賀英德

【摘? 要】在初中化學(xué)教學(xué)中，注重對(duì)范例式教學(xué)法的運(yùn)用，不僅可以促進(jìn)學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，還有利于學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的形成。然而想要取得這一理想教學(xué)效果，還需要教師密切結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，對(duì)化學(xué)范例進(jìn)行科學(xué)的選擇和合理運(yùn)用，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，提升初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量?；诖?，本文對(duì)范例式教學(xué)法在初中化學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用展開探討。

【關(guān)鍵詞】范例式教學(xué)法;初中化學(xué);課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.8? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）13-0089-02

Effective Application of Exemplary Teaching Method in Junior Middle School Chemistry Teaching

（Chengguan Junior High School， Gaotai County， Zhangye City， Gansu Province，China） HE Deying

【Abstract】In junior middle school chemistry teaching， paying attention to the use of example-based teaching methods can not only promote students to better understand and master knowledge， but also help the formation of students' core literacy. However， in order to achieve this ideal teaching effect， teachers need to closely combine the actual learning situation of students， make scientific selection and rational use of chemistry examples， so as to fully mobilize students' learning enthusiasm and promote the development of students' thinking ability， and improve junior high school chemistry Teaching Quality. Based on this， this article explores the effective use of example teaching method in junior middle school chemistry teaching.

【Keywords】Example teaching method; Junior middle school chemistry; Classroom teaching

范例式教學(xué)，即開展教學(xué)時(shí)將知識(shí)點(diǎn)融入典型案例當(dāng)中的一種教學(xué)模式，可以使枯燥復(fù)雜知識(shí)以更生動(dòng)形象的方式展現(xiàn)出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生更好地理解和記憶。同時(shí)，將范例教學(xué)融入初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，還可以為學(xué)生提供更多思考和探究的空間，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐探究、知識(shí)應(yīng)用等能力得到有效提升，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生獲得更全面的發(fā)展，相應(yīng)的化學(xué)教學(xué)目標(biāo)也能順利實(shí)現(xiàn)。

一、范例式教學(xué)法使用需遵循的原則

為充分發(fā)揮范例式教學(xué)法在促進(jìn)學(xué)生理解記憶、發(fā)展思維能力和提高學(xué)科綜合素養(yǎng)方面的積極作用，在實(shí)際運(yùn)用時(shí)教師就要嚴(yán)格遵循以下原則。

（一）基礎(chǔ)性

開展初中化學(xué)教學(xué)，對(duì)范例式教學(xué)法加以運(yùn)用，最為主要的目的就是幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解化學(xué)知識(shí)。為此，在使用時(shí)教師要將重心放在化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)上面，并聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過(guò)范例式教學(xué)更直觀和細(xì)致地掌握知識(shí)內(nèi)容，有助于學(xué)生對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，并為學(xué)生后期靈活應(yīng)用奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）范例性

這里所說(shuō)的范例性主要是指教師利用范例開展化學(xué)教學(xué)，所采用的范例需要經(jīng)過(guò)深思熟慮，在明確范例運(yùn)用可以起到哪些重要作用以后，才能夠在實(shí)際教學(xué)中加以使用。實(shí)踐中為了更好地促進(jìn)學(xué)生理解和掌握，教師還可以設(shè)置一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)給出的范例進(jìn)行思考和分析，在發(fā)揮出范例教學(xué)真正效果的同時(shí)，促使學(xué)生化學(xué)思維和能力得到有效培養(yǎng)和鍛煉。

（三）基本性

基本性與上述提到的基礎(chǔ)性較為類似，要求教師對(duì)范例式教學(xué)法進(jìn)行運(yùn)用，注重對(duì)化學(xué)知識(shí)概念及規(guī)律進(jìn)行講解，特別是針對(duì)一些重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，需要利用典型實(shí)例進(jìn)行深層次的講解，并依托典型課堂問(wèn)題使學(xué)生化學(xué)思維得到鍛煉。在優(yōu)化化學(xué)教學(xué)目的的同時(shí)，學(xué)生也能通過(guò)范例教學(xué)摸索出一條適合自己的化學(xué)學(xué)習(xí)方法。

二、范例式教學(xué)法在初中化學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用分析

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

對(duì)教學(xué)目標(biāo)加以明確，可以指導(dǎo)課堂教學(xué)更好地展開。范例式教學(xué)也一樣，要求教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)的設(shè)定，然后將教學(xué)中需要學(xué)生掌握的知識(shí)內(nèi)容與范例教學(xué)緊密地融合在一起，操作中也要注意范例選擇的難度不宜過(guò)大，要將中心放在促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握上面，以幫助學(xué)生通過(guò)范例教學(xué)樹立化學(xué)學(xué)習(xí)自信心，并積極主動(dòng)地加入范例教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。相應(yīng)地，課堂教學(xué)目標(biāo)也能更快、更好地實(shí)現(xiàn)。以“常見的酸和堿”為例，為深化學(xué)生酸堿認(rèn)識(shí)和把握酸堿基本性質(zhì)，在教學(xué)中教師就可以通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)范例，讓學(xué)生更直觀和細(xì)致地觀察鈉投入水中，會(huì)浮在水上游動(dòng)。在鈉與水反應(yīng)解除以后，再將酚酞投入水中，學(xué)生可以直觀地看到水溶液顏色變?yōu)榱藴\紅色。在實(shí)驗(yàn)范例的演示下，學(xué)生會(huì)強(qiáng)烈地想知道水溶液顏色變化的具體原因，這時(shí)候教師再向?qū)W生講解酸和堿的性質(zhì)，不僅可以促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，還能夠引導(dǎo)學(xué)生更牢固地掌握知識(shí)。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)初中化學(xué)知識(shí)的積極性，在對(duì)范例式教學(xué)法進(jìn)行運(yùn)用時(shí)，也要注重體現(xiàn)范例的趣味性。實(shí)踐中，教師可以深入剖析書本知識(shí)內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)及需要，對(duì)化學(xué)范例進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪x擇，甚至還可以緊密聯(lián)系實(shí)際生活，將生活范例滲透到課堂教學(xué)當(dāng)中。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高化學(xué)教學(xué)效率。以“人類重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)”為例，教學(xué)中教師就可以圍繞蛋白質(zhì)，將生活中存在的化學(xué)范例引入實(shí)際教學(xué)中。操作中教師可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，想一想和說(shuō)一說(shuō)為什么雞蛋是液體，但在煮熟以后變成了固體？而皮蛋制作過(guò)程中，沒有對(duì)其進(jìn)行蒸煮，卻依然變成了固體？盡管這些生活范例在日常生活中較為常見，但是學(xué)生卻無(wú)法給出具體解釋，通過(guò)對(duì)該章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)以后，學(xué)生就會(huì)了解到雞蛋的主要成分為蛋白質(zhì)，在高溫狀態(tài)下蛋白質(zhì)會(huì)變性為固體，而皮蛋則是通過(guò)強(qiáng)堿作用發(fā)生變質(zhì)。因此，整個(gè)過(guò)程學(xué)生通過(guò)生活范例，對(duì)蛋白質(zhì)知識(shí)內(nèi)容的掌握將更加牢固。

（三）發(fā)展思維能力

初中階段開展化學(xué)學(xué)科教學(xué)，除了要教授學(xué)生更多的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，還要注重對(duì)學(xué)生的學(xué)科思維能力進(jìn)行有效培養(yǎng)。為此，在將范例式教學(xué)方法運(yùn)用到初中化學(xué)教學(xué)中時(shí)，教師要為學(xué)生預(yù)留更多的思考和探究空間，讓學(xué)生通過(guò)范例教學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐探究，在引導(dǎo)學(xué)生更好地突破教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，促使學(xué)生思維、探究、實(shí)踐等能力得到有效培養(yǎng)。以“二氧化碳制取的研究”為例，教學(xué)中教師可以利用多媒體向?qū)W生展示溫室效應(yīng)引發(fā)的氣候異常圖片，并通過(guò)提問(wèn)“造成溫室效應(yīng)的主要物質(zhì)是什么？”引出二氧化碳制取課題，在引發(fā)學(xué)生探究二氧化碳制取方法的興趣以后，教師就可以借助多媒體音視頻、圖片等功能，向?qū)W生展示二氧化碳制取實(shí)驗(yàn)的范例，讓學(xué)生在圖文并茂實(shí)驗(yàn)演示播放中明確二氧化碳的制取需要的儀器藥品、制取方法步驟和需要注意的事項(xiàng)。在引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)思路規(guī)劃以后，讓學(xué)生自主地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。在這過(guò)程中，學(xué)生可以對(duì)實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的裝置進(jìn)行深入探究，針對(duì)制取二氧化碳過(guò)程出現(xiàn)的一系列反應(yīng)也能形成深刻的記憶。待完成實(shí)驗(yàn)操作以后，教師還可以組織學(xué)生就制取二氧化碳實(shí)驗(yàn)進(jìn)行討論，在促使學(xué)生分享各自實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路進(jìn)行總結(jié)，以為后期學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作提供有力支撐。

三、結(jié)語(yǔ)

本文是基于對(duì)范例式教學(xué)法在初中化學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用的分析?；瘜W(xué)是初中教育階段一門重要的學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)觀念和發(fā)展學(xué)生綜合能力方面具有非常重要的作用。實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)注重對(duì)范例式教學(xué)法進(jìn)行應(yīng)用，以促使抽象復(fù)雜的知識(shí)變得更加直觀簡(jiǎn)單，從而有效提升初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅雪.范例教學(xué)法在初中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用分析[J].年輕人，2020（05）.

[2]王登鵬，孫小霞.范例教學(xué)法在初中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].甘肅教育，2018（20）.

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（責(zé)任編輯? 范娛艷）