楊改娟

摘 要：教學(xué)工作的開展，必須緊跟社會(huì)的前進(jìn)步伐，進(jìn)行不斷的調(diào)整與優(yōu)化，才能培育優(yōu)質(zhì)的人才，體現(xiàn)教育的價(jià)值。因此新課改提出，要注重學(xué)生的全面發(fā)展，培育時(shí)代所需要的優(yōu)質(zhì)人才。那么今后的英語教學(xué)，就要落實(shí)新課改的要求，探索新的教育途徑與策略。

關(guān)鍵詞：新課改;初中生;英語;閱讀能力

一、 引言

提高初中生英語閱讀能力，是社會(huì)發(fā)展的必要要求，也是新課改提出的要求之一。因此在今后的教學(xué)工作中，就需要引起教師的高度重視，然后采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，展開不斷的探索與總結(jié)，來提高教學(xué)的實(shí)效性。

二、 提高學(xué)生英語閱讀能力的必要性

（一）社會(huì)發(fā)展的要求

在全球化背景下，國家之間來往交流愈加頻繁與密切，國際之間的競爭也在不斷激烈。在激烈的國際競爭下，要想提高中國的綜合實(shí)力，就需要為社會(huì)與國家，培育一批高素質(zhì)的優(yōu)質(zhì)人才，才能滿足社會(huì)發(fā)展的需求。在這一嚴(yán)峻的形勢下，就為英語教學(xué)工作，提出了很大的挑戰(zhàn)與壓力。然而中國中學(xué)生的英語閱讀能力整體不太樂觀，與實(shí)際需求還存在著很大的差距。那么現(xiàn)階段的英語教育工作，就需要將提高學(xué)生閱讀能力作為主要教學(xué)任務(wù)，并且高效順利完成，才能擺脫這一困境，加快中國的發(fā)展步伐，提高中國的國際影響力。

（二）新課改提出的要求

新課改為初中英語教學(xué)，提出了新的要求。因而就需要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能符合新課改的要求，落實(shí)素質(zhì)教育的理念。在實(shí)際教學(xué)中，通過專項(xiàng)訓(xùn)練的開展，多元方法的應(yīng)用，來從多個(gè)方面、多種途徑來提高學(xué)生的閱讀能力。進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感，全面了解中西方的發(fā)展現(xiàn)狀，構(gòu)建完整的知識結(jié)構(gòu)，樹立正確的價(jià)值情感，提高自身的綜合素質(zhì)。此外，還加快了新課改的教學(xué)步伐，解決了英語教學(xué)中存在的問題，提高英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

三、 新課改下初中生英語閱讀能力的提高策略

（一）和諧關(guān)系，激發(fā)熱情

在新課改下，提出教師不再是課堂的主導(dǎo)者，而是學(xué)生的合作者、指引者。那么在教學(xué)中，就需要構(gòu)建新型的、和諧的師生關(guān)系，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。首先，英語教師必須緊跟時(shí)代發(fā)展，主動(dòng)學(xué)習(xí)新課改的內(nèi)容與要求。然后轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)能力。只有將健康、正確的一面，展示在學(xué)生面前，才能贏得學(xué)生的認(rèn)同與尊重，引起學(xué)生的模仿與學(xué)習(xí)，在潛移默化中感染與熏陶學(xué)生。其次，理解學(xué)生，是和諧關(guān)系構(gòu)建的前提。在師生之間的互動(dòng)中，需要教師既關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，又關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展。然后找出差異與影響因素，制定相應(yīng)的解決方法。接下來給予相應(yīng)的幫扶與關(guān)懷，比如滿足學(xué)生的實(shí)際需求，為學(xué)生制訂個(gè)性計(jì)劃與目標(biāo)，才能在閱讀教學(xué)中獲得顯著的成效。最后，教師要為學(xué)生留有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。比如組織歌唱比賽、舞蹈比賽、演講比賽、辯論比賽等，來用英語進(jìn)行互動(dòng)交流，模仿借鑒，提高認(rèn)知，活躍氛圍，最終提高學(xué)生的閱讀能力。只有在這種直觀理解、大量閱讀、靈活應(yīng)用中，才能提高閱讀能力，是教學(xué)改革的有效策略。

（二）細(xì)化目標(biāo)，提高認(rèn)知

新課改提出，英語教學(xué)工作，需要實(shí)現(xiàn)語言知識、語言技能與情感態(tài)度的共同培養(yǎng)，才能提高學(xué)生的綜合能力。因此還需要細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，來逐漸提高學(xué)生認(rèn)知，促使學(xué)生積極踴躍參與。而如何細(xì)化目標(biāo)，如何引起學(xué)生認(rèn)知，就需要展開深入探索。首先，挖掘文本情感。在初中英語課文中，蘊(yùn)藏著多樣的情感與態(tài)度，比如勇于拼搏、自強(qiáng)不息、樂觀積極等，有利于道德情感的教育，提高學(xué)生的語言感知能力。教師就要深入挖掘、巧妙設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生透過語言知識，感知與增強(qiáng)情感態(tài)度?？梢宰寣W(xué)生改編閱讀材料，展開仿寫訓(xùn)練，尋找關(guān)鍵語句等，來強(qiáng)化學(xué)生閱讀能力。其次，強(qiáng)化閱讀技能。聽、說、讀、寫、譯，是強(qiáng)化學(xué)生閱讀技能的主要途徑。只有實(shí)現(xiàn)全面結(jié)合與側(cè)重訓(xùn)練，才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。教師先可以通過創(chuàng)設(shè)情境、引入游戲等方法，帶領(lǐng)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，做好充足的準(zhǔn)備。游戲活動(dòng)，可以訓(xùn)練學(xué)生的交流與表達(dá)能力;教學(xué)情境，可以訓(xùn)練學(xué)生的聽力與翻譯能力。接下來組織學(xué)生展開閱讀，并且一邊思考，一邊發(fā)表意見與想法，實(shí)現(xiàn)讀與說的結(jié)合。然后組織學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行分組討論，整個(gè)過程用英語對話。最后選一名學(xué)生代表，來進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，就能夠?qū)崿F(xiàn)多項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)的結(jié)合，提高教學(xué)效率與質(zhì)量，加深學(xué)生印象與理解。此外，教師要針對學(xué)生的表現(xiàn)，給予表揚(yáng)、點(diǎn)撥與引導(dǎo)，來增強(qiáng)學(xué)生積極性與自信心。

（三）創(chuàng)新方法，活躍氛圍

新穎、靈活的教學(xué)方法，是吸引學(xué)生眼球，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)能力的有效手段。而新課改也提出，教學(xué)要尊重學(xué)生主體，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，做到真正的因材施教。那么就需要通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，來活躍課堂氛圍，促使學(xué)生自主構(gòu)建知識。首先，借助情境教學(xué)。語言類教學(xué)，需要一個(gè)真實(shí)的文化背景與情境氛圍，才能讓學(xué)習(xí)更加真實(shí)、生動(dòng)，刺激學(xué)生的全身感官。而教學(xué)情境法，就能夠滿足這些要求。比如生活情境、問題情境、游戲情境等，都可以將學(xué)生快速帶入學(xué)習(xí)狀態(tài)，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情與愿望。接下來引導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合實(shí)際生活，結(jié)合問題要求，結(jié)合活動(dòng)主題等，展開閱讀、思考、交流，來活躍課堂氛圍，讓每一位學(xué)生都能夠獲得相應(yīng)發(fā)展。其次，組織小組互動(dòng)。閱讀能力，是指學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢朗讀文章，理解文章的含義與價(jià)值，能夠開口交流與表達(dá)。因此還需要為學(xué)生，提供開口交流與表達(dá)的機(jī)會(huì)，才能在循序漸進(jìn)下提高閱讀能力。小組合作學(xué)習(xí)法，就是指學(xué)生之間、師生之前、生本之間，在密切的互動(dòng)交流中，來學(xué)習(xí)語言知識，提高學(xué)習(xí)技能，實(shí)現(xiàn)知識的靈活運(yùn)用。在實(shí)際教學(xué)中，需要教師通過小組合作法，來活躍課堂氛圍，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在語法問題、詞匯問題的提出后，由學(xué)生自由互動(dòng)探究，挖掘關(guān)鍵與核心，發(fā)表意見與想法，加深體驗(yàn)與感悟，實(shí)現(xiàn)真正的“學(xué)以致用”。最后，利用角色扮演。對于初中階段的學(xué)生而言，不宜采用較為抽象復(fù)雜的教學(xué)方法，應(yīng)當(dāng)以遵循學(xué)生的發(fā)展為原則，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新優(yōu)化。而角色扮演法，就是一種趣味的教學(xué)活動(dòng)，能夠讓學(xué)生自由表演與體驗(yàn)，來獲得知識技能與情感價(jià)值。在教學(xué)之前，由教師來確定活動(dòng)主題，由學(xué)生自由搜集與整理材料。在課堂上，教師擔(dān)任裁判與指導(dǎo)者，學(xué)生自由表演與參與，來快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在無形中，受到知識的熏陶。