楊永楠

摘要：隨著新課改的持續(xù)推進(jìn)，素質(zhì)教育的實(shí)行也刻不容緩。在踐行教育教學(xué)活動(dòng)的過程當(dāng)中，素質(zhì)教育開始越來越多的被人們注意到。高中階段的教師們，若是想要在音樂學(xué)科的教學(xué)過程中，進(jìn)行素質(zhì)教育的開展，是一件較為困難的事。

關(guān)鍵詞：高中音樂;素質(zhì)教育;探析

前言：

當(dāng)今時(shí)代，需要具有創(chuàng)新素質(zhì)綜合性人才。隨著社會各界的高速發(fā)展，以及現(xiàn)階段我國教育政策的改革，對學(xué)生的音樂以及藝術(shù)修養(yǎng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，變得十分重要。同時(shí)，這也是高中階段對于學(xué)生素質(zhì)教育的重要要求。由此可見，在高中音樂的教育教學(xué)過程中，對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的培養(yǎng)，是當(dāng)今教育領(lǐng)域的大勢所趨。本文主要針對高中音樂教學(xué)中素質(zhì)教育進(jìn)行探析。

一、在高中音樂教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育的作用

（一）提高學(xué)生的文化素質(zhì)和身體素質(zhì)

樂器的演奏，在高中所有音樂的教學(xué)內(nèi)容之中，具有著無法撼動(dòng)的地位。學(xué)生們在進(jìn)行演奏的過程當(dāng)中，其每個(gè)感官都一定要進(jìn)行良好的協(xié)調(diào)以及配合，這樣就可以有效的提升學(xué)生的應(yīng)變能力，學(xué)習(xí)并熟練的掌握音樂理論的相關(guān)知識，是高中階段學(xué)習(xí)音樂的重要前提。與此同時(shí)，合理的進(jìn)行實(shí)踐，也可以對學(xué)生的記憶能力進(jìn)行有效的鍛煉，這樣就可以讓學(xué)生真正的領(lǐng)悟到音樂學(xué)習(xí)的魅力所在。在提高了學(xué)生的記憶力以及理解力的情況下，也會在一定程度上幫助學(xué)生們提高各科的成績，與此同時(shí)，也會讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步的提升。除此之外，高中階段的音樂教師一定要對音樂教學(xué)的重要性，以及必要性有正確的認(rèn)識，并盡全力的去幫助學(xué)生。

（二）影響學(xué)生們的創(chuàng)造力

隨著我國社會的不斷發(fā)展，對人才的要求也逐漸的高了起來，而素質(zhì)教育，其最終的目標(biāo)就是讓學(xué)生的創(chuàng)造能力得以提高。優(yōu)秀的音樂作品是作者的思想，與作者的想象力密切相關(guān)，是音樂家智慧的結(jié)晶。學(xué)生也比較喜歡這一類的音樂，在對此類音樂進(jìn)行鑒賞時(shí)，會不由自主的地去感受音樂自身的巨大魅力，進(jìn)而引起情感方面的共鳴，在受到這樣的情感熏陶的情況下，可以有效的激發(fā)學(xué)生自身的想象力以及創(chuàng)作的靈感，對于學(xué)生視野的開拓大有益處，在學(xué)生們的審美能力得到提高的同時(shí)，也可以在某種程度上提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。

二、高中音樂教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育的主要方法

（一）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力

現(xiàn)如今，隨著國家經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，以及社會的持續(xù)發(fā)展，社會所需要的人才，不再只是單純的知識型人才，而是全面發(fā)展的綜合性人才。因此，音樂教育就成為了一種必要的教育。高中音樂教育要充分吸收時(shí)代的創(chuàng)新意識，在課堂的音樂教學(xué)之中激發(fā)其學(xué)生的創(chuàng)造力。

而素質(zhì)教育，其存在的意義，就是為音樂教學(xué)課堂，提供進(jìn)一步創(chuàng)新的空間，所以，身為高中階段的音樂教師，一定要時(shí)時(shí)刻刻的對學(xué)生的個(gè)性以及創(chuàng)造力予以保護(hù)，并積極的鼓勵(lì)學(xué)生們，在對音樂的內(nèi)涵進(jìn)行理解時(shí)多多的里有自己的創(chuàng)造力。例如，在欣賞音樂的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生，用自己的切身體驗(yàn)來理解音樂，用自己喜歡的方式，把音樂很好地表現(xiàn)出來。其次，將素質(zhì)教育與音樂學(xué)科的教育進(jìn)行緊密的聯(lián)系，并在此過程中，明確素質(zhì)教育的觀念?？偠灾頌橐魳方處煹闹饕蝿?wù)之一，就是學(xué)生增強(qiáng)時(shí)代意識，誘發(fā)創(chuàng)造力。以此來讓學(xué)生在可以對自我進(jìn)行突破與展現(xiàn)的同時(shí)，讓其音樂的素養(yǎng)得以實(shí)現(xiàn)，并在此過程中，開發(fā)學(xué)生的智能[1]。最后，音樂教育在提高人的綜合素質(zhì)方面有著別的學(xué)科所不能替代的作用。

（二）端正學(xué)習(xí)態(tài)度與思想，促進(jìn)素質(zhì)教育

高中階段的音樂教育，務(wù)必要“與時(shí)俱進(jìn)”，讓學(xué)生們的思維在課堂中可以不斷的活躍，使學(xué)生們可以具備較為良好的素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，注重知識的滲透，避免灌輸式教學(xué)模式對學(xué)生思維的禁錮。教師一定要端正自己教育教學(xué)的態(tài)度，而學(xué)生們也一定要保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。在新課改的時(shí)代背景下，素質(zhì)教育已經(jīng)成為當(dāng)前教育的主流趨勢，而音樂教育作為素質(zhì)教育不可或缺的部分必須引起足夠的重視。因此，在這樣的情況下，教師一定要轉(zhuǎn)變自己以往的傳統(tǒng)教學(xué)理念，以此來達(dá)到進(jìn)一步優(yōu)化教育教學(xué)的根本目的，對學(xué)生們的素質(zhì)進(jìn)行整體的提升，并重視在教育教學(xué)的過程中的人文素養(yǎng)的滲透。從而促使學(xué)生樹立良好的價(jià)值觀與人生觀。在音樂學(xué)科的教學(xué)過程當(dāng)中，要將以上的內(nèi)容充分的貫穿于教學(xué)的過程之中。從而讓學(xué)生意識到，音樂技巧與素養(yǎng)，是同等重要的。通過音樂的教學(xué)，讓學(xué)生逐步形成較為良好的思想品質(zhì)，進(jìn)一步促使學(xué)生素質(zhì)教育。

（三）實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)改革

對高中階段的音樂教師而言，熟練的教學(xué)技能以及專業(yè)素養(yǎng)是教育教學(xué)的基礎(chǔ)，音樂學(xué)科教育的教學(xué)科研，也是進(jìn)一步突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的重點(diǎn)所在，提高教師教學(xué)水平和自身專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)還可以豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容和提升教學(xué)效果，走出一條全新的教學(xué)與科研相結(jié)合的道路。其次，可以進(jìn)行多方面的教研活動(dòng)的探索，在音樂教學(xué)過程中讓學(xué)生時(shí)刻以產(chǎn)生美感作為評估音樂優(yōu)劣的最高準(zhǔn)則[2]。提升學(xué)生們的審美能力，并且同時(shí)徹底改變過去根深蒂固的形式主義教學(xué)方式，努力培養(yǎng)出一批全方面發(fā)展的高素質(zhì)人才。最后音樂課堂的改革，就要求以學(xué)生為主體，精心選擇教學(xué)內(nèi)容，引起學(xué)生的興趣，將學(xué)生對音樂的感受置于教學(xué)的重要地位，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，全方面培養(yǎng)學(xué)生成為一名高素質(zhì)、全方面的人才。

總結(jié)：

綜上所述，在學(xué)生正在面對著高中階段繁重的學(xué)業(yè)時(shí)，教師們更要讓學(xué)生得以全面的發(fā)展。所以，努力提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，對學(xué)生們的音樂審美技能加以培養(yǎng)，是教師們必須的選擇。在此過程中，學(xué)生也一定要將自己的心態(tài)調(diào)整好，不可以將音樂學(xué)科看作沒有用途的學(xué)科，與此同時(shí)，也要處理好各學(xué)科的關(guān)系，讓自己的綜合素質(zhì)得以不斷的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]張馳.淺談高中音樂教學(xué)中的素質(zhì)教育[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教師通訊，2016（20）.

[2]袁鳳枝.高中音樂教學(xué)中的素質(zhì)教育方法淺析[J].北方音樂，2017，37（14）：209.

（山東省新泰市第一中學(xué)271200）