王金霞

摘 要：隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平，教育在全新的歷史時期發(fā)揮著越來越重要的作用。初中是教育的重要階段，對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)具有重要的意義。但是，如果想提升中國初中的教育水平，除了采取合理的措施改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)方法以外，還需要提升老師的專業(yè)水平。因此，文章就初中化學(xué)教師專業(yè)成長的有效途徑進(jìn)行分析，希望可以為以后開展教學(xué)活動提供依據(jù)。從而進(jìn)一步提升化學(xué)教育教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);教師成長;化學(xué)教師

一、 引言

隨著中國教育水平的提升，使得教育行業(yè)內(nèi)部的競爭越來越激烈。另外，中國素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)和教育改革的不斷升入使得家長學(xué)生以及學(xué)校對于教師水平具有更高的要求。但是，不少教師在思想水平和教學(xué)能力上存在空缺。無法滿足教育不斷發(fā)展的新時代對于教師的要求?；瘜W(xué)是初中階段比較重要的學(xué)科之一，因此在進(jìn)行教學(xué)活動的過程中需要采取合理的措施促進(jìn)化學(xué)教師的成長，提升中國的教育教學(xué)水平。

二、 加強(qiáng)師德教育，提高教師人才魅力

教師是學(xué)生前進(jìn)路上的燈塔，對于學(xué)生的生存和發(fā)展具有重要的引導(dǎo)作用。教師自身的品德和水平對于學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，因此在教育發(fā)展的當(dāng)前階段需要加強(qiáng)針對教師的師德教育提升教師自身道德修養(yǎng)和素質(zhì)，提升學(xué)生的人格魅力。學(xué)校可以針對性地舉辦培訓(xùn)會、宣講會等，并且充分地發(fā)揮榜樣的作用，交流先進(jìn)教師之間的經(jīng)驗(yàn)。此外，為了提升教師的教學(xué)水平和工作能力，可以在培訓(xùn)會上讓教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和全新的教學(xué)模式。提升教師的教學(xué)能力和使得素養(yǎng)，提升教師的事業(yè)心和責(zé)任感，使得教師的價值可以得到正確的發(fā)揮。

三、 利用校本研究，優(yōu)化教學(xué)效果

所謂校本研究，就是立足于時代發(fā)展的背景，對學(xué)校自身的發(fā)展和教師專業(yè)成長進(jìn)行研究。這種研究立足于學(xué)校自身的實(shí)際特點(diǎn)，可以解決在教學(xué)環(huán)節(jié)舉行的過程當(dāng)中的實(shí)際問題，從而能夠利用開展教學(xué)活動的現(xiàn)實(shí)情況提升在教學(xué)水平。校本研究的作用除了可以提升教師的教學(xué)水平以外，還可以培養(yǎng)教師自身發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，將思考和教師的日常生活可以有效地結(jié)合，提升教師的教學(xué)水平?；瘜W(xué)教學(xué)比較復(fù)雜，涉及大量的反應(yīng)式，因此化學(xué)教師在教學(xué)的過程中需要不斷地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考，優(yōu)化自身的教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)活動的開展，在這個背景下，立足于化學(xué)課開展的實(shí)際需要進(jìn)行校本研究是十分有必要的。

在教育改革的不斷推進(jìn)和素質(zhì)教育不斷發(fā)展的背景下，課題研究對于教育教學(xué)能力的提升有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。所以執(zhí)教者在教學(xué)將受到實(shí)際的過程中需要對課本進(jìn)行不斷的探究。發(fā)現(xiàn)初中化學(xué)知識中的問題，并且進(jìn)行思考，采取合理的措施解決問題。教師在教學(xué)的過程中進(jìn)行思考，可以提升教師對于教學(xué)規(guī)律的認(rèn)知程度和對教育技巧的把握程度，不斷使教師的教育教學(xué)水平得到很大的提升。

教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，可以通過案例進(jìn)行研究比如在教學(xué)“磷”的相關(guān)知識點(diǎn)的時候，就可以引入“鬼火”作為例子進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)活動，通過讓教師利用這種方法進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)活動，提升教師的實(shí)踐能力的同時鍛煉了學(xué)生的反思能力，促進(jìn)中國教育水平的提升，在實(shí)踐開展的過程中，可以通過一人同課多輪、多人同課循環(huán)、同課異構(gòu)、互動式觀課、診斷式觀課和反思式觀課等，讓教師可以帶著研究的心理對課堂教學(xué)的模式和化學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行研究，從而可以幫助教師在教學(xué)活動實(shí)行的過程當(dāng)中能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)情況進(jìn)行思考，同時尋找適合的方法進(jìn)行處理，改進(jìn)教師在進(jìn)行教學(xué)活動的過程中的教學(xué)行為，從而可以優(yōu)化在教學(xué)活動進(jìn)行的過程中的教學(xué)效果。

四、 培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升教師水平

在教學(xué)活動開展的過程中，除了需要培育孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成而外，教師還有必要強(qiáng)化自身的研學(xué)的習(xí)慣。教師在長期的教學(xué)過程中，需要不間斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累相關(guān)的知識點(diǎn)，培養(yǎng)自身的文化底蘊(yùn)，使得教師在進(jìn)行教學(xué)活動的過程中可以針對課堂的內(nèi)容進(jìn)行延展，提升教學(xué)效果，在當(dāng)前教育階段，尤其是初中教學(xué)，教師由于教學(xué)的內(nèi)容比較固定，在進(jìn)行教學(xué)活動的過程中往往不思進(jìn)取，覺得只要講解完課本相關(guān)的知識點(diǎn)以外，對其他的相關(guān)知識點(diǎn)一概不知，使得教學(xué)活動的開展更加的機(jī)械化，無法滿足現(xiàn)代化教育的需要?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”教師自身的水平不高，自然無法在課堂教學(xué)的過程中取得優(yōu)秀的教學(xué)效果。

因此，面對教育發(fā)展的全新時期，教師需要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)提升自身的教學(xué)水平。化學(xué)知識說難也難，說簡單也簡單，教師在進(jìn)行教學(xué)活動的過程中，需要充分把握教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)模式，促進(jìn)中國教育水平的提升。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)活動的過程中，需要充分地學(xué)習(xí)和教學(xué)相關(guān)的理論知識，比如面對教育改革的不斷推進(jìn)，教師就可以加強(qiáng)針對教育改革的相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，比如“教育改革需要教師建立什么樣的教學(xué)觀”“貫徹教育改革的基本精神是什么”教師通過學(xué)習(xí)和教學(xué)有關(guān)的理論知識，利用理論知識實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐。教師為了在競爭日益激烈的教育競爭和日益提高的教育要求中把握自身的核心競爭力，需要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自我。在實(shí)踐探索的過程中陶冶自身的情操。擴(kuò)大自身的教學(xué)視野。提升自身的教學(xué)水平?；瘜W(xué)是一種應(yīng)用型學(xué)科，在日常生活中隨處可見化學(xué)知識，教師通過不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我提升、自我發(fā)展，才能在進(jìn)行教學(xué)活動的過程中可以滿足學(xué)生對于教師的需求。另外，教師在讀書看報的時候，需要敏銳地捕捉在文本中隱含著的化學(xué)知識點(diǎn)，并且在課堂上以這些新聞為切入點(diǎn)，提升教學(xué)水平，使得教育活動可以得到預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。此外，教師除了尋找和化學(xué)有關(guān)的知識點(diǎn)以外，還可以尋找到一些和教育有關(guān)的文章，提升自身的教育理論水平，提升教師的理論水平，推進(jìn)初中化學(xué)教師的成長，提升中國的教育水平。

另外，教師在進(jìn)行教學(xué)活動的過程中需要充分地同同事之間進(jìn)行交流，吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。不斷地采取合理的措施對教學(xué)活動進(jìn)行優(yōu)化，從而促進(jìn)教學(xué)活動的開展，提升教育水平，使得教育水平可以滿足時代發(fā)展的需求。