丘紅映　謝東良

【摘要】隨著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展和高校畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增，高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題日趨嚴(yán)重。本文通過(guò)分析目前高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況以及畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因，從而提出通過(guò)轉(zhuǎn)變高校培養(yǎng)理念、完善培養(yǎng)模式、增強(qiáng)高校和企業(yè)之間的合作等措施來(lái)提升畢業(yè)生的就業(yè)能力。

【關(guān)鍵詞】畢業(yè)生;就業(yè)能力;培養(yǎng)方式

就業(yè)能力是指?jìng)€(gè)人在經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)之后，能夠獨(dú)立完成社會(huì)實(shí)踐和工作的能力。影響就業(yè)能力的因素主要由三個(gè)部分組成：個(gè)人因素、環(huán)境因素以及社會(huì)因素。個(gè)人因素是指?jìng)€(gè)人所具備自學(xué)的能力和適應(yīng)社會(huì)的能力;環(huán)境因素是指?jìng)€(gè)人學(xué)歷以及畢業(yè)院校的影響力;社會(huì)因素則是指整個(gè)市場(chǎng)、行業(yè)的飽和度。

一、高校畢業(yè)生就業(yè)狀況

（一）畢業(yè)人數(shù)不斷增長(zhǎng)

隨著高等教育的發(fā)展，高校大規(guī)模擴(kuò)招，高校畢業(yè)生數(shù)量一直在增加，這給高校畢業(yè)生的就業(yè)帶來(lái)了巨大的壓力。就目前而言，每年高校畢業(yè)生的增長(zhǎng)趨勢(shì)和就業(yè)崗位的增長(zhǎng)趨勢(shì)不完全匹配，高校畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)供需不足，導(dǎo)致很多崗位的競(jìng)爭(zhēng)壓力大，有很多的高校畢業(yè)生無(wú)法就業(yè)。

（二）疫情影響畢業(yè)生就業(yè)

在新冠肺炎疫情的影響下，各行各業(yè)都適當(dāng)進(jìn)行了裁員或者減少招聘人數(shù)。崗位需求減少，失業(yè)人員又大批流入市場(chǎng)，意味著畢業(yè)生要與這些有著更多工作經(jīng)驗(yàn)的人進(jìn)行崗位的競(jìng)爭(zhēng)，這對(duì)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)更大的挑戰(zhàn)。另外，由于新冠肺炎疫情在全球蔓延，很多用人單位的面試也由線下轉(zhuǎn)為線上，在線上進(jìn)行交流面試的時(shí)間短，無(wú)法讓畢業(yè)生對(duì)公司崗位進(jìn)行全面了解，這也是影響高校畢業(yè)生就業(yè)選擇的一個(gè)因素。

（三）學(xué)校對(duì)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)不足

就業(yè)是大學(xué)生最重要的選擇之一，也是人生中的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)之一，幫助大學(xué)生作出正確的就業(yè)選擇，可以讓大學(xué)生在人生道路上少走很多彎路。就業(yè)指導(dǎo)就是教師幫助學(xué)生對(duì)時(shí)下社會(huì)市場(chǎng)的需求、就業(yè)環(huán)境、國(guó)家的就業(yè)政策等進(jìn)行一些系統(tǒng)的了解，同時(shí)傳授學(xué)生一些職業(yè)和面試的技巧等。大學(xué)生如果無(wú)法充分地了解社會(huì)，在步入社會(huì)時(shí)就無(wú)法進(jìn)行正確的選擇，無(wú)法完成從學(xué)生到職場(chǎng)人的轉(zhuǎn)變，因此大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作就顯得極為關(guān)鍵。但是目前很多高校過(guò)于重視就業(yè)率而忽視了學(xué)生的實(shí)際需求，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)難以發(fā)揮功效;同時(shí)，很多高校也沒(méi)有高水平的指導(dǎo)教師，缺少對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的認(rèn)知，只能是照本宣科地面向全體學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的指導(dǎo)，不能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況作出針對(duì)性的指導(dǎo)，無(wú)法幫助學(xué)生提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，致使學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)。

二、高校畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因

（一）就業(yè)選擇地域差異大

我國(guó)地域遼闊，各地的就業(yè)政策、發(fā)展條件都不盡相同。一二線城市的薪資相對(duì)較高，并且環(huán)境優(yōu)越，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，教育條件發(fā)達(dá)，這些因素都使其成為很大一批畢業(yè)生首選的就業(yè)地區(qū)。而農(nóng)村地區(qū)和偏遠(yuǎn)地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施不齊全，交通不方便，工資待遇低，福利少，生活環(huán)境艱苦，很多高校畢業(yè)生不愿意去這些相對(duì)貧窮的地方發(fā)展。另外，受過(guò)去教育觀念的影響，很多家長(zhǎng)和畢業(yè)生認(rèn)為畢業(yè)后應(yīng)該在發(fā)達(dá)城市發(fā)展，而不是在經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)發(fā)展。

（二）缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

現(xiàn)在的大學(xué)生生活條件較為優(yōu)渥，沒(méi)有經(jīng)受過(guò)挫折，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。而且從家庭的角度來(lái)看，很多家長(zhǎng)更希望孩子可以找一份安穩(wěn)的工作。大學(xué)生應(yīng)該是創(chuàng)業(yè)的中堅(jiān)力量，但是在我國(guó)，創(chuàng)業(yè)育人的思想出現(xiàn)得較晚，很多高校在對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)上也不成熟，只是開(kāi)設(shè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等課程，這些課程更多的是就業(yè)指導(dǎo)方面的內(nèi)容，與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的內(nèi)容極少，學(xué)生無(wú)法在課堂上收獲與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識(shí)，并且缺少一個(gè)好的創(chuàng)業(yè)氛圍。

（三）不適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求

大學(xué)生缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不了解自身所學(xué)專業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，無(wú)法適應(yīng)行業(yè)的快速發(fā)展。同時(shí)高校一味注重理論教學(xué)，而忽視了實(shí)踐教學(xué)的重要性，以致大學(xué)生畢業(yè)之后無(wú)法很好地將理論運(yùn)用于實(shí)踐。而社會(huì)缺少的正是實(shí)踐能力強(qiáng)的優(yōu)秀人才，大學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)社會(huì)磨練，無(wú)法在短時(shí)期內(nèi)適應(yīng)社會(huì)的快速運(yùn)轉(zhuǎn)，容易產(chǎn)生極大的心理落差。除此之外，大學(xué)生的理論知識(shí)并不能夠真正與崗位職業(yè)要求相匹配，因此造成了自身現(xiàn)有能力不適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的窘境。

三、高校提升畢業(yè)生就業(yè)能力的對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變培養(yǎng)理念

為了提升大學(xué)生就業(yè)能力，使大學(xué)生能夠有效地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，減少與社會(huì)脫節(jié)的現(xiàn)象，高校要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念，在課程設(shè)置中，不僅要把理論知識(shí)納入知識(shí)體系，更要把社會(huì)實(shí)踐作為培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力的重要一環(huán)，將大學(xué)生培養(yǎng)為能夠?qū)⒗碚撨\(yùn)用于實(shí)踐并與實(shí)踐相結(jié)合的人才，從而為社會(huì)注入優(yōu)秀的新鮮血液，為社會(huì)整體發(fā)展作出貢獻(xiàn)。同時(shí)，高校應(yīng)建設(shè)社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍，使教師能夠利用創(chuàng)新的思維為大學(xué)生傳授社會(huì)所需專業(yè)知識(shí)技能，潛移默化地影響學(xué)生思維能力、辨識(shí)能力和自我調(diào)適能力;為學(xué)生提供精準(zhǔn)的就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生做出合理的職業(yè)規(guī)劃，為學(xué)生早日適應(yīng)社會(huì)發(fā)展做好充分的準(zhǔn)備。

（二）完善育人模式

培養(yǎng)人才應(yīng)做到整體培養(yǎng)而不是局部培養(yǎng)。高校不應(yīng)以單一的考試成績(jī)作為區(qū)分學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)大力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，只有這樣才能使學(xué)生具備更高的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。因此高校在重點(diǎn)傳授學(xué)生知識(shí)以外，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生其他方面的發(fā)展，如身體素養(yǎng)、心理健康、思想道德等，這些都應(yīng)納入育人模式中。比如，高?？砷_(kāi)設(shè)多元化選修課加大對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，鼓勵(lì)教師不斷與學(xué)生進(jìn)行情感維系與交流，舉辦各種校園文化活動(dòng)等豐富學(xué)生課外活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）構(gòu)建校企合作機(jī)制

高校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，建立相應(yīng)的合作機(jī)制。高校為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才，為企業(yè)的發(fā)展提供人才，而企業(yè)為高校大學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)，二者相輔相成、相互推進(jìn)。高校與企業(yè)結(jié)合發(fā)展，培養(yǎng)出全能型人才，不僅能為高校樹(shù)立良好形象，贏得口碑，同時(shí)也能為企業(yè)的發(fā)展提供創(chuàng)新思維，推動(dòng)企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。因此，高校要依托企業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為學(xué)生將來(lái)步入社會(huì)做好鋪墊。

四、結(jié)語(yǔ)

由于高校畢業(yè)人數(shù)激增，許多畢業(yè)生面臨著就業(yè)難、工作不適應(yīng)等壓力，這容易衍生出一系列社會(huì)問(wèn)題。高校大學(xué)生更好更快地融入社會(huì)，解決就業(yè)問(wèn)題，離不開(kāi)高校、企業(yè)、大學(xué)生的共同努力，只有多方參與，提高大學(xué)生就業(yè)能力，才能使得社會(huì)健康、有序發(fā)展。

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（作者單位：廣東科技學(xué)院）