鄧玉禮

摘要：情景教學(xué)是一種非常不錯(cuò)的教育方式，尤其是對(duì)于初中數(shù)學(xué)課堂來(lái)說(shuō)，因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)課程中的知識(shí)點(diǎn)大都與我們的生活有關(guān)，如果教師可以通過(guò)這些知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)造出我們生活中需要這些知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候的情景，那學(xué)生不僅可以身臨其境地進(jìn)入到情景中進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以再獨(dú)立探索中培養(yǎng)自己的探索精神。且因?yàn)槭巧钪械膯?wèn)題，學(xué)生如果能夠從情景中感受到生活的可怕，那對(duì)學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)以及成長(zhǎng)都有非常大的幫助。當(dāng)然教師也可以嘗試著讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，以此來(lái)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué);初中數(shù)學(xué);學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景;探索精神;獨(dú)立思考能力

情景教學(xué)有著非常大的不確定性，因?yàn)榻處熢趧?chuàng)設(shè)情景的過(guò)程中，需要對(duì)周邊存在的環(huán)境事物以及各種各樣的人進(jìn)行利用，因?yàn)橹苓叴嬖诘倪@些因素是不確定的，導(dǎo)致教師創(chuàng)設(shè)出來(lái)的情景你是不確定的，這種不確定性可以帶給學(xué)生一定的新奇感，也可以讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候更加著迷，不會(huì)因?yàn)榭菰飭我坏慕虒W(xué)方式而對(duì)情景教學(xué)產(chǎn)生厭煩感。同時(shí)教師也需要著重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，這種能力決定了學(xué)生在情景中可以走多遠(yuǎn)也決定了學(xué)生是否能夠按照既定的情景進(jìn)行下去。

一、學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力

在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生的動(dòng)手能力會(huì)受到限制，學(xué)生的動(dòng)腦能力也會(huì)因?yàn)樗季S需要跟著教師的講解思路進(jìn)行學(xué)習(xí)而受到限制，因此教師想要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，就必須找到一種全新的教學(xué)方式，僅僅教學(xué)法是一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇。教師在創(chuàng)設(shè)情景的同時(shí)，也可以讓學(xué)生嘗試的創(chuàng)設(shè)情景，首先學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景有一個(gè)非常大的好處，因?yàn)閷W(xué)生更了解學(xué)生，也更了解對(duì)方，喜歡什么東西，什么樣的東西可以讓學(xué)生沉浸到情景之中。其次便是學(xué)生的動(dòng)手弄懂能力，可以在確定周?chē)h(huán)境因素是否能夠利用的過(guò)程中，得到充分的提升。

例如，我在講解“隨機(jī)事件與概率”相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，就會(huì)在最開(kāi)始的時(shí)候嘗試著開(kāi)展情景教學(xué)，并且嘗試著讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，因?yàn)檫@一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)是隨機(jī)事件與概率，這種知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較簡(jiǎn)單的，學(xué)生想要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)易于其他學(xué)生理解的情景也是比較簡(jiǎn)單的。因?yàn)殡S機(jī)事件只要找到一個(gè)硬幣或者能夠較為公平的計(jì)算概率的東西即可，這個(gè)東西可以是一枚硬幣，也可以是各種各樣的較為平等的東西。且我會(huì)給學(xué)生設(shè)置一個(gè)條件創(chuàng)設(shè)情景的時(shí)候，不能使用硬幣讓學(xué)生在周?chē)嬖诘囊蛩刂羞M(jìn)行思考，這樣的話(huà)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力都會(huì)得到顯著的提升，對(duì)學(xué)生本身也會(huì)有非常大的提升。

二、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神

學(xué)生的探索精神在傳統(tǒng)教學(xué)中根本沒(méi)辦法得到提升，因?yàn)樘剿骶褚馕吨鴮W(xué)生在面對(duì)困難的時(shí)候會(huì)勇往直前的進(jìn)行探索，而不是產(chǎn)生害怕或者后退的想法，針對(duì)這種情況教師可以采取情景教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一種比較危險(xiǎn)或者直面人心的情景，來(lái)自學(xué)生的探索精神進(jìn)行培養(yǎng)。而探索精神可以幫助學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程中，即便遇到困難，也可以保證用一種比較平和的心境去面對(duì)，這是一種非常難得可貴的品質(zhì)，學(xué)生可以掌握的話(huà)，對(duì)其后續(xù)的發(fā)展都有非常大的提升。

例如，我在講解“用列舉法求概率”相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，就會(huì)在最開(kāi)始的時(shí)候嘗試著培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，因?yàn)榱信e法和概率是一個(gè)非常耗費(fèi)時(shí)間和精力的事情，如果只是傳統(tǒng)的教學(xué)的話(huà)，學(xué)生在運(yùn)用列舉法求概率的時(shí)候，肯定會(huì)感覺(jué)到枯燥并且嘗試著偷懶，而我會(huì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，讓學(xué)生根據(jù)整個(gè)班級(jí)的一個(gè)因素用列舉法求出這個(gè)因素在班級(jí)中出現(xiàn)的概率。因?yàn)檫@個(gè)情景和整個(gè)班級(jí)的學(xué)生是相關(guān)的，他根本沒(méi)辦法進(jìn)行偷懶，也是因此學(xué)生的探索精神會(huì)不斷的得到提升而探索精神的重點(diǎn)，就在于學(xué)生面對(duì)困難的時(shí)候，是否會(huì)選擇偷懶或者放棄，只要學(xué)生在情景中體會(huì)到這一點(diǎn)，那對(duì)學(xué)生的幫助就是非常大的。

三、提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力

想要提升學(xué)生的獨(dú)立思考能力，教師就首先需要杜絕學(xué)生身邊的朋友給予他們的幫助，而在課堂上學(xué)生身邊的朋友可以在暗處小聲給予學(xué)生提示，在放學(xué)之后教室看不到那些朋友，依然可以給予他們提示，這種情況下學(xué)生的獨(dú)立思考能力就會(huì)慢慢退化，甚至直接消失。同時(shí)老師想要培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，也會(huì)因?yàn)榕笥阎g的干擾導(dǎo)致沒(méi)辦法很好的進(jìn)行提升，針對(duì)這種情況最好的選擇就是在教師的監(jiān)視之下讓學(xué)生進(jìn)行情景探索，在探索的過(guò)程中，因?yàn)槠渌麑W(xué)生也需要探索，那學(xué)生就可能無(wú)暇顧及身邊的朋友，以此來(lái)對(duì)學(xué)生本身的獨(dú)立探索能力進(jìn)行提升。

例如，我在講解“用頻率估計(jì)概率”相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，就會(huì)在最開(kāi)始的時(shí)候嘗試著提升學(xué)生的獨(dú)立思考能力，因?yàn)楦怕屎皖l率兩者之間并不是互通的，當(dāng)然這只是對(duì)于學(xué)生并沒(méi)有學(xué)習(xí)這一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候來(lái)說(shuō)，因此我會(huì)在講解開(kāi)始之前對(duì)學(xué)生布置一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生，嘗試著找到這兩者之間的關(guān)系或者讓學(xué)生通過(guò)既定的頻率來(lái)找到一個(gè)概率，這樣的話(huà)，學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中肯定需要進(jìn)行獨(dú)立的思考，而當(dāng)學(xué)生獨(dú)立的思考完成之后，學(xué)生的這種能力會(huì)得到提升，學(xué)生也可以更加輕松地理解知識(shí)點(diǎn)，兩全其美。

總而言之，情景教學(xué)法是一種非常不錯(cuò)的教學(xué)方式，也非常適合初中數(shù)學(xué)課堂，就像前面所說(shuō)的初中數(shù)學(xué)課程中的知識(shí)點(diǎn)大都與我們的生活有關(guān)，如果教師能夠通過(guò)清醒教學(xué)法，將我們的生活生動(dòng)形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，那樣的話(huà)學(xué)生的專(zhuān)注度會(huì)有所提升，學(xué)生的積極性也會(huì)得到顯著的提升。而在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生也可以更加輕松且深刻的理解知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)學(xué)生也會(huì)因?yàn)榍榫爸械膽B(tài)度，對(duì)其態(tài)度精神以及獨(dú)立思考能力進(jìn)行一定的提升，這兩種能力都是可遇而不可求的。

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四川省旺蒼縣雙河初級(jí)中學(xué)校 628215