郝麗莎

摘要：小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的主要目標(biāo)是建立學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣和良好的音樂(lè)審美能力，以便學(xué)生可以通過(guò)各種方式提高自己的閱讀，唱歌和表演技能，，形成良好的人際交往能力，并取得全面的進(jìn)步。但是實(shí)現(xiàn)這一培訓(xùn)目標(biāo)并不容易，因此需要在現(xiàn)有的相關(guān)研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的分析和討論。本文將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，對(duì)新課程改革下的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方法進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析和研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);課堂教學(xué);方法

音樂(lè)是一種反映人類在現(xiàn)實(shí)生活中的情感的藝術(shù)形式。音樂(lè)具有優(yōu)美的旋律，明亮的節(jié)奏和美麗的歌聲，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的情操，放松學(xué)生的情緒并給學(xué)生帶來(lái)愉悅的心情，還可以提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。小學(xué)音樂(lè)教育是發(fā)展和提高學(xué)生綜合音樂(lè)能力的關(guān)鍵。這就要求，作為一名出色的小學(xué)音樂(lè)老師，不僅應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容并優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，同時(shí)也要為學(xué)生創(chuàng)造愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生充分體驗(yàn)音樂(lè)的魅力，進(jìn)而為學(xué)生提供更好的音樂(lè)教育服務(wù)，為學(xué)生以后的音樂(lè)學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

從小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展來(lái)看，目前的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)存在以下主要問(wèn)題：第一，學(xué)習(xí)興趣不足。興趣作為學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和技能發(fā)展的“催化劑”，對(duì)促進(jìn)學(xué)生主體的發(fā)展起著積極作用。然而，在當(dāng)前的學(xué)生發(fā)展中，學(xué)生通常會(huì)缺乏興趣和參與感，這對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和學(xué)生的積極參與產(chǎn)生負(fù)面影響。第二，類引用沒有正確組織。由于學(xué)生是課堂上的主要活動(dòng)人物，因此應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)確定教室的界面，以有效地確保學(xué)生和界面的適應(yīng)性和學(xué)習(xí)性。但是，在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，大多數(shù)教師無(wú)法準(zhǔn)確地組織課程，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，無(wú)法充分利用課堂教學(xué)。第三，教學(xué)方法很簡(jiǎn)單。合理使用教學(xué)方法不僅可以提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的獲取質(zhì)量，還可以確保課堂活動(dòng)有序進(jìn)行，但一些教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，缺乏創(chuàng)新性和多樣性，難以有效地提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

二、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方法的創(chuàng)新

（一）創(chuàng)造生動(dòng)的情境以喚起學(xué)生的情緒

小學(xué)音樂(lè)教師從事知識(shí)發(fā)展時(shí)，可以創(chuàng)造出更加明顯的情境，使學(xué)生在更好的情境中體驗(yàn)到情感刺激，從而使學(xué)生能夠更好地解釋音樂(lè)情感，并促使學(xué)生學(xué)習(xí)得更好。

例如，在《新年快樂(lè)》音樂(lè)教學(xué)中，教師創(chuàng)造了生動(dòng)的情境，使學(xué)生可以體驗(yàn)歌曲的情緒并有效地喚起學(xué)生的情緒。在教室里，教師將使用信息技術(shù)向?qū)W生展示與新年有關(guān)的各種視頻。錄像帶顯示了各種春節(jié)習(xí)俗，例如新年的問(wèn)候，春節(jié)的對(duì)聯(lián)，懸掛的燈籠和餃子。學(xué)生可以通過(guò)視頻不自覺地將自己融入新年?duì)顩r。視頻演示后，教師請(qǐng)學(xué)生們討論新年慶?；顒?dòng)中發(fā)生的更多有趣的事情，以便學(xué)生可以更深入地研究新年的情況。這樣，當(dāng)教師再次介紹音樂(lè)時(shí)，學(xué)生將得到很好的指導(dǎo)，并會(huì)更好地感受音樂(lè)的情感，更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)并使教師的教學(xué)非常順暢。

（二）增強(qiáng)學(xué)生的審美能力

審美技能是小學(xué)生必須具備的基本技能。因此，小學(xué)音樂(lè)老師可以讓學(xué)生評(píng)估音樂(lè)并提高學(xué)生的審美能力。

例如，在土家族民歌音樂(lè)教學(xué)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生欣賞音樂(lè)，以便利用學(xué)生的審美能力。播放音樂(lè)后，教師將學(xué)生分成幾組，并允許學(xué)生分組學(xué)習(xí)音樂(lè)的特征，使學(xué)生可以在小組中進(jìn)行交流，以便更好地探索歌曲音樂(lè)。在學(xué)生與小組互動(dòng)之后，教師將要求學(xué)生談?wù)撟约旱陌l(fā)現(xiàn)，驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)中新穎和有抱負(fù)的內(nèi)容，并對(duì)發(fā)現(xiàn)的不正確內(nèi)容提供一些評(píng)估和建議。在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生不僅了解了土家族民歌的特點(diǎn)，而且提高了審美能力。

（三）開展小組學(xué)習(xí)，營(yíng)造積極的音樂(lè)氛圍

在教室里教授傳統(tǒng)音樂(lè)時(shí)，由于教室氣氛嚴(yán)肅，學(xué)生無(wú)法提高對(duì)音樂(lè)的熱情，也不能總是專注于音樂(lè)。小學(xué)音樂(lè)老師可以使用小組學(xué)習(xí)來(lái)打破學(xué)生在教學(xué)中的陌生感和距離，并提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，可以使用學(xué)生的觀點(diǎn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)情感和動(dòng)力，并培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作和團(tuán)隊(duì)合作感。這種方法不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以提高學(xué)生的情感教育，通過(guò)互動(dòng)式協(xié)作教學(xué)，營(yíng)造和諧的音樂(lè)氛圍。

例如，通過(guò)教授《母親之歌》課程，教師可以將學(xué)生分組以進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)基于音樂(lè)的母親的辛勤工作，并開發(fā)自我指導(dǎo)的協(xié)作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。促進(jìn)協(xié)作式自主學(xué)習(xí)是提高音樂(lè)教學(xué)效率的關(guān)鍵方法，以充分展示學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨(dú)立能力和創(chuàng)造力。創(chuàng)新教學(xué)方法的實(shí)施對(duì)學(xué)生的整體發(fā)展有特殊的影響。

（四）自主學(xué)習(xí)方法

自我指導(dǎo)的方法是給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，以便學(xué)生實(shí)際上可以成為音樂(lè)學(xué)習(xí)者，音樂(lè)發(fā)現(xiàn)者，音樂(lè)探索者，更多音樂(lè)保護(hù)者，歌手等?？梢哉f(shuō)，今天在新的課程改革的背景下，教師提倡的新的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生有效地發(fā)展各種學(xué)習(xí)技能。當(dāng)然，在這一過(guò)程中，一方面，需要老師扮演領(lǐng)導(dǎo)者和促進(jìn)者的角色，并成為學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者和指導(dǎo)員。另一方面，教師需要鼓勵(lì)和支持學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)建立自信心，以便更多的學(xué)生可以主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索音樂(lè)的各個(gè)方面。

例如，在教學(xué)過(guò)程中，教師經(jīng)常放手，讓學(xué)生使用多種方法自己學(xué)習(xí)和探索音樂(lè)，像自學(xué)教科書音樂(lè)，小組講座以及關(guān)于音樂(lè)主題的比賽。在不同情況下，教師提供了不同的幫助和建議，以幫助學(xué)生理解問(wèn)題。在教師和學(xué)生們的共同努力下，取得了良好的教學(xué)效果。

綜上所述，可以說(shuō)，在新課程改革下，優(yōu)化小學(xué)音樂(lè)課的教學(xué)非常重要。教師采取的策略包括：呈現(xiàn)有趣的游戲，創(chuàng)造直觀的處境，與現(xiàn)實(shí)生活連接以及整合音樂(lè)和舞蹈，以鼓勵(lì)小學(xué)生在課堂上有效地學(xué)習(xí)音樂(lè)。這些使小學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)和加深自己的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和豐富學(xué)生的精神生活。當(dāng)然，在新課程改革的背景下，上述優(yōu)化小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)的策略遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這就需要教師在實(shí)踐中進(jìn)行持續(xù)的研究，以便更好地在小學(xué)音樂(lè)課中進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳雪琴.提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)有效性的策略[J].北方音樂(lè)，2019，39（14）：186+191.

[2]張寧.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有效性策略[J].課程教育研究，2019（23）：225-226.

溫泉第三小學(xué) 湖北 咸寧 437000