吳艷

摘 要：法治教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。其存在于高中各個(gè)學(xué)科，利用學(xué)科中的法律資源，將知識(shí)理論教學(xué)與法治教育相互滲透融合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)同時(shí)接受法治教育，培養(yǎng)學(xué)生用法律思維方式和行為習(xí)慣，來(lái)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，以滿足建設(shè)法治社會(huì)的需要。本文便以高中化學(xué)知識(shí)為例，對(duì)如何將法治規(guī)則意識(shí)與高中化學(xué)課程融合進(jìn)行了討論。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);法治意識(shí);課程教學(xué);融合策略

化學(xué)學(xué)科中包含豐富的生活常識(shí)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的思維，教會(huì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法，借助化學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的法制規(guī)則意識(shí)能夠全面推動(dòng)高中生的整體發(fā)展與綜合素養(yǎng)提升。但是在日常教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)一些教師和學(xué)生將知識(shí)教學(xué)與法治意識(shí)培養(yǎng)相割裂，導(dǎo)致學(xué)生能力的缺失，為解決這一問(wèn)題，本文依據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)具體的實(shí)施策略進(jìn)行了分析，希望可以為大家提供參考。

一、結(jié)合環(huán)境問(wèn)題，講述法律知識(shí)

若想在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的法治規(guī)則意識(shí)，首先就應(yīng)該結(jié)合當(dāng)下的生活實(shí)際，使學(xué)生能夠感同身受。環(huán)境與我們的生活息息相關(guān)，可以說(shuō)我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不被環(huán)境所包圍，所以教師可以借助生態(tài)環(huán)境的問(wèn)題，講述相關(guān)的法克綠知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)，提高學(xué)生知識(shí)能力的同時(shí)，也使得學(xué)生具備環(huán)保意識(shí)，從而提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

例如教師在講述《氨、硝酸、硫酸》的內(nèi)容時(shí)，教師可以首先詢問(wèn)學(xué)生：“硝酸、硫酸形成的元素都有哪些？”學(xué)生回答：“S、N、O、H?！苯處熆梢栽儐?wèn)學(xué)生：“酸雨中都包括什么？”學(xué)生回答：“亞硝酸，亞硫酸。”隨后教師可以引入相關(guān)的法律如《中華人民共和國(guó)大氣污染防治法》規(guī)定，未采取有效污染防治措施，向大氣排放粉塵、惡臭氣體或者其他含有毒物質(zhì)氣體的，處五萬(wàn)元以下罰款。根據(jù)《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》造成環(huán)境污染危害的，有責(zé)任排除危害，并對(duì)直接受到損害的單位或者個(gè)人賠償損失。完全由于不可抗拒的自然災(zāi)害，并經(jīng)及時(shí)采取合理措施，仍然不能避免造成環(huán)境污染損害的，免予承擔(dān)責(zé)任。在講解化學(xué)知識(shí)時(shí)，融入法律知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)以及法律規(guī)則意識(shí)。

二、借助實(shí)際案例，進(jìn)行法治滲透

教師為切實(shí)提高學(xué)生的法制規(guī)則意識(shí)，還可以適當(dāng)借助實(shí)際案例，進(jìn)行相應(yīng)的講解，并在講解的過(guò)程中引入我國(guó)的法律法規(guī)。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以借助信息技術(shù)播放相應(yīng)的視頻，在法律知識(shí)講述的過(guò)程中，融合化學(xué)知識(shí)，將兩者進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)化學(xué)課堂的法治滲透，從而落實(shí)法治教育，加強(qiáng)素質(zhì)教育的有效教學(xué)。

例如教師在講述《醇酚》的內(nèi)容時(shí)，教師可與結(jié)合信息技術(shù)播放：有關(guān)“鴻毛藥酒”的廣告視頻，教師可以讓學(xué)生討論藥酒的作用以及相關(guān)的成分，借此引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以結(jié)合2018年的“鴻毛藥酒案”進(jìn)行案例講解2017年12月19日，廣州醫(yī)生譚秦東發(fā)布網(wǎng)帖《中國(guó)神酒“鴻毛藥酒”，來(lái)自天堂的毒藥》，引發(fā)鴻茅藥酒案。2018年內(nèi)蒙古涼城警方以"損害商品聲譽(yù)罪"對(duì)涉事醫(yī)生進(jìn)行了抓捕，并依據(jù)《中華人民共和國(guó)刑事訴訟法》第十五條之規(guī)定：犯罪嫌疑人、被告人自愿如實(shí)供述自己的罪行，承認(rèn)指控的犯罪事實(shí)，愿意接受處罰的，可以依法從寬處理。教師結(jié)合相關(guān)的案例，對(duì)造謠這種行徑進(jìn)行批判，并使學(xué)生辯證地看待網(wǎng)絡(luò)科技，培養(yǎng)學(xué)生的法律規(guī)則意識(shí)以及職業(yè)道德。

三、鼓勵(lì)自主探究，培養(yǎng)法律意識(shí)

教師還應(yīng)該注意新時(shí)期的化學(xué)教學(xué)不再是以教師為主導(dǎo)，而是學(xué)生自學(xué)為主，將知識(shí)進(jìn)行整合和拓展，所以在法治規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)的過(guò)程中，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究，將化學(xué)知識(shí)中隱含的法律知識(shí)進(jìn)行提取，師生之間進(jìn)行討論，隨后教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)化工行業(yè)的前景進(jìn)行暢想，做好生活、學(xué)習(xí)、工作以及發(fā)展之間的平衡。

例如教師在講述《原電池》的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可以首先對(duì)電池的種類進(jìn)行分析，隨后對(duì)原電池的原理進(jìn)行探究，并了解電池污染的損害，了解到廢舊電池中包含鎘與汞，《中華人民共和國(guó)固體廢物污染環(huán)境防治法》第五條以及第十七條規(guī)定，對(duì)國(guó)家的法律有一定的了解，在自學(xué)鋰電池的過(guò)程中，對(duì)《關(guān)于加強(qiáng)旅客行李中鋰電池安全航空運(yùn)輸?shù)耐ㄖ妨私鈴U舊電池對(duì)環(huán)境以及人體的損害。學(xué)生還可以詢問(wèn)教師：“國(guó)家工業(yè)的發(fā)展離不開化工領(lǐng)域，那么如何讓化工發(fā)展與環(huán)境向契合全面落實(shí)可持續(xù)發(fā)展政策？”教師可以進(jìn)行解答，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論，并對(duì)對(duì)化工行業(yè)的前景進(jìn)行展望，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀念。

綜上所述，高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)是做好法治宣傳的重要途徑，而若想達(dá)到這一教學(xué)目的，首先應(yīng)該借助實(shí)際生活，對(duì)學(xué)生的意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng);其次在根據(jù)教學(xué)內(nèi)容融入相關(guān)的實(shí)際案例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律滲透;最后教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生自主探究化學(xué)知識(shí)中的法律內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的法治規(guī)則意識(shí)，真正做到法治規(guī)則意識(shí)與高中化學(xué)課程融合。

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（貴州省余慶中學(xué)）