王貴

【摘? ? 要】高中學生處于情感、心理發(fā)育的敏感時期，班主任和教師需要對其進行積極的引導，幫助其樹立正確的人生觀和價值觀。但是在現(xiàn)實教學過程中，很多高中班主任自身素質(zhì)不高，責任心不強，對德育工作不重視等因素導致高中德育工作效果不理想。因此學校需要采取進一步的優(yōu)化措施，強化他們對德育重要性的認知，促進德育工作的有效開展和積極實踐，為國家發(fā)展培養(yǎng)更多有思想、有文化、有道德的社會主義接班人。

【關(guān)鍵詞】新時期;高中班主任;德育工作;有效性

中圖分類號：G635.1? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）14-0034-02

Thinking on the Methods of Improving the Effectiveness of Moral Education in Senior High School Class Teachers in New Period

（Lintao Middle School， Gansu Province，China）WANG Gui

【Abstract】Senior high school students are in a sensitive period of emotional and psychological development， and their head teachers and teachers need to actively guide them to help them establish a correct outlook on life and values. However， in the actual teaching process， many high school class teachers themselves are not high in quality， have a weak sense of responsibility， and do not pay much attention to moral education work， etc.， which lead to unsatisfactory effects of high school moral education work. Therefore， schools need to take further optimization measures to strengthen their awareness of the importance of moral education， promote the effective development and active practice of moral education， and cultivate more thoughtful， cultural and moral socialist successors for the development of the country.

【Keywords】New era;High school class teacher;Moral education work;Effectiveness

高中班主任是高中生最為直接的管理者，對高中生德育工作負有不可推卸的責任。在新時期，社會環(huán)境以及學生的心態(tài)都發(fā)生了很大的變化，班主任需要改善教育理念，創(chuàng)新教學方式，以滿足現(xiàn)代高中生對德育工作的心理訴求，從而促進德育效率的進一步提升。由此可見，在新時期提升高中班主任德育工作的有效性是社會發(fā)展的必然趨勢。

一、德育工作重要性分析

隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，加上國外思想的沖擊，社會環(huán)境更加復雜。高中生生活閱歷較淺、思想不成熟，稍有不慎就可能誤入歧途。因此，作為高中生直接的管理者，班主任需要強化責任意識，有效開展德育工作，提升學生的思想道德水平，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，對學生的生活行為進行正確的指引，避免學生在學習和生活中走彎路。但是在實際的高中教學過程中，很多班主任自身的素質(zhì)水平不高，不能完全認識到德育工作的重要性，很多高中學校根本沒有開設德育相關(guān)的課程。此外，很多班主任的班級管理方式比較嚴格，在一定程度上影響了師生之間的關(guān)系，引起學生對德育工作的抵觸情緒，教育效果不高。而且，德育工作在實際開展過程中，理論性太強，教學形式單一，不能夠引起學生的學習興趣，從而在極大程度上阻礙了德育工作的有效開展。所以，強化對高中班主任德育工作的有效性的研究和探究勢在必行。

二、德育工作實施策略探究

（一）突出學生主體

在素質(zhì)教育背景下，學生主體地位在教學過程中更加突出。因此，在開展德育工作實踐過程中，教師要改善教育觀念，由管理者逐漸向引導者的角色轉(zhuǎn)變，讓學生成為德育工作的主體。對此，教師要對學生保持寬容，對犯錯誤的學生不要一味地指責，要在真正了解事實真相的基礎上，對學生的思想和行為進行正確的引導，鼓勵他們養(yǎng)成良好的行為習慣。高中生正處于青春成長的重要時期，心理情感比較敏感。因此班主任在開展德育工作時，要注重結(jié)合不同學生的特點，因材施教，引導學生形成正確的思想觀念。例如，每一個班級內(nèi)都會有幾個調(diào)皮搗蛋的學生，他們經(jīng)常上課做小動作，不認真聽課。對此，班主任要在保護他們的自尊心的前提下，避免在全班級學生面前直接批評學生，而要進行私下教育，與他們談心。通過溝通，班主任可以發(fā)現(xiàn)，學生不良習慣的形成都會有其內(nèi)在原因，如父母常年不在身邊、父母離異等，這導致他們感受不到被愛和被關(guān)懷，造成心理情感的缺失，他們在學習生活中渴望得到他人的關(guān)注，從而削弱了他們的學習動力和自信心。由此，班主任要充當學生家長的角色，對學生的生活、學習和心理進行多方面的關(guān)心和照顧，讓他們感知到自身的重要性，從而重新樹立學習的自信心，實現(xiàn)德、智、體、美全面發(fā)展。

（二）拉近師生關(guān)系

構(gòu)建和諧穩(wěn)定的師生關(guān)系是有效開展德育工作的重要前提。首先，教師要加強和學生之間的溝通和互動，走進學生群體中去，讓學生感受到被尊重和被理解。在日常的教學過程中，班主任要及時發(fā)現(xiàn)學生在生活和學習上遇到的困難，和學生進行心理溝通，對他們進行心理疏導，了解學生的基本情況，讓學生對班主任保持充分的信任。此外，班主任要對每一位學生做到一視同仁，讓學生感受到公平公正，幫助學生樹立道德規(guī)范意識，對學生的道德思想進行正確的指引。例如，班主任可以時刻關(guān)注學生的思想動態(tài)和行為變化，對于家庭困難的同學，對他們進行心理疏導，幫助他們解決實際問題。此外，針對學習成績下降的學生，班主任應及時幫助他們分析原因，并制定適合他們的學習方案，從而促進他們學習效果的提升。

（三）創(chuàng)新教學方法

在新時期，時代迅速發(fā)展，社會進步，高中學生的思想和行為方式也發(fā)生了很大的變化，因此需要班主任對德育理念和方式進行積極的創(chuàng)新，做到與時俱進，以滿足時代發(fā)展對人才的綜合要求。首先，教師要對時代發(fā)展特點以及學生的心理訴求進行調(diào)查和分析，從而實現(xiàn)教學方式的創(chuàng)新，改善以往傳統(tǒng)的教學理念，實現(xiàn)德育工作的開放性和時代性，促使學生思想道德水平和社會主流價值觀保持一致，從而加強他們的社會適應性，為他們未來的發(fā)展奠定思想基礎。此外，教師要注重提升自身的德育工作水平，讓自己成為學生思想道德的學習榜樣，強化學生對德育工作的認同感，從而提升德育工作的有效性。例如，針對學生上課玩手機這一行為，教師要深層分析其內(nèi)在因由，并在此基礎上制定相應的改善措施。在信息時代，電子產(chǎn)品種類繁多，尤其是手機等電子產(chǎn)品，幾乎每一個高中生手中都有一部。由于自制力不強，很多學生往往會在上課期間偷偷玩手機、發(fā)短信等，這嚴重影響了課堂秩序，也不利于學生思想道德的順利成長。教師可在了解學生不良行為的原因的基礎上進行針對性的教導，告知他們把手機帶入課堂的危害。

（四）開展實踐活動

理論教學和實踐教學是高中德育工作不可或缺的重要組成部分。結(jié)合教學需求，教師要合理設計德育實踐活動，讓學生主動參與到德育工作中來，強化德育工作的有效性。班主任可以把學生帶出教室，在集體活動中接受德育知識，引導思想方向。例如，班主任可以帶領學生開展郊游活動，親近大自然，呼吸新鮮空氣，緩解學習壓力，強化身體素質(zhì)。在郊游活動中，教師可以設計一些適合高中生玩的游戲活動，讓學生在集體活動中體會團隊合作的重要性，并能夠為集體的榮譽貢獻自己的力量。教師應引導學生在活動中互相幫助，在掌握德育工作的核心思想的基礎，實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的全面提升。此外，班主任還可以帶領學生到敬老院開展向老人送溫暖的活動，為老人提供服務的過程中，觸動學生心靈，從而實現(xiàn)學生思想道德的升華。

三、結(jié)語

綜上所述，在新時期，社會變革劇烈，各種思想交織產(chǎn)生，這些變化給學生思想道德水平的發(fā)展帶來了很多不利影響。因此促進高中班主任德育工作的有效性是時代發(fā)展的重要要求。班主任要切實擔起德育工作的責任，改善教學理念，創(chuàng)新教學形式，與時俱進，以身作則，為學生樹立德育榜樣;要注重走進學生群體中去，拉近師生關(guān)系，并開展具有針對性的德育實踐活動，在實踐活動過程中，培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)，并對他們的日常行為習慣進行正確引導，從而實現(xiàn)班主任德育工作的有效性。

參考文獻：

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（責編? 侯? 芳）