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        重陽(yáng)節(jié)如何開展學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)

        2021-06-12 12:50:21曾鑫胡輝菊
        家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年18期
        關(guān)鍵詞:重陽(yáng)節(jié)初中教育

        曾鑫 胡輝菊

        【摘要】傳承和培養(yǎng)中華傳統(tǒng)文化,一直是我國(guó)教育階段教師教學(xué)工作不可或缺的一部分,學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中不僅要學(xué)習(xí)課本知識(shí),還需要學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的知識(shí)和精神,讓學(xué)生們能將中華傳統(tǒng)文化刻在基因里,培養(yǎng)學(xué)生們的愛國(guó)意識(shí),以及學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)的優(yōu)良習(xí)慣。在中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日里,最容易被學(xué)生們忽視的就是“重陽(yáng)節(jié)”,重陽(yáng)節(jié)最重要的就是能讓學(xué)生們從小懂得感恩敬老,讓學(xué)生們感受老人的辛苦,使學(xué)生們更好地“尊老、愛老”。因此,對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō),開展有關(guān)重陽(yáng)節(jié)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)是相當(dāng)有必要的。

        【關(guān)鍵詞】重陽(yáng)節(jié);勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng);初中教育

        引言:

        現(xiàn)如今,隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展,越來(lái)越多的學(xué)生從小是由爺爺奶奶帶大的,由爺爺奶奶操心學(xué)生們的日常生活。但是,大部分學(xué)生從小沒有感恩敬老的意識(shí),家長(zhǎng)及教師沒有對(duì)學(xué)生這方面的意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng),使學(xué)生們認(rèn)為這樣的付出是應(yīng)該的,不利于學(xué)生們傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。同時(shí),大部分學(xué)校會(huì)出現(xiàn)忽視傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)象,尤其是初中階段的教育,教師將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生們課本學(xué)習(xí)上,這并不利于學(xué)生們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí),以及對(duì)學(xué)生民族意識(shí)和傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)。

        一、對(duì)重陽(yáng)節(jié)的認(rèn)識(shí)

        重陽(yáng)節(jié)來(lái)源于上古時(shí)期,在西漢年代得到了廣為普及,尤其是在唐代以后更為鼎盛。重陽(yáng)節(jié)在每年九月初九,“九”對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)與“久”同音,象征著長(zhǎng)久、長(zhǎng)壽的寓意,寄托著人們對(duì)老人的尊敬和祝福,感恩老人一輩子的付出與貢獻(xiàn)。

        重陽(yáng)節(jié)也是敬老節(jié),節(jié)日的目的是讓學(xué)生們能通過(guò)對(duì)重陽(yáng)節(jié)的認(rèn)識(shí),能夠知道老人的辛苦,培養(yǎng)學(xué)生們的敬老、愛老、助老的意識(shí)。讓學(xué)生們學(xué)會(huì)感恩,走進(jìn)老人的世界,感受老人的付出,以及老人對(duì)自己的愛,培養(yǎng)學(xué)生們中華傳統(tǒng)的優(yōu)良習(xí)慣,讓學(xué)生們都能成為具有良好品德的有志青年。同時(shí),敬老節(jié)不光是培養(yǎng)學(xué)生們敬老意識(shí),還要讓老人感受被愛的幸福,讓老人能感受到學(xué)生們的成長(zhǎng)和進(jìn)步,并能為之驕傲,鼓勵(lì)學(xué)生們積極敬老、助老。

        二、重陽(yáng)節(jié)開展學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的策劃

        (一)展開社會(huì)調(diào)查

        有效開展重陽(yáng)節(jié)的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),最重要的是讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)重陽(yáng)節(jié),了解目前人口老齡化的現(xiàn)狀,以及老人最需要的是什么。學(xué)校可以讓學(xué)生們?cè)谥仃?yáng)節(jié)的早上做一個(gè)社會(huì)調(diào)查,讓學(xué)生們對(duì)定點(diǎn)社區(qū)進(jìn)行走訪,調(diào)查社區(qū)內(nèi)的老人情況,以及這些老人的日常生活。

        首先,將學(xué)生們男女混搭分成三組,讓學(xué)生們對(duì)學(xué)校附近的社區(qū)分別進(jìn)行調(diào)查,每個(gè)小組都有一名教師對(duì)學(xué)生們進(jìn)行幫忙指導(dǎo),解決學(xué)生們?cè)谧咴L中出現(xiàn)的問題。其次,讓學(xué)生們?cè)谧咴L過(guò)程中分工配合,有些學(xué)生主要進(jìn)行詢問,有些學(xué)生負(fù)責(zé)記錄調(diào)查的情況,還有的學(xué)生可以去社區(qū)辦了解大致情況,快速有效地對(duì)社區(qū)老人情況進(jìn)行調(diào)查和統(tǒng)計(jì)。最后,讓三組學(xué)生們?cè)诮淌抑袇R合,并分別談一談各小組的收獲,分享目前社區(qū)的老人占比,以及這些老人的日常是什么。學(xué)生們從中發(fā)現(xiàn),大部分老人的日常就是幫忙“帶孩子”,負(fù)責(zé)孩子的起居,老人最開心的時(shí)候基本上都是孩子能體諒老人的階段。教師引導(dǎo)學(xué)生們能通過(guò)這次走訪調(diào)查,認(rèn)識(shí)到重陽(yáng)節(jié)的意義,以及增強(qiáng)學(xué)生們“敬老、愛老”的意識(shí),更好地開展相應(yīng)的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)[1]。

        (二)組織“敬老院”實(shí)踐的義務(wù)活動(dòng)

        最能讓學(xué)生們體會(huì)到“敬老、愛老、助老”的意識(shí),最有效的方法時(shí)讓學(xué)生們?nèi)ゾ蠢显鹤隽x工。讓學(xué)生們通過(guò)在敬老院的體驗(yàn),體會(huì)幫助老人的快樂,以及有效培養(yǎng)學(xué)生們優(yōu)良傳統(tǒng)文化的習(xí)慣。教師可以組織學(xué)生們?cè)谥仃?yáng)節(jié)的下午去敬老院進(jìn)行“義工”體驗(yàn),對(duì)學(xué)生們進(jìn)行合理分組,體會(huì)在敬老院需要幫助老人們做什么,進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,讓學(xué)生們照顧老人的起居,幫助老人解決生活上的困難,陪老人說(shuō)說(shuō)話聊聊天,了解老人過(guò)去與現(xiàn)狀,知道最需要的是什么,感受與老人在一起的時(shí)光。教師還可讓敬老院的老人對(duì)學(xué)生們的幫助進(jìn)行評(píng)價(jià),讓學(xué)生們獲得自豪感,體會(huì)老人的不容易,幫助學(xué)生們學(xué)會(huì)感恩,知道自己的付出與貢獻(xiàn)能給老人帶來(lái)巨大的快樂和力量,加深學(xué)生們的“敬老、愛老、助老”的意識(shí)。

        (三)準(zhǔn)備“感恩”禮物

        通過(guò)一天的體驗(yàn),讓學(xué)生們寫下自己的感悟,同時(shí)準(zhǔn)備一份感恩禮物送給自己家里的長(zhǎng)輩,可以是給老人、長(zhǎng)輩捏捏肩、捶捶背,幫忙做飯、整理家務(wù),也可以是寫一份感謝信,讓學(xué)生們發(fā)揮自己的想象用心給長(zhǎng)輩準(zhǔn)備一份禮物,感謝老人、父母對(duì)我們的照顧,學(xué)會(huì)感恩。通過(guò)學(xué)生們自己動(dòng)手動(dòng)腦,深刻理解重陽(yáng)節(jié)的意義,明白老人、父母的辛苦,讓學(xué)生們能夠做到日后也能做到孝敬老人,陪伴老人。將中華文化的傳統(tǒng)美德深深地建立在學(xué)生們觀念中,同時(shí)還能加深學(xué)生們的思考,發(fā)揮自己的想象力,通過(guò)自己的努力也能照顧和孝敬老人。

        結(jié)語(yǔ):初中階段的學(xué)生具備一定的自主意識(shí),以及一定的獨(dú)立能力,充分利用初中階段學(xué)生的特點(diǎn),讓學(xué)生們能積極參與到活動(dòng)中,感受“敬老、愛老、助老”的重要性,有效培養(yǎng)學(xué)生們良好的中華傳統(tǒng)習(xí)慣。開展合理有效的重陽(yáng)節(jié)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生們?cè)凇白鲋袑W(xué)”,體會(huì)傳統(tǒng)節(jié)日的魅力,加深中華傳統(tǒng)美德的培養(yǎng)和傳承[2]。

        參考文獻(xiàn):

        曹玨琳.中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日之重陽(yáng)節(jié)的歷史演變和價(jià)值重構(gòu).《散文百家(新語(yǔ)文活頁(yè))》,2019.22

        李秀清.在歷史教學(xué)中傳承中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化.《新課程導(dǎo)學(xué)》,2019.55

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