呂娟

摘要：本文立足于當(dāng)前大部分小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的真實(shí)情況，從“充分利用多媒體，提高學(xué)習(xí)積極性”“創(chuàng)建生活情景，發(fā)展學(xué)生思維”“倡導(dǎo)小組合作，促進(jìn)自主探究”三個(gè)方面出發(fā)，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文多元化教學(xué)的實(shí)踐策略進(jìn)行了分析與探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;多元化教學(xué);多媒體;發(fā)展思維;自主探究

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展以及教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的不斷變換，新課程理念對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的教育教學(xué)有了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)，新課程下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持以人為本的教育理念進(jìn)行教學(xué)，始終從學(xué)生的角度出發(fā)去考慮問(wèn)題，并且不斷的對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而才能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建出一個(gè)多元化的教學(xué)方式。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，這一階段的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，學(xué)生在此過(guò)程中不僅要深入的學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文的知識(shí)，同時(shí)還要為將來(lái)學(xué)生步入初中的學(xué)習(xí)而做好準(zhǔn)備，而且語(yǔ)文是各科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，只有教師能夠有效的實(shí)施多元化的教學(xué)模式，從各個(gè)方面、多角度的教育學(xué)生，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)全面的授課，進(jìn)而才能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)個(gè)人能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生能夠深入語(yǔ)文課堂以及語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，有效的鍛煉學(xué)生的個(gè)人能力，進(jìn)而全面的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、充分利用多媒體，提高學(xué)習(xí)積極性

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了人們?nèi)粘Ｉ钪械谋匦杵罚⑶揖W(wǎng)絡(luò)對(duì)于小學(xué)生有著非常大的吸引力，因此，教師可以通過(guò)多媒體來(lái)充分的利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，多媒體教學(xué)技術(shù)對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)有著極大的優(yōu)勢(shì)，比如其的多樣性、交互性、便捷性等等，這對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)有著不可替代的重要作用。教師可以利用多媒體技術(shù)將語(yǔ)文課本中那些枯燥乏味的知識(shí)點(diǎn)變得更加的生動(dòng)有趣，進(jìn)而為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如，任課教師在教學(xué)《狼牙山五壯士》這一課的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，本課主要是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)文章內(nèi)容了解狼牙山五壯士的英雄事跡，感受五壯士為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神。小學(xué)生的思維方式較為簡(jiǎn)單，單憑文章中的文字還不足以真切的感受五壯士的英雄事跡，因此教師在教學(xué)時(shí)可以利用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，從網(wǎng)絡(luò)中找出與本文相關(guān)的影視視頻讓學(xué)生觀看，進(jìn)而利用影像、聲音與文字結(jié)合的方式從多角度讓學(xué)生去感受每一個(gè)英雄的性格極其美好的品質(zhì)，有效的激發(fā)學(xué)生與作者之間的情感共鳴，使學(xué)生更加直觀的去感受本文中所描述的英雄事跡，進(jìn)而充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、創(chuàng)建生活情景，發(fā)展學(xué)生思維

小學(xué)生的年齡尚小，且性格大都活動(dòng)好動(dòng)、對(duì)一切有趣的事物都有極大的興趣，而且教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的課堂互動(dòng)，充分的活躍語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生才能夠更好的投入到對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中去，因此，教師可以選取學(xué)生日常生活中的小事入手，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好以及教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行教學(xué)，從而促使學(xué)生能夠在教學(xué)情景中充分的發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，給予學(xué)生一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，進(jìn)而有效的活躍課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生自主思考，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文思維。

例如，任課教師在教學(xué)《只有一個(gè)地球》這一課的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，本文主要是讓學(xué)生通過(guò)閱讀文章明白為什么說(shuō)：“只有一個(gè)地球”，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的個(gè)人意識(shí)的灌輸。教師在教學(xué)時(shí)可以首先讓學(xué)生來(lái)針對(duì)問(wèn)題“我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)地球”來(lái)進(jìn)行一定的探討和交流，進(jìn)而有效的活躍語(yǔ)文課堂的教學(xué)氛圍，還能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于這一問(wèn)題的自主思考。另外，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行充分的賞析，并讓學(xué)生來(lái)動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)學(xué)生心中美麗地球的樣子，進(jìn)而使學(xué)生在此過(guò)程中不僅做到了動(dòng)腦，也做到了動(dòng)手、動(dòng)情等，從而有效的發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文思維能力。

三、倡導(dǎo)小組合作，促進(jìn)自主探究

在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，小組合作的教學(xué)模式已經(jīng)成為了目前語(yǔ)文教學(xué)的主要模式之一，但是也有部分教師在此過(guò)程中出現(xiàn)了角色轉(zhuǎn)換不到位，沒(méi)有發(fā)揮出教師的引導(dǎo)作用、組織分工不明確，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)的過(guò)程比較混亂、學(xué)習(xí)時(shí)間不合理等多種問(wèn)題，因此，教師要想提高學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的效率，就要首先轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，合理的對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)分組，并且合理的安排學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，進(jìn)而有效的鍛煉學(xué)生之間的自主探究能力以及合作學(xué)習(xí)能力，獲得良好的合作效果。

例如，任課教師在教學(xué)《伯牙鼓琴》這一課的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，本文是一篇文言文，教師在教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生對(duì)此進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生可以在各自的小組內(nèi)對(duì)文章的重點(diǎn)字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，學(xué)生之間也可以互相進(jìn)行考察，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。另外，學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下對(duì)文章的語(yǔ)言、內(nèi)容以及含義等進(jìn)行品讀，進(jìn)而使學(xué)生在各自的小組內(nèi)進(jìn)行明確的分工合作，運(yùn)用小組的力量去自主學(xué)習(xí)文言文，進(jìn)而使學(xué)生感受到文章語(yǔ)言的精粹，使學(xué)生感受到自主探究的樂(lè)趣。

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)用多元化教學(xué)意義與價(jià)值極其廣泛，其不但能夠有效的提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)，還能夠在根本上促進(jìn)學(xué)生能力和素質(zhì)的成長(zhǎng)與發(fā)展。對(duì)此也就需要著教師進(jìn)一步去提高自身的專業(yè)素質(zhì)，并對(duì)語(yǔ)文的教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，進(jìn)而能夠有效刺激學(xué)生們長(zhǎng)期學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，讓其在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，自身的實(shí)踐探索和創(chuàng)新發(fā)展能力也能夠得到有效的提升，從而為其日后的進(jìn)步奠定良好的基礎(chǔ)。

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