李慧

摘要：以素質(zhì)為背景，體育教育水平逐步提高，快樂體育特別是陽光體育的傳播增加，推動(dòng)了體育運(yùn)動(dòng)的新時(shí)代，受到越來越多人的歡迎。在散打大學(xué)的散打教授處，以老師傳授的傳統(tǒng)教學(xué)方法和學(xué)生的榜樣實(shí)踐為中心的教學(xué)氛圍相對(duì)無聊。體育游戲的應(yīng)用通過有趣的教學(xué)方法，可以充分發(fā)揮生活教育的原本作用，可以培養(yǎng)學(xué)生的參與熱情。本文探討了體育游戲在散打教育中的應(yīng)用，分析了散打教育的現(xiàn)狀，提出了合理的改進(jìn)措施，以提高散打教育的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：散打教學(xué);體育游戲;身體素質(zhì);學(xué)習(xí)熱情

引言

在體育運(yùn)動(dòng)中，越來越多的體育項(xiàng)目和健身方法正在從過去的人們的力量訓(xùn)練方向向情緒修養(yǎng)和壓力緩解的方向發(fā)展。散打是近年來大學(xué)中的一項(xiàng)流行運(yùn)動(dòng)，通過體育游戲的應(yīng)用，可以發(fā)現(xiàn)散打的潛在有趣價(jià)值，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，加深對(duì)技能的掌握和理解，并促進(jìn)學(xué)生的身心健康。

一、散打教學(xué)現(xiàn)狀分析

縱觀大學(xué)生活教育的現(xiàn)狀，由于老式的教育理念，生活教育更多地基于傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法。在某些講座中，學(xué)生主要通過壓腿進(jìn)行課前跑步和熱身運(yùn)動(dòng)，然后進(jìn)行基礎(chǔ)教育活動(dòng)，包括腿部鍛煉，拳擊和組合運(yùn)動(dòng)，這種教學(xué)方法使學(xué)生可以掌握簡單的生活動(dòng)作。而且教育氛圍很無聊。很難完全學(xué)習(xí)激情。如果這種情況持續(xù)下去，學(xué)生將逐漸對(duì)生活學(xué)習(xí)失去興趣，并成為機(jī)器學(xué)習(xí)，老師尚未說出下一步行動(dòng)，而學(xué)生已經(jīng)完成了下一步行動(dòng)。實(shí)際的教學(xué)效果很差。在散打的教學(xué)方法中，由于他們的教育水平低，教師無法完全遵循散打教育的特點(diǎn)來通過遵循原始的教學(xué)方法并在實(shí)際教育中模仿其他體育教學(xué)方法來建立清晰的教育目標(biāo)和教育計(jì)劃，一些老師盲目地認(rèn)為學(xué)生需要獲得一些關(guān)鍵技能的幫助，他們幾乎沒有強(qiáng)調(diào)散打?qū)W(xué)生的意義。學(xué)習(xí)生活不僅是掌握運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)，而且還可以為學(xué)生提供深刻的情感體驗(yàn)和理解生活的意義。這要求能夠有意識(shí)地參與進(jìn)來，在課堂外積極練習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在隨后的教育中學(xué)習(xí)生活運(yùn)動(dòng)。創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的源泉。在當(dāng)前的社交環(huán)境中增強(qiáng)創(chuàng)新。培養(yǎng)人才與教學(xué)創(chuàng)新密不可分。散打的教學(xué)法應(yīng)側(cè)重于追求新的教學(xué)法，而不是簡單地讓學(xué)生獲得運(yùn)動(dòng)和技能，而是從中學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。但是，由于傳統(tǒng)教學(xué)方法的局限性，大多數(shù)學(xué)生的精力都集中在學(xué)習(xí)簡單的運(yùn)動(dòng)技能上，甚至測試也只是個(gè)人學(xué)習(xí)水平的測試，創(chuàng)新精神沒有得到整合，這并不能保護(hù)學(xué)生的主觀能動(dòng)性并影響他們的生活。

二、體育游戲在散打教學(xué)中的作用

由于這種教學(xué)方法比較全面，因此對(duì)學(xué)生的體育鍛煉影響更大。當(dāng)學(xué)生參加體育賽事時(shí)，主觀能動(dòng)性得到充分展現(xiàn)，并且在享受游戲樂趣的同時(shí)，還創(chuàng)造了輕松愉快的范圍。體育游戲種類繁多，在比賽過程中，學(xué)生相互競爭以得到最大的刺激，并且在積極參與的過程中，學(xué)生的跑步，跳躍和鉆探的身體素質(zhì)得到改善，敏感性和耐力得到了極大的提高。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，體育游戲可以激發(fā)學(xué)生的參與興趣并提高健身水平。散打不是單一的身體競賽，而是智力競賽。面對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜多樣的變化以及不斷變化的環(huán)境條件，體育教育在教育中的應(yīng)用可以通過充分利用女孩的認(rèn)知能力，創(chuàng)造力和思維能力來促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。例如，算術(shù)接力跑和連續(xù)接力跑比單人跑和跳躍練習(xí)更令人興奮，可以幫助學(xué)生從各個(gè)方面發(fā)展韌性和思考能力。根據(jù)學(xué)生的體力，有必要準(zhǔn)備橄欖球，角斗士等對(duì)手游戲，并且為了擊敗對(duì)手，有必要制定有效的合作計(jì)劃，完成相應(yīng)的動(dòng)作，并毫不客氣地展示學(xué)生的反應(yīng)能力。體育游戲可以充分激發(fā)學(xué)生的參與興趣，通過組織體育游戲，開展敵對(duì)和競爭性的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神，巧妙地培養(yǎng)學(xué)生的英勇風(fēng)趣?？梢栽O(shè)計(jì)。堅(jiān)持體育比賽中的裁判有助于學(xué)生養(yǎng)成遵守規(guī)則和法律的習(xí)慣，并提高他們的責(zé)任感和道德素質(zhì)。在生活教育中，體育游戲的應(yīng)用對(duì)促進(jìn)學(xué)生的心理健康起著積極的作用。營造舒適宜人的學(xué)習(xí)氛圍將使學(xué)生充分展示自己的思想并激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。游戲過程中，可以消除日常學(xué)習(xí)和生活的壓力，舒緩身心，調(diào)節(jié)思想，促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。因?yàn)橛螒虮旧硎羌ち业模路f的和具有競爭力的，所以參與游戲可以提供身心上的樂趣。游戲的繁榮使參與者變得更加自豪，增強(qiáng)了他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心，并在身心上得到了發(fā)展。

三、散打教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用

強(qiáng)調(diào)學(xué)生的關(guān)鍵地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并加深對(duì)合理鍛煉負(fù)荷的現(xiàn)場技能的掌握。生活在運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)中是一項(xiàng)長期的挑戰(zhàn)，但運(yùn)動(dòng)游戲的應(yīng)用可以帶給過去無聊的訓(xùn)練樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的高學(xué)熱情，奠定訓(xùn)練的基礎(chǔ)，并逐漸增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的興趣。因此，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，體育游戲可以給教學(xué)方法帶來新的樂趣和活力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，提高散打教授的教學(xué)效果。體育比賽中的教育必須經(jīng)過培訓(xùn)和組織，并且必須充分滲透思想教育，以鼓勵(lì)學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)則并自覺參與比賽。分組后，隊(duì)伍整潔，按照規(guī)定的方法進(jìn)行比賽，如果比賽不符合規(guī)定，可能會(huì)造成混亂和受傷，導(dǎo)致意外事故。因此，有必要確保學(xué)生的安全并在體育賽事期間進(jìn)行適當(dāng)?shù)某醪綔?zhǔn)備，在課堂上，必須嚴(yán)格禁止組織，必須采取預(yù)防措施以防止安全事故的發(fā)生，以便他們能夠充分發(fā)揮體育賽事的作用。

結(jié)束語

散打在教育中使用體育游戲，結(jié)合教育內(nèi)容和目標(biāo)，設(shè)計(jì)合理的體育游戲，增加教育的樂趣，為學(xué)生帶來強(qiáng)烈的感官刺激，并積極參與。在比賽中學(xué)習(xí)生活技能和動(dòng)作，提高訓(xùn)練效果，養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

[1]孫浩，伊超，趙連港.體育游戲融入散打教學(xué)中的調(diào)查研究——以曲阜師范大學(xué)為例[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2019，12（01）：138-139.

（山東省武術(shù)館?250000）