張杰

摘要：“道德與法治”是初中生的必修課，是學(xué)生教育中的重要科目之一。隨著教學(xué)改革的深入，基本教學(xué)方法越來越多，多種多樣的教學(xué)方法有助于整合理論與實(shí)踐，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生將感性知識(shí)轉(zhuǎn)化為理性知識(shí)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的雙向互動(dòng)。在初中教學(xué)中，我們要開設(shè)面向?qū)W生的公共核心課程，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)，教師在課堂上可以使用針對(duì)性案例激發(fā)學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，并且肯定會(huì)提高道德和法治的教學(xué)水平，并達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;案例教學(xué)

在初中的道德與法治教學(xué)中，教師要合理地運(yùn)用案例教學(xué)，它可以最大程度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與傳統(tǒng)的道德與法治教學(xué)相比，案例教學(xué)的實(shí)施可以通過生動(dòng)具體的教學(xué)方式向?qū)W生傳授知識(shí)。

1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時(shí)將案例應(yīng)用于教學(xué)，可以加深學(xué)生的記憶，并使學(xué)生吸收所學(xué)知識(shí)，從而取代傳統(tǒng)方式的知識(shí)學(xué)習(xí)。教師通過口頭講課，案例教學(xué)，可以使學(xué)生記住學(xué)習(xí)方法，還可以指導(dǎo)學(xué)生積極思考學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

例如，在講授“守法公民，不能違法”這一節(jié)課程內(nèi)容時(shí)，教師可以在上課前向?qū)W生播放一段簡(jiǎn)短的視頻，以使學(xué)生對(duì)知識(shí)有初步的了解。比如，教師可以展示如下的教學(xué)案例：2016年天津臨時(shí)人民法院判處原中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議全國(guó)委員會(huì)副主席、中共中央前勞工部部長(zhǎng)凌繼華無期徒刑，他有貪污與受賄，非法獲取國(guó)家機(jī)密和濫用權(quán)力等有關(guān)罪行。被判處剝奪政治權(quán)利終身，所有個(gè)人財(cái)產(chǎn)都被沒收。教師：“同學(xué)們，想想對(duì)“凌繼華”的懲罰是什么原因？學(xué)生：“凌繼華是一位高級(jí)官員，但他犯了錯(cuò)誤。每個(gè)人在法律面前平等。”：“這位學(xué)生回答得很好，無論是什么職位，他必須尊重法律，不能違法?！?/p>

2.在初中的“道德與法治”教學(xué)中建立良好的師生關(guān)系

在初中教授道德與法治時(shí)，教師應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。師生之間的互動(dòng)不是簡(jiǎn)單地傳遞教學(xué)信息，而是通過討論進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。讓學(xué)生在這種互動(dòng)的環(huán)境中可以提高他們的意識(shí)，在初中進(jìn)行道德和法治教學(xué)，并增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)能力。特別是對(duì)于學(xué)困生，應(yīng)采用這種互動(dòng)式教學(xué)模式，建立良好的師生關(guān)系，以使學(xué)生從中獲得樂趣。在與學(xué)生交流時(shí)，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的需求，以使學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)充滿信心，與教師真誠(chéng)地交流，教師要對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)狀況有所了解，以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)學(xué)習(xí)效率。

例如，通過教授“成為情感大師”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生表達(dá)自己在憤怒時(shí)會(huì)做些什么以及如何控制自己的情緒。在本節(jié)中，教師可以給學(xué)生一個(gè)例子和討論方法，并使學(xué)生積極討論，這也是豐富情緒體驗(yàn)的過程，可以幫助學(xué)生深入理解教學(xué)內(nèi)容。

3.信息技術(shù)有助于案例教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的代入感

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，信息技術(shù)的應(yīng)用變得越來越廣泛。目前，它被應(yīng)用于學(xué)校教學(xué)。多媒體工具的使用越來越廣泛。多媒體技術(shù)的應(yīng)用為教師授課提供了良好的條件。教師使用多媒體工具來創(chuàng)建，模擬和展現(xiàn)法治案件，以便學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到多種問題和解決方案，使學(xué)生沉浸在學(xué)習(xí)中，并掌握真相，獲取知識(shí)并提高技能。

例如，在教授《生活需要法》的內(nèi)容時(shí)，教師可以使用多媒體來播放電視劇的相關(guān)片段，并讓學(xué)生進(jìn)行情景模擬，讓學(xué)生扮演角色。并讓學(xué)生思考并回答為什么法律與我們的生活如此緊密地聯(lián)系在一起？通過情境模擬，學(xué)生可以更好地感知和理解知識(shí)。

4.選擇生活案例并講授案例

案例的選擇要符合班級(jí)的目標(biāo)，因此案例應(yīng)具有代表性，并且應(yīng)與班級(jí)教學(xué)中的相關(guān)知識(shí)直接相關(guān)。因此，該案例應(yīng)源于現(xiàn)實(shí)生活，教師不可主觀地捏造或衍生。如果學(xué)生知道該文件是假的，將降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，他們將不再同意其中的知識(shí)和信息。因此，案例教學(xué)需要注意真實(shí)的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生積極參與案例討論，以便他們認(rèn)真觀察案例中的人和物，認(rèn)真分析案例，然后在課堂上找到相關(guān)知識(shí)并加以運(yùn)用。案例研究應(yīng)該接近公眾生活，這就是所謂的事實(shí)基礎(chǔ)。我們生活中還有許多典型的事件，從激動(dòng)人心的故事到人神共憤的殘酷案件。這些案例都需要仔細(xì)選擇。不能僅僅憑感覺而將它們引入課堂，有時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響。其次，選擇一個(gè)案例要恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出來，不要超出學(xué)生的理解范圍。

例如，在價(jià)格上漲部分中，討論房?jī)r(jià)。顯然，學(xué)生不會(huì)有同樣的感覺。引入的問題還必須與學(xué)生的生活和年齡特征相適應(yīng)。例如，在講授“道德美”如何培養(yǎng)公民的基本道德時(shí)，我選擇了“姚某的“下車撞人致死”案例和“最美的女孩”。讓學(xué)生進(jìn)行比較橫向分析，讓學(xué)生感到在緊急情況下個(gè)人缺乏法律知識(shí)的嚴(yán)重后果。生活是真實(shí)的，所以生活中的案例更加真實(shí)也更令人信服。案例教學(xué)可以幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德和法律概念。

總而言之，為了在初中的“道德與法治”教學(xué)中取得良好的成績(jī)，有必要提高教師的專業(yè)素質(zhì)，并在教學(xué)中引入適當(dāng)?shù)陌咐约訌?qiáng)師生互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)。教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由開放的空間，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的積極學(xué)習(xí)并積極自主的學(xué)習(xí)，這也將有助于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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黑龍江省訥河市育才學(xué)校 161300