曾鑫 胡輝菊

【摘要】傳承和培養(yǎng)中華傳統(tǒng)文化，一直是我國(guó)教育階段教師教學(xué)工作不可或缺的一部分，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中不僅要學(xué)習(xí)課本知識(shí)，還需要學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的知識(shí)和精神，讓學(xué)生們能將中華傳統(tǒng)文化刻在基因里，培養(yǎng)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)意識(shí)，以及學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)的優(yōu)良習(xí)慣。在中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日里，最容易被學(xué)生們忽視的就是“重陽(yáng)節(jié)”，重陽(yáng)節(jié)最重要的就是能讓學(xué)生們從小懂得感恩敬老，讓學(xué)生們感受老人的辛苦，使學(xué)生們更好地“尊老、愛(ài)老”。因此，對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)，開(kāi)展有關(guān)重陽(yáng)節(jié)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)是相當(dāng)有必要的。

【關(guān)鍵詞】重陽(yáng)節(jié);勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng);初中教育

引言：

現(xiàn)如今，隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)生從小是由爺爺奶奶帶大的，由爺爺奶奶操心學(xué)生們的日常生活。但是，大部分學(xué)生從小沒(méi)有感恩敬老的意識(shí)，家長(zhǎng)及教師沒(méi)有對(duì)學(xué)生這方面的意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生們認(rèn)為這樣的付出是應(yīng)該的，不利于學(xué)生們傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。同時(shí)，大部分學(xué)校會(huì)出現(xiàn)忽視傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)象，尤其是初中階段的教育，教師將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生們課本學(xué)習(xí)上，這并不利于學(xué)生們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)，以及對(duì)學(xué)生民族意識(shí)和傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)。

一、對(duì)重陽(yáng)節(jié)的認(rèn)識(shí)

重陽(yáng)節(jié)來(lái)源于上古時(shí)期，在西漢年代得到了廣為普及，尤其是在唐代以后更為鼎盛。重陽(yáng)節(jié)在每年九月初九，“九”對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)與“久”同音，象征著長(zhǎng)久、長(zhǎng)壽的寓意，寄托著人們對(duì)老人的尊敬和祝福，感恩老人一輩子的付出與貢獻(xiàn)。

重陽(yáng)節(jié)也是敬老節(jié)，節(jié)日的目的是讓學(xué)生們能通過(guò)對(duì)重陽(yáng)節(jié)的認(rèn)識(shí)，能夠知道老人的辛苦，培養(yǎng)學(xué)生們的敬老、愛(ài)老、助老的意識(shí)。讓學(xué)生們學(xué)會(huì)感恩，走進(jìn)老人的世界，感受老人的付出，以及老人對(duì)自己的愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生們中華傳統(tǒng)的優(yōu)良習(xí)慣，讓學(xué)生們都能成為具有良好品德的有志青年。同時(shí)，敬老節(jié)不光是培養(yǎng)學(xué)生們敬老意識(shí)，還要讓老人感受被愛(ài)的幸福，讓老人能感受到學(xué)生們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，并能為之驕傲，鼓勵(lì)學(xué)生們積極敬老、助老。

二、重陽(yáng)節(jié)開(kāi)展學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的策劃

（一）展開(kāi)社會(huì)調(diào)查

有效開(kāi)展重陽(yáng)節(jié)的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，最重要的是讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)重陽(yáng)節(jié)，了解目前人口老齡化的現(xiàn)狀，以及老人最需要的是什么。學(xué)校可以讓學(xué)生們?cè)谥仃?yáng)節(jié)的早上做一個(gè)社會(huì)調(diào)查，讓學(xué)生們對(duì)定點(diǎn)社區(qū)進(jìn)行走訪，調(diào)查社區(qū)內(nèi)的老人情況，以及這些老人的日常生活。

首先，將學(xué)生們男女混搭分成三組，讓學(xué)生們對(duì)學(xué)校附近的社區(qū)分別進(jìn)行調(diào)查，每個(gè)小組都有一名教師對(duì)學(xué)生們進(jìn)行幫忙指導(dǎo)，解決學(xué)生們?cè)谧咴L中出現(xiàn)的問(wèn)題。其次，讓學(xué)生們?cè)谧咴L過(guò)程中分工配合，有些學(xué)生主要進(jìn)行詢問(wèn)，有些學(xué)生負(fù)責(zé)記錄調(diào)查的情況，還有的學(xué)生可以去社區(qū)辦了解大致情況，快速有效地對(duì)社區(qū)老人情況進(jìn)行調(diào)查和統(tǒng)計(jì)。最后，讓三組學(xué)生們?cè)诮淌抑袇R合，并分別談一談各小組的收獲，分享目前社區(qū)的老人占比，以及這些老人的日常是什么。學(xué)生們從中發(fā)現(xiàn)，大部分老人的日常就是幫忙“帶孩子”，負(fù)責(zé)孩子的起居，老人最開(kāi)心的時(shí)候基本上都是孩子能體諒老人的階段。教師引導(dǎo)學(xué)生們能通過(guò)這次走訪調(diào)查，認(rèn)識(shí)到重陽(yáng)節(jié)的意義，以及增強(qiáng)學(xué)生們“敬老、愛(ài)老”的意識(shí)，更好地開(kāi)展相應(yīng)的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)[1]。

（二）組織“敬老院”實(shí)踐的義務(wù)活動(dòng)

最能讓學(xué)生們體會(huì)到“敬老、愛(ài)老、助老”的意識(shí)，最有效的方法時(shí)讓學(xué)生們?nèi)ゾ蠢显鹤隽x工。讓學(xué)生們通過(guò)在敬老院的體驗(yàn)，體會(huì)幫助老人的快樂(lè)，以及有效培養(yǎng)學(xué)生們優(yōu)良傳統(tǒng)文化的習(xí)慣。教師可以組織學(xué)生們?cè)谥仃?yáng)節(jié)的下午去敬老院進(jìn)行“義工”體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行合理分組，體會(huì)在敬老院需要幫助老人們做什么，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生們照顧老人的起居，幫助老人解決生活上的困難，陪老人說(shuō)說(shuō)話聊聊天，了解老人過(guò)去與現(xiàn)狀，知道最需要的是什么，感受與老人在一起的時(shí)光。教師還可讓敬老院的老人對(duì)學(xué)生們的幫助進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生們獲得自豪感，體會(huì)老人的不容易，幫助學(xué)生們學(xué)會(huì)感恩，知道自己的付出與貢獻(xiàn)能給老人帶來(lái)巨大的快樂(lè)和力量，加深學(xué)生們的“敬老、愛(ài)老、助老”的意識(shí)。

（三）準(zhǔn)備“感恩”禮物

通過(guò)一天的體驗(yàn)，讓學(xué)生們寫(xiě)下自己的感悟，同時(shí)準(zhǔn)備一份感恩禮物送給自己家里的長(zhǎng)輩，可以是給老人、長(zhǎng)輩捏捏肩、捶捶背，幫忙做飯、整理家務(wù)，也可以是寫(xiě)一份感謝信，讓學(xué)生們發(fā)揮自己的想象用心給長(zhǎng)輩準(zhǔn)備一份禮物，感謝老人、父母對(duì)我們的照顧，學(xué)會(huì)感恩。通過(guò)學(xué)生們自己動(dòng)手動(dòng)腦，深刻理解重陽(yáng)節(jié)的意義，明白老人、父母的辛苦，讓學(xué)生們能夠做到日后也能做到孝敬老人，陪伴老人。將中華文化的傳統(tǒng)美德深深地建立在學(xué)生們觀念中，同時(shí)還能加深學(xué)生們的思考，發(fā)揮自己的想象力，通過(guò)自己的努力也能照顧和孝敬老人。

結(jié)語(yǔ)：初中階段的學(xué)生具備一定的自主意識(shí)，以及一定的獨(dú)立能力，充分利用初中階段學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生們能積極參與到活動(dòng)中，感受“敬老、愛(ài)老、助老”的重要性，有效培養(yǎng)學(xué)生們良好的中華傳統(tǒng)習(xí)慣。開(kāi)展合理有效的重陽(yáng)節(jié)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)凇白鲋袑W(xué)”，體會(huì)傳統(tǒng)節(jié)日的魅力，加深中華傳統(tǒng)美德的培養(yǎng)和傳承[2]。

參考文獻(xiàn)：

曹玨琳.中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日之重陽(yáng)節(jié)的歷史演變和價(jià)值重構(gòu).《散文百家（新語(yǔ)文活頁(yè)）》，2019.22

李秀清.在歷史教學(xué)中傳承中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化.《新課程導(dǎo)學(xué)》，2019.55