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        游戲化教學(xué)與初中數(shù)學(xué)課堂的有效結(jié)合

        2021-06-09 16:47:06王紅芬
        學(xué)習(xí)與科普 2021年9期
        關(guān)鍵詞:課堂互動(dòng)游戲化教學(xué)

        王紅芬

        摘要:隨著時(shí)代的發(fā)展,如今的初中數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)加入了高科技教學(xué)設(shè)備,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)地改變教學(xué)模式,爭(zhēng)取在滿足數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)需求的同時(shí)應(yīng)該提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性,游戲化教學(xué)就是不斷探索的產(chǎn)物。游戲化教學(xué)相交與傳統(tǒng)教學(xué)擁有巨大的教學(xué)優(yōu)勢(shì),能夠大幅度的提高課堂教學(xué)質(zhì)量從而提高初中學(xué)生的成績(jī),為其今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

        關(guān)鍵詞:游戲化教學(xué);初中課堂;課堂互動(dòng);課堂效率;數(shù)學(xué)興趣

        游戲化教學(xué)顧名思義就是將教師的游戲與教師的教學(xué)方式相結(jié)合,展示出一種與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同的模式。游戲化的目的就是提升初中學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力,提高學(xué)習(xí)成績(jī),將教材和游戲教學(xué)緊密融合,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)到相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí),并養(yǎng)成主動(dòng)探索的習(xí)慣,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。游戲教學(xué)的重點(diǎn)在于將數(shù)學(xué)知識(shí)與游戲相結(jié)合,用游戲充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,從而達(dá)到傳統(tǒng)課堂無(wú)法做到的課堂效率。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)游戲化教學(xué)與初中數(shù)學(xué)課堂的有效結(jié)合進(jìn)行一番探討,希望能對(duì)廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。

        一、課堂學(xué)生互動(dòng)

        教學(xué)模式的改變能夠增加師生之間的關(guān)系。這種教學(xué)模式相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)是一種非常大的創(chuàng)新。游戲模式下的教學(xué)行為是以學(xué)生為主體,它能將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),讓學(xué)生忽略數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥專心學(xué)習(xí)。在這種教學(xué)模式下教師不可避免地增加與學(xué)生之間的交流,這是一個(gè)師生互動(dòng)的過(guò)程,從一定程度上來(lái)講,游戲教學(xué)能過(guò)起到消除師生之間的隔閡,拉近學(xué)生與教師之間的關(guān)系的作用。

        例如,教學(xué)“三角形”這部分知識(shí)時(shí),我讓學(xué)生自己動(dòng)手制作三角形,然后讓學(xué)生制作的三角形放到一起比較,一起討論為什么每個(gè)三角形都不盡相同?為什么它們都叫三角形?在我們的認(rèn)知中正方形除了大小不同它們每個(gè)角度都相同?為什么有的三角形明明連角度都不相同,卻都叫做三角形?這些問(wèn)題都可以在課堂中提出來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望,讓學(xué)生對(duì)照著課本自行尋找答案。游戲化課堂是一場(chǎng)游戲,教師就是這場(chǎng)游戲的主持人,沒(méi)一個(gè)相關(guān)的步驟都要學(xué)生與教師來(lái)共同完成,教師與學(xué)生之間的關(guān)于在游戲中拉近,每一次互動(dòng)都是將學(xué)生與教師之間交流的大門慢慢的打開(kāi)。游戲化課堂是一個(gè)機(jī)會(huì),是緩解教師與學(xué)生矛盾的機(jī)會(huì)。

        二、提高課堂效率

        游戲化教學(xué)的目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),這種教學(xué)模式能夠吸引學(xué)生的注意,將學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的精力都放到學(xué)習(xí)知識(shí)上,這樣自然能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。傳統(tǒng)教學(xué)模式下的數(shù)學(xué)課堂枯燥乏味,晦澀難懂,自制力差的學(xué)生很容易出現(xiàn)走神、課堂睡覺(jué)的行為,完全不能將注意力放到學(xué)習(xí)上面,游戲化課堂就是將這部分學(xué)生的成績(jī)提上去,我們的教育不能放下任何一個(gè)學(xué)生。

        例如,“軸對(duì)稱”這一部分是初中二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),它的學(xué)習(xí)要求學(xué)生要有較高的空間想象能力,課堂教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生能清楚的明白軸對(duì)稱的數(shù)學(xué)概念。在教學(xué)過(guò)程中教師就可以借助一部分道具幫助學(xué)生理解,將生活中的一部分屬于軸對(duì)稱的物品搬上課堂,讓學(xué)生近距離觀察軸對(duì)稱圖形增強(qiáng)學(xué)生的印象,將軸對(duì)稱的概念深深的刻劃在學(xué)生的記憶力。都說(shuō)教師教得再好不如學(xué)生自己探索的知識(shí),教給學(xué)生的知識(shí)不復(fù)習(xí)一定會(huì)遺忘,但是學(xué)生在課堂上自行尋找的答案會(huì)始終印在記憶之中。游戲化課堂就是將學(xué)生在課堂中的行為被動(dòng)化為主動(dòng),讓書本的知識(shí)更快更好的傳遞給學(xué)生。

        三、培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣

        數(shù)學(xué)中有許多的專業(yè)術(shù)語(yǔ)、概念、公式,這些都是比較枯燥的東西,學(xué)生不容易對(duì)這些提起興趣,游戲化課堂要做的就是將專業(yè)的東西轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生便于理解,有趣的東西。相對(duì)于成年人來(lái)講,初中生的邏輯思維還沒(méi)有得到一定的培養(yǎng),在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的時(shí)候往往會(huì)感到一定的迷茫,為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生動(dòng)手解決一定的問(wèn)題就是非常好的方法。

        例如,“概率初步”這一課時(shí),學(xué)生對(duì)于這種純理論課程的學(xué)習(xí)興趣不是很高,因此,教師就可以通過(guò)一個(gè)小游戲來(lái)提高學(xué)生的興趣。比如“讓學(xué)生親自將硬幣拋起,觀察硬幣落下時(shí)正面和反面的概率”、“讓學(xué)生體驗(yàn)抽獎(jiǎng)過(guò)程,將抽獎(jiǎng)轉(zhuǎn)盤提到課堂上來(lái),讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)一把”。通過(guò)游戲活動(dòng)將原本枯燥乏味的理論課程轉(zhuǎn)變?yōu)榱巳繉W(xué)生都能參與的活動(dòng),讓學(xué)生親手實(shí)踐后有了對(duì)于概率的基本認(rèn)知,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然就會(huì)提高。學(xué)習(xí)的過(guò)程是對(duì)于學(xué)生邏輯思維培養(yǎng)的過(guò)程,教師一定要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生的成長(zhǎng)有著正常的發(fā)展軌跡。

        總之,游戲化教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的改革和創(chuàng)新。將游戲運(yùn)用到初中教學(xué)中去,可以最大化的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率,提高學(xué)習(xí)成績(jī),這也是緩解師生關(guān)系的一大契機(jī)。時(shí)代在發(fā)展教師的教學(xué)模式如果不能隨著時(shí)代進(jìn)步就一定會(huì)毒害學(xué)生,數(shù)學(xué)教學(xué)的改變就是提高學(xué)生的基本素質(zhì)、思維邏輯,為國(guó)家為社會(huì)提供具有滿足現(xiàn)代社會(huì)要求的進(jìn)步型人才。當(dāng)然,游戲化教學(xué)始終只能是一種教學(xué)模式,教師要控制好教學(xué)時(shí)的游戲時(shí)間,不能舍本逐末,只有這樣才能真正的提高學(xué)習(xí)和教學(xué)的效率。

        參考文獻(xiàn):

        [1]石世敏.數(shù)學(xué)游戲與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].現(xiàn)代交際,2016(17)

        [2]左麗敏.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)游戲的作用及實(shí)施途徑[J].群文天地,2012(14)

        浙江省溫嶺市溫中實(shí)驗(yàn)學(xué)校 317500

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