韓利鋒

摘要：高中化學(xué)的教學(xué)中，教師組織開(kāi)展的探究式教學(xué)活動(dòng)，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生們的綜合化學(xué)素質(zhì)，特別是結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新科研能力，讓學(xué)生們?cè)诨瘜W(xué)的學(xué)習(xí)中積累更多的成就感，建立化學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，面對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)中未來(lái)更多的挑戰(zhàn)，學(xué)生們也會(huì)因?yàn)檫@些經(jīng)驗(yàn)而有更多的勝任感，探究教學(xué)需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法，讓學(xué)生的主體作用更充分的得以發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；探究式教學(xué)；化學(xué)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2021）05-0026

高中化學(xué)的教學(xué)中，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合化學(xué)素養(yǎng)。為了更好地回應(yīng)素質(zhì)教育所提出來(lái)的要求真正落實(shí)素質(zhì)教育的具體措施，高中化學(xué)教學(xué)中要從基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和學(xué)生綜合化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。這兩個(gè)方面實(shí)際上也是密切結(jié)合在一起的相輔相成，特別是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，要進(jìn)一步地被重視和加強(qiáng)，教師組織的探究教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)常會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)進(jìn)行。高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的功底，在高中階段，他們還需要進(jìn)一步的掌握基礎(chǔ)，同時(shí)提高自己實(shí)驗(yàn)創(chuàng)編和實(shí)施的能力。高中化學(xué)教師需要帶領(lǐng)著學(xué)生們具備使用常見(jiàn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，并且能夠演示高中化學(xué)典型實(shí)驗(yàn)的能力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，是驗(yàn)證化學(xué)科學(xué)知識(shí)真理性的依據(jù)，是中學(xué)生獲取化學(xué)知識(shí)的重要載體和手段，是培養(yǎng)與提高學(xué)生化學(xué)學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的重要內(nèi)容和途徑。因此，教師在高中化學(xué)教學(xué)中扮演著重要角色。那么，教師如何設(shè)計(jì)和開(kāi)展探究式教學(xué)活動(dòng)呢？筆者也圍繞著這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了很多的探索和實(shí)踐，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)。

一、科學(xué)設(shè)計(jì)探究教學(xué)的具體內(nèi)容

在高中化學(xué)的教學(xué)中組織開(kāi)展探究式的教學(xué)，特別需要教師發(fā)揮更強(qiáng)的主導(dǎo)作用，能夠立足于學(xué)科教學(xué)的實(shí)際，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，安排適當(dāng)?shù)奶骄繉W(xué)習(xí)的任務(wù)，并且要加強(qiáng)任務(wù)本身的科學(xué)性和設(shè)計(jì)性。教師要把教材的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，逐漸地會(huì)認(rèn)識(shí)到在教材中，我們所要傳授的知識(shí)，并不是所有的都適合通過(guò)探究的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，有針對(duì)性地進(jìn)行科學(xué)的篩選，才能保證高效地利用課堂的教學(xué)時(shí)間，讓不同的任務(wù)適合不同的方式。也讓學(xué)生們進(jìn)一步的明確課程的教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)的了解和掌握化學(xué)知識(shí)的內(nèi)容。探究式的教學(xué)中教師一般會(huì)通過(guò)設(shè)計(jì)探究的過(guò)程，引導(dǎo)著學(xué)生們產(chǎn)生好奇心和探索的欲望，讓學(xué)生逐漸的掌握探究學(xué)習(xí)的一般方法，給他們提供適當(dāng)?shù)奶骄繉W(xué)習(xí)的資源。特別是要注重引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會(huì)分析綜合抽象概括等基本的思維的模式，當(dāng)然這樣的模式與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)是有共同之處的。教師要在知識(shí)傳授和組織學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓他們注意學(xué)習(xí)如何高效地把知識(shí)組織在一起的思維方法。通過(guò)系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們?cè)趩?wèn)題的引領(lǐng)之下，探索更多的學(xué)習(xí)的資源和信息，并且在此基礎(chǔ)上進(jìn)行整合，甚至實(shí)驗(yàn)，從而得出結(jié)論。這種探究式教學(xué)涵蓋了問(wèn)題的引入、猜測(cè)與假設(shè)、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、結(jié)論推導(dǎo)、問(wèn)題反思與交流等多方面的內(nèi)容，以此來(lái)豐富探究式教學(xué)，使之成為一種獨(dú)特的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠在輕松氛圍中接觸化學(xué)、認(rèn)識(shí)化學(xué)。所以，在高中化學(xué)教學(xué)中所運(yùn)用的探究學(xué)習(xí)的方法，可能也有其特殊之處。最為重要的是，教師要把探究是學(xué)習(xí)和學(xué)科自身教學(xué)的特點(diǎn)，真正有效地結(jié)合起來(lái)。

二、引導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，尋找其中的規(guī)律

高中化學(xué)的教學(xué)中開(kāi)展探究式的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生們不僅學(xué)到了知識(shí)，而且這樣的學(xué)習(xí)的效果會(huì)更加深刻而持久。在明確教學(xué)目標(biāo)的前提之下，我們不僅要關(guān)注如何提高學(xué)生們的化學(xué)成績(jī)，更要關(guān)注學(xué)生化學(xué)思維的培養(yǎng)，當(dāng)學(xué)生遇到更為復(fù)雜的問(wèn)題的時(shí)候，他們會(huì)借助自己較強(qiáng)的化學(xué)的思維，透過(guò)表象抓住內(nèi)在的本質(zhì)，提高問(wèn)題分析和解決的能力。所以在課堂教學(xué)中應(yīng)用探究時(shí)的學(xué)習(xí)模式，鼓勵(lì)學(xué)生的思考和探索，讓他們逐漸的學(xué)會(huì)從化學(xué)學(xué)科的角度去分析問(wèn)題，在化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握這些思維的方法。高中化學(xué)教師經(jīng)常也可以通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生們掌握探究的一般流程。在課堂上的演示實(shí)驗(yàn)，是讓學(xué)生了解和掌握實(shí)驗(yàn)一般過(guò)程以及進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，需要注意哪些問(wèn)題的重要的途徑。所以，一邊進(jìn)行實(shí)際的操作，一邊用口頭的語(yǔ)言進(jìn)行講解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，并且抓住實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的重點(diǎn)內(nèi)容。高中化學(xué)教師引導(dǎo)著學(xué)生們從實(shí)驗(yàn)中探索規(guī)律總結(jié)規(guī)律，這也是學(xué)習(xí)化學(xué)這門學(xué)科需要具備的科學(xué)探究的基本素養(yǎng)。在現(xiàn)實(shí)的生活中，學(xué)生們有著更為廣泛探究的領(lǐng)域，他們?cè)谡n堂上學(xué)到了很多的理論知識(shí)，那么，在社會(huì)生活的實(shí)踐當(dāng)中，就可以去應(yīng)用知識(shí)，分析他們所遇到的問(wèn)題以及腦子當(dāng)中所出現(xiàn)的一些困惑。理論和實(shí)踐相互結(jié)合，學(xué)生們才能進(jìn)一步的在認(rèn)知結(jié)構(gòu)方面進(jìn)行建構(gòu)和整合。所以，高中化學(xué)教師要給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們充分的了解和掌握化學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)。探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展能夠進(jìn)一步地讓學(xué)生的化學(xué)學(xué)科思維得到有效的培養(yǎng)。

三、用探究性實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生們的探究能力

探究式學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于教師的設(shè)計(jì)，進(jìn)一步的帶動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)探究行為，而且要教會(huì)學(xué)生們?nèi)绾尾拍茏裱茖W(xué)的原則進(jìn)行探究。一切探究都源于質(zhì)疑，在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程中，教師可以有意地制造一些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生化學(xué)質(zhì)疑，調(diào)動(dòng)其積極性，從而為尋求正確答案主動(dòng)探究。同時(shí)也應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，針對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題提出各自的意見(jiàn)和看法及各自的分析過(guò)程，要啟發(fā)學(xué)生們學(xué)會(huì)從不同的角度分析同一個(gè)問(wèn)題，能夠讓大家在態(tài)度方面保持一種開(kāi)放的狀態(tài)，能夠認(rèn)真地聆聽(tīng)別人的想法和觀點(diǎn)，從而對(duì)自己的想法有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。高中化學(xué)教師要在提出問(wèn)題的時(shí)候，充分的考慮怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，怎樣才能讓學(xué)生認(rèn)知水平進(jìn)一步的提高。問(wèn)題的設(shè)計(jì)要充分尊重學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，只有建立起來(lái)聯(lián)系，學(xué)生們才可能理解問(wèn)題，進(jìn)一步的產(chǎn)生探究的愿望。真正了解學(xué)情，才能設(shè)計(jì)出符合學(xué)情的問(wèn)題引出學(xué)生的探究的行動(dòng)。學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)已經(jīng)接觸了大量的演示實(shí)驗(yàn)，通過(guò)這些演示實(shí)驗(yàn)，他們對(duì)于實(shí)驗(yàn)探索的基本流程，有了比較熟練地掌握。所以，當(dāng)他們頭腦中出現(xiàn)一些疑問(wèn)的時(shí)候，曾經(jīng)演示實(shí)驗(yàn)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)就會(huì)發(fā)揮作用，讓他們自發(fā)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，并且也需要在老師的指導(dǎo)之下，開(kāi)展探究實(shí)驗(yàn)對(duì)自己的疑惑進(jìn)行進(jìn)一步的探究。而教師的指導(dǎo)對(duì)于學(xué)生科學(xué)探究能力的發(fā)展來(lái)說(shuō)，是非常重要的，一方面也是為了保護(hù)學(xué)生們的安全，另一方面也是為了讓他們?cè)诨瘜W(xué)思維方面進(jìn)一步地得到鍛煉。所以在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)之前，教師要進(jìn)行指導(dǎo)，要對(duì)他們整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程了解清楚，并且進(jìn)一步的給予修正。如此才能更好地促進(jìn)學(xué)生們的化學(xué)思維的發(fā)展，提升學(xué)生探究能力。

四、用小組合作的方式培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

高中化學(xué)的學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生之間的合作和交流，對(duì)于開(kāi)闊他們的思路培養(yǎng)化學(xué)探究的思維是非常重要的形式。現(xiàn)在的課程理念所倡導(dǎo)的是學(xué)生的主體作用發(fā)揮，教師僅僅是以引導(dǎo)學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)者身份出現(xiàn)，讓學(xué)生掌握這些方法之后，獨(dú)立地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的探究。但是根據(jù)維果斯基所提出來(lái)的社會(huì)文化歷史發(fā)展觀，人類的學(xué)習(xí)要在一定的組織之內(nèi)進(jìn)行。很多的知識(shí)和高級(jí)的心理技能，原來(lái)都是人類的社會(huì)的，通過(guò)社會(huì)共同體的環(huán)境作用以及個(gè)體的主動(dòng)建構(gòu)才逐漸變成個(gè)體的。所以這是一個(gè)內(nèi)化的過(guò)程。高中化學(xué)教師要善于創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍，讓學(xué)生們?cè)诤献髦?，探究化學(xué)學(xué)科的內(nèi)在體系和整體的架構(gòu)。要帶領(lǐng)的學(xué)生們學(xué)會(huì)合作和交流，在遇到問(wèn)題的時(shí)候，在小組之內(nèi)與其他的同學(xué)進(jìn)行溝通，帶著共同的探究的熱情開(kāi)展進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生們的探究在團(tuán)體之中進(jìn)行，所以這樣的團(tuán)體會(huì)對(duì)學(xué)生個(gè)人的主體作用的發(fā)揮起到促進(jìn)的作用。而且借助合作的形式，學(xué)生們學(xué)會(huì)如何合作和交流，這是在科學(xué)探索研究過(guò)程中必不可少的能力。當(dāng)前，很多偉大的發(fā)現(xiàn)一般都是團(tuán)隊(duì)集體的成果。讓學(xué)生們適應(yīng)如何合作，也適應(yīng)如何在小組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，可以促進(jìn)他們綜合化學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。

總之，高中化學(xué)教師要特別注重培養(yǎng)學(xué)生們的綜合探究能力，要讓他們帶著對(duì)化學(xué)學(xué)科的探究的熱情學(xué)習(xí)這門學(xué)科，提高他們化學(xué)學(xué)科的研究的積極性，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生掌握化學(xué)科學(xué)探索研究的一般方法，培養(yǎng)他們的思維能力，讓他們主動(dòng)地進(jìn)行探究的學(xué)習(xí)，并且通過(guò)合作學(xué)習(xí)的設(shè)置，提高學(xué)生們合作交流的能力，進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究。

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（作者單位：浙江省杭州市蕭山區(qū)第十高級(jí)中學(xué) 311200）