夏葆葆

摘要：信息技術(shù)的發(fā)展為音樂(lè)教學(xué)煥發(fā)生機(jī)提供了源源不竭的動(dòng)力支持，本文從借助媒體技術(shù)創(chuàng)建音樂(lè)情境，構(gòu)建趣味課堂;使用媒體技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)形式，完善教學(xué)環(huán)節(jié);運(yùn)用媒體技術(shù)健全批評(píng)形式，培育綜合能力三方面著手，對(duì)多媒體科技在音樂(lè)課堂教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)際意義開(kāi)展剖析，并依據(jù)運(yùn)用的現(xiàn)況對(duì)其明確提出相對(duì)解決方案，促進(jìn)多媒體科技在音樂(lè)教學(xué)中的充分運(yùn)用，塑造小學(xué)生聲樂(lè)學(xué)習(xí)的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)：多媒體技術(shù);教學(xué)策略

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和電子信息技術(shù)在大家日常生活的廣泛運(yùn)用，在教學(xué)中多媒體技術(shù)也被教師在課堂中所應(yīng)用。根據(jù)多媒體信息科技的運(yùn)用，可以使本來(lái)枯燥乏味的書(shū)面形式基礎(chǔ)知識(shí)，在動(dòng)漫及聲頻的協(xié)助下越來(lái)越更為栩栩如生，使課堂教學(xué)過(guò)程融進(jìn)一種活躍性的氣氛之中。此外，針對(duì)小學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的了解具備關(guān)鍵推動(dòng)作用，可以能夠更好地完成對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的激發(fā)功效。在此，本文結(jié)合小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)要闡述運(yùn)用媒體技術(shù)優(yōu)化音樂(lè)課堂的教學(xué)策略，以期為廣大教育工作者優(yōu)化音樂(lè)課堂提供積極的參考意見(jiàn)。

一、借助媒體技術(shù)創(chuàng)建音樂(lè)情境，構(gòu)建趣味課堂

伴隨著素質(zhì)教學(xué)理念在全國(guó)各地中獲得有效推廣，但是有一部分教師本質(zhì)上并沒(méi)有將其核心理念精粹在教學(xué)環(huán)節(jié)中開(kāi)展運(yùn)用，在課堂教學(xué)中存有灌輸式的教學(xué)方法，針對(duì)小學(xué)生本來(lái)開(kāi)朗的性格特點(diǎn)的充分發(fā)揮本質(zhì)上是一種巨大的限定，針對(duì)小學(xué)生的全面的發(fā)展具備比較嚴(yán)重的阻攔功效。倘若有效促進(jìn)音樂(lè)課課堂教學(xué)進(jìn)行的針對(duì)性，小學(xué)教師理應(yīng)充足利用多媒體所具備的技術(shù)性?xún)?yōu)勢(shì)，根據(jù)對(duì)一些課程內(nèi)容情景的構(gòu)建，來(lái)完成對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)目地。媒體技術(shù)的運(yùn)用能夠?qū)鹘y(tǒng)式的唱與講的歌曲教學(xué)方式轉(zhuǎn)換為合作學(xué)習(xí)階段，促進(jìn)學(xué)生聲樂(lè)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不斷加強(qiáng)。

例如，在授課“唱歌 我愛(ài)家鄉(xiāng)我愛(ài)祖國(guó)”時(shí)，本節(jié)課的課堂教學(xué)目地取決于讓學(xué)生在情感充足及比較流暢的語(yǔ)言表達(dá)情況下，將這歌詳細(xì)地唱出，而在相對(duì)合唱階段中，利用學(xué)生之間的有效相互配合，做到整曲更為齊整地主要表現(xiàn)出去。相對(duì)教師在對(duì)本節(jié)課開(kāi)展授課時(shí)，能夠依據(jù)實(shí)際課程內(nèi)容，在多媒體上開(kāi)展相對(duì)的四三拍的韻律的有效演試，學(xué)生依據(jù)多媒體演示的節(jié)奏感特性，對(duì)本身的演唱速率開(kāi)展適度調(diào)節(jié)，促進(jìn)合唱做到更為齊整的目地。

二、使用媒體技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)形式，完善教學(xué)環(huán)節(jié)

在一定水平上盡管在教師實(shí)際課堂教學(xué)中可以將多媒體教學(xué)方式有效結(jié)合，殊不知針對(duì)多媒體教學(xué)課件內(nèi)容的解決和分配的方式上，教師對(duì)于此事還只是滯留在基礎(chǔ)等級(jí)。在利用多媒體對(duì)教學(xué)課件開(kāi)展展現(xiàn)時(shí)，其實(shí)際界面內(nèi)容通常較為不順暢，選用那樣的教學(xué)課件對(duì)課程內(nèi)容給予展現(xiàn)，其最后結(jié)果通常是較難對(duì)學(xué)生產(chǎn)生大的誘惑力。為了更好地在音樂(lè)課課堂教學(xué)中促進(jìn)多媒體信息科技功效的充分運(yùn)用，教師能夠依據(jù)相對(duì)的教學(xué)內(nèi)容，并在本來(lái)的教學(xué)課件基礎(chǔ)上對(duì)多媒體展現(xiàn)內(nèi)容給予優(yōu)化和豐富，讓學(xué)生根據(jù)所展現(xiàn)的多媒體教學(xué)課件內(nèi)容，對(duì)于此事進(jìn)行想到和感情融進(jìn)。各種各樣教學(xué)方式都是有其分別的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不可以為注重應(yīng)用當(dāng)代多媒體教學(xué)方式，就完全革除傳統(tǒng)式的教學(xué)方式，忽略傳統(tǒng)式教學(xué)方式的功效。多媒體在音樂(lè)課堂中的應(yīng)用，是教學(xué)課堂中的一種有效的輔助教學(xué)方式，是對(duì)傳統(tǒng)式教學(xué)課堂方式的一種填補(bǔ)與發(fā)展，在應(yīng)用過(guò)程中應(yīng)留意視覺(jué)效果與歌曲所主要表現(xiàn)的心態(tài)、感情、設(shè)計(jì)風(fēng)格與內(nèi)容的相互關(guān)系，不可以讓多媒體替代別的課堂教學(xué)，仍須集中體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用。要依據(jù)課程目標(biāo)，挑選合乎課堂教學(xué)的，能恰當(dāng)體現(xiàn)課程內(nèi)容的方法。

運(yùn)用媒體技術(shù)健全批評(píng)形式，培育綜合能力，教師進(jìn)行音樂(lè)范唱時(shí)少用或無(wú)需多媒體，當(dāng)歌唱從教師嘴中飛出時(shí)，更能反映教師學(xué)生的互動(dòng)交流，使關(guān)聯(lián)更為和睦;當(dāng)歌曲以合唱、輪唱、齊唱的方式發(fā)生時(shí)，運(yùn)用錄音而無(wú)需多媒體教學(xué)課件，錄音能提升賞析曲子的興趣，進(jìn)而塑造學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)基礎(chǔ)能力與想象力。要使多媒體與別的藝術(shù)表達(dá)形式融合應(yīng)用，推動(dòng)學(xué)生歌曲認(rèn)知、審美觀和主要表現(xiàn)造就等基礎(chǔ)能力。

三、運(yùn)用媒體技術(shù)健全批評(píng)形式，培育綜合能力

在音樂(lè)課課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體信息科技，不可以只是局限性在相對(duì)的聲頻和照片等課堂教學(xué)展現(xiàn)上，還能夠依據(jù)具體課堂教學(xué)必須，利用一些有關(guān)的聽(tīng)歌軟件來(lái)做到協(xié)助學(xué)生對(duì)音高改正的目地。能夠利用如今較為時(shí)興的音樂(lè)播放軟件來(lái)進(jìn)行實(shí)際操作。教師在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中還能夠把全部課堂教學(xué)構(gòu)建音樂(lè)情境，利用相對(duì)的演唱手機(jī)軟件讓學(xué)生對(duì)有關(guān)音樂(lè)開(kāi)展歌唱，使多媒體教學(xué)方法更為多元化應(yīng)用，另外能夠擺脫課堂教學(xué)局限性在教師講的情況，可以不斷加強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性。根據(jù)演唱軟件的應(yīng)用，教師還可從這當(dāng)中及時(shí)處理學(xué)生所存有的音高問(wèn)題，并對(duì)其開(kāi)展立即改正，做到激起學(xué)生聲樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的目地。

例如，在“唱歌 螃蟹歌”教學(xué)中，在信息科技迅速發(fā)展的大情況下，利用多媒體技術(shù)性可以對(duì)歌曲教學(xué)水平的提高具有關(guān)鍵輔助功效，不但可以對(duì)教學(xué)方式和教育資源給予進(jìn)一步的豐富，有關(guān)教師要擅于將當(dāng)代教育技術(shù)性視覺(jué)有效融合起來(lái)，產(chǎn)生聲像一體的課堂教學(xué)架構(gòu)。要勇于開(kāi)拓、膽大實(shí)踐活動(dòng)，積極主動(dòng)應(yīng)用當(dāng)代信息科技交互式設(shè)計(jì)，讓學(xué)生根據(jù)歌曲了解全球、了解世界、拓寬視野，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

綜上所述，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師能夠依據(jù)實(shí)際的課程內(nèi)容，有效應(yīng)用多媒體信息科技。在根據(jù)多媒體展現(xiàn)課程內(nèi)容時(shí)，能夠不斷完善教學(xué)內(nèi)容，將課程內(nèi)容與學(xué)生的具體日常生活聯(lián)絡(luò)起來(lái)，并擅于構(gòu)建合乎課程內(nèi)容的課堂教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而促進(jìn)音樂(lè)課堂教學(xué)中多媒體科技的功效獲得較大水平充分發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)：

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