王娟娟

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;交互式教學(xué);有效教學(xué)

隨著信息技術(shù)在教育中發(fā)揮的作用越來越大，教師在運(yùn)用信息技術(shù)時(shí)要在網(wǎng)絡(luò)化的基礎(chǔ)上開展教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以充分運(yùn)用云平臺(tái)，打破教學(xué)的空間和時(shí)間，讓學(xué)生能夠借助電腦，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中不僅能深入理解課文內(nèi)容，還能從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)到更多的相關(guān)知識(shí)，提高他們的語文綜合能力。借助云平臺(tái)，教師可以與學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行互動(dòng)，增加教學(xué)的趣味性和創(chuàng)新性，有效推進(jìn)教學(xué)的深入進(jìn)行，打造高效的小學(xué)語文課堂。

一、借助云平臺(tái)資源，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語文教學(xué)中，借助云平臺(tái)開展教學(xué)，可以給學(xué)生提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，提高教學(xué)的趣味性，讓他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，主動(dòng)投入語文學(xué)習(xí)中。在運(yùn)用云平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)，教師觀看并學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師設(shè)計(jì)的課件，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，給他們提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在完成教學(xué)內(nèi)容后，教師可以把自已設(shè)計(jì)的教學(xué)課件上傳到云平臺(tái)，進(jìn)行教學(xué)資源的共享，可以讓學(xué)生隨時(shí)觀看學(xué)習(xí)內(nèi)容，使他們能夠及時(shí)查漏補(bǔ)缺，掌握扎實(shí)的語文基礎(chǔ)知識(shí)，在興趣引導(dǎo)下不斷地深入學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)《祖父的園子》時(shí)，教師可以從云平臺(tái)上尋找有關(guān)祖父園子的照片和視頻給學(xué)生播放，讓他們對(duì)祖父的園子獲得直觀的感受，然后讓他們進(jìn)行自主閱讀課文，了解課文中對(duì)祖父園子的描寫。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以結(jié)合云平臺(tái)上的資源給學(xué)生設(shè)計(jì)微視頻，讓他們?cè)谝曨l的引導(dǎo)下進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，融入情境中感受園子里的美麗景色和童年樂趣體會(huì)課文中字里行間表達(dá)的作者對(duì)童年生活的留戀。

二、運(yùn)用云平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)，提高預(yù)習(xí)效果

預(yù)習(xí)活動(dòng)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起著重要的作用，通過預(yù)習(xí)學(xué)生可以對(duì)所學(xué)的新知識(shí)有初步了解。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師在讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí)，要運(yùn)用云平臺(tái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能認(rèn)真預(yù)習(xí)，提高預(yù)習(xí)效果。教師利用網(wǎng)絡(luò)把預(yù)習(xí)要求以及針對(duì)課文所提的問題上傳到云平臺(tái)中，讓學(xué)生在利用電腦、手機(jī)進(jìn)行預(yù)習(xí)，回答教師所提的問題井進(jìn)行上傳。通過云平臺(tái)的預(yù)習(xí)方式，教師與學(xué)生進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)化的交互，教師能及時(shí)收到學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，根據(jù)預(yù)習(xí)效果來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。

例如，在教學(xué)《草船借箭》時(shí)，教師讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，并通過云平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)的要求：1。觀看《草船借箭》的視頻片段。2.閱讀課文，并用簡(jiǎn)要的話說一說課文內(nèi)容。3.給課文中的生字標(biāo)上拼音，查閱不理解的詞語，并進(jìn)行注釋。在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)在云平臺(tái)上觀看《草船借箭》的視頻，了解故事經(jīng)過。然后閱讀課文，用視頻或音頻的方式錄制對(duì)課文的概述，預(yù)習(xí)完成課文中的生字和生詞后，把預(yù)習(xí)內(nèi)容拍成照片。完成預(yù)習(xí)后，學(xué)生要把預(yù)習(xí)中的視頻和照片上傳到云平臺(tái)上。教師通過云平臺(tái)可以了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，在教學(xué)過程中重點(diǎn)教學(xué)草船借箭成功的原因，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用。

三、運(yùn)用云平臺(tái)進(jìn)行分層教學(xué)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力

在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生作為個(gè)體參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，他們的語文水平不同，對(duì)課文的理解程度也不相同。在教學(xué)過程中，教師可以利用云平臺(tái)開展分層教學(xué)，把學(xué)生分成高、中、低三個(gè)層次，給不同層次的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)資源，讓他們通過云平臺(tái)完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，以促進(jìn)各個(gè)層次的學(xué)生發(fā)展。例如，在教學(xué)古詩《從軍行》時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的語文水平設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)水平低的學(xué)生的情況設(shè)計(jì)古詩配樂朗讀，把對(duì)古詩的含義講解錄制成視頻，并上傳到云平臺(tái)，讓他們熟讀古詩并達(dá)到背誦的效果，理解古詩內(nèi)容。根據(jù)水平中等學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師的視頻教學(xué)中要設(shè)計(jì)古詩朗讀，古詩重點(diǎn)詞語的解釋、古詩表達(dá)的情境和含義思考等環(huán)節(jié)，讓他們能夠在背誦古詩詞的基礎(chǔ)上理解守邊戰(zhàn)士思鄉(xiāng)之情和誓死殺酸的誓言，根據(jù)水平高學(xué)生的情況，教師結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，還要加大教學(xué)難度，讓學(xué)生利用云平臺(tái)學(xué)習(xí)其他邊塞詩。通過云平臺(tái)的分層教學(xué)，每個(gè)層次的學(xué)生可以觀看不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中都能收獲知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

四、運(yùn)用云平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)拓展，增加知識(shí)積累

隨著小學(xué)語文素質(zhì)教育的深入進(jìn)行，教師在開展小學(xué)語文教學(xué)時(shí)，不僅要讓學(xué)生掌握課文中的內(nèi)容，還要進(jìn)行教學(xué)拓展，讓他們接觸到更多的知識(shí)。運(yùn)用云平臺(tái)設(shè)計(jì)語文教學(xué)，能夠充分運(yùn)用其中的豐富資源進(jìn)行拓展，讓學(xué)生觀看與課文相關(guān)的內(nèi)容。利用云平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)拓展時(shí)，除了在課堂上進(jìn)行拓展外，教師還要讓學(xué)生在課外時(shí)間利用云平臺(tái)學(xué)習(xí)語文知識(shí)，積累豐富的知識(shí)。例如，在教學(xué)《金字塔》，教師可以利用云平臺(tái)向?qū)W生介紹古埃及、古印度、古巴比倫和中國，以及四大文明古國的古建筑，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動(dòng)投入課文學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，教師可以利用云平臺(tái)給他們播放金字塔的圖片，讓他們結(jié)合視覺感受來分析課文內(nèi)容，體會(huì)文章絕美的意境，感受金字塔的雄偉與身神秘。在課外時(shí)間，教師還要引導(dǎo)學(xué)生通過云平臺(tái)來學(xué)習(xí)有關(guān)古埃及和金字塔的相關(guān)知識(shí)，增加他們的知識(shí)積累。

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中，借助云平臺(tái)可以給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓他們?cè)谧灾黝A(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)中主動(dòng)探索，拓寬他們的知識(shí)面，獲得深刻的學(xué)習(xí)感悟運(yùn)用云平臺(tái)，充分展示了語文學(xué)科的魅力，符合新課改下的創(chuàng)新教學(xué)方式，教師要充分探索云平臺(tái)的運(yùn)用方法，努力在實(shí)踐中發(fā)揮它對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用，實(shí)現(xiàn)有效的交互式教學(xué)，讓學(xué)生掌握更多的語文知識(shí)，推動(dòng)小學(xué)語文教學(xué)高效進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

1.張向明.信息化環(huán)境下小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].考試周刊.2021（14）.

2.賴麗娟.應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)交互教學(xué)平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力[J].教育信息技術(shù).2015（Z1）.