，重陽節(jié)最重要的就是能讓學(xué)生們從小懂得感恩敬老，讓學(xué)生們感受老人的辛苦，使學(xué)生們更好地“尊老、愛老”。因此，對學(xué)生們來說，開展有關(guān)重陽節(jié)勞動實踐活動是相當(dāng)有必要的。

【關(guān)鍵詞】重陽節(jié);勞動實踐活動;初中教育

引言：

現(xiàn)如今，隨著時代的進步和發(fā)展，越來越多的學(xué)生從小是由爺爺奶奶帶大的，由爺爺奶奶操心學(xué)生們的日常生活。但是，大部分學(xué)生從小沒有感恩敬老的意識，家長及教師沒有對學(xué)生這方面的意識進行培養(yǎng)，使學(xué)生們認為這樣的付出是應(yīng)該的，不利于學(xué)生們傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。同時，大部分學(xué)校會出現(xiàn)忽視傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)象，尤其是初中階段的教育，教師將教學(xué)重點放在學(xué)生們課本學(xué)習(xí)上，這并不利于學(xué)生們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)，以及對學(xué)生民族意識和傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)。

一、對重陽節(jié)的認識

重陽節(jié)來源于上古時期，在西漢年代得到了廣為普及，尤其是在唐代以后更為鼎盛。重陽節(jié)在每年九月初九，“九”對于中國人來說與“久”同音，象征著長久、長壽的寓意，寄托著人們對老人的尊敬和祝福，感恩老人一輩子的付出與貢獻。

重陽節(jié)也是敬老節(jié)，節(jié)日的目的是讓學(xué)生們能通過對重陽節(jié)的認識，能夠知道老人的辛苦，培養(yǎng)學(xué)生們的敬老、愛老、助老的意識。讓學(xué)生們學(xué)會感恩，走進老人的世界，感受老人的付出，以及老人對自己的愛，培養(yǎng)學(xué)生們中華傳統(tǒng)的優(yōu)良習(xí)慣，讓學(xué)生們都能成為具有良好品德的有志青年。同時，敬老節(jié)不光是培養(yǎng)學(xué)生們敬老意識，還要讓老人感受被愛的幸福，讓老人能感受到學(xué)生們的成長和進步，并能為之驕傲，鼓勵學(xué)生們積極敬老、助老。

二、重陽節(jié)開展學(xué)生勞動實踐活動的策劃

（一）展開社會調(diào)查

有效開展重陽節(jié)的勞動實踐活動，最重要的是讓學(xué)生們認識重陽節(jié)，了解目前人口老齡化的現(xiàn)狀，以及老人最需要的是什么。學(xué)校可以讓學(xué)生們在重陽節(jié)的早上做一個社會調(diào)查，讓學(xué)生們對定點社區(qū)進行走訪，調(diào)查社區(qū)內(nèi)的老人情況，以及這些老人的日常生活。

首先，將學(xué)生們男女混搭分成三組，讓學(xué)生們對學(xué)校附近的社區(qū)分別進行調(diào)查，每個小組都有一名教師對學(xué)生們進行幫忙指導(dǎo)，解決學(xué)生們在走訪中出現(xiàn)的問題。其次，讓學(xué)生們在走訪過程中分工配合，有些學(xué)生主要進行詢問，有些學(xué)生負責(zé)記錄調(diào)查的情況，還有的學(xué)生可以去社區(qū)辦了解大致情況，快速有效地對社區(qū)老人情況進行調(diào)查和統(tǒng)計。最后，讓三組學(xué)生們在教室中匯合，并分別談一談各小組的收獲，分享目前社區(qū)的老人占比，以及這些老人的日常是什么。學(xué)生們從中發(fā)現(xiàn)，大部分老人的日常就是幫忙“帶孩子”，負責(zé)孩子的起居，老人最開心的時候基本上都是孩子能體諒老人的階段。教師引導(dǎo)學(xué)生們能通過這次走訪調(diào)查，認識到重陽節(jié)的意義，以及增強學(xué)生們“敬老、愛老”的意識，更好地開展相應(yīng)的勞動實踐活動[1]。

（二）組織“敬老院”實踐的義務(wù)活動

最能讓學(xué)生們體會到“敬老、愛老、助老”的意識，最有效的方法時讓學(xué)生們?nèi)ゾ蠢显鹤隽x工。讓學(xué)生們通過在敬老院的體驗，體會幫助老人的快樂，以及有效培養(yǎng)學(xué)生們優(yōu)良傳統(tǒng)文化的習(xí)慣。教師可以組織學(xué)生們在重陽節(jié)的下午去敬老院進行“義工”體驗，對學(xué)生們進行合理分組，體會在敬老院需要幫助老人們做什么，進行角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生們照顧老人的起居，幫助老人解決生活上的困難，陪老人說說話聊聊天，了解老人過去與現(xiàn)狀，知道最需要的是什么，感受與老人在一起的時光。教師還可讓敬老院的老人對學(xué)生們的幫助進行評價，讓學(xué)生們獲得自豪感，體會老人的不容易，幫助學(xué)生們學(xué)會感恩，知道自己的付出與貢獻能給老人帶來巨大的快樂和力量，加深學(xué)生們的“敬老、愛老、助老”的意識。

（三）準備“感恩”禮物

通過一天的體驗，讓學(xué)生們寫下自己的感悟，同時準備一份感恩禮物送給自己家里的長輩，可以是給老人、長輩捏捏肩、捶捶背，幫忙做飯、整理家務(wù)，也可以是寫一份感謝信，讓學(xué)生們發(fā)揮自己的想象用心給長輩準備一份禮物，感謝老人、父母對我們的照顧，學(xué)會感恩。通過學(xué)生們自己動手動腦，深刻理解重陽節(jié)的意義，明白老人、父母的辛苦，讓學(xué)生們能夠做到日后也能做到孝敬老人，陪伴老人。將中華文化的傳統(tǒng)美德深深地建立在學(xué)生們觀念中，同時還能加深學(xué)生們的思考，發(fā)揮自己的想象力，通過自己的努力也能照顧和孝敬老人。

結(jié)語：初中階段的學(xué)生具備一定的自主意識，以及一定的獨立能力，充分利用初中階段學(xué)生的特點，讓學(xué)生們能積極參與到活動中，感受“敬老、愛老、助老”的重要性，有效培養(yǎng)學(xué)生們良好的中華傳統(tǒng)習(xí)慣。開展合理有效的重陽節(jié)勞動實踐活動，讓學(xué)生們在“做中學(xué)”，體會傳統(tǒng)節(jié)日的魅力，加深中華傳統(tǒng)美德的培養(yǎng)和傳承[2]。

參考文獻：

曹玨琳.中國傳統(tǒng)節(jié)日之重陽節(jié)的歷史演變和價值重構(gòu).《散文百家（新語文活頁）》，2019.22

李秀清.在歷史教學(xué)中傳承中國傳統(tǒng)節(jié)日文化.《新課程導(dǎo)學(xué)》，2019.55