楊蕓竹

摘要：所謂的游藝運(yùn)動(dòng)，實(shí)際上就是融合游戲、廣播操、課外活動(dòng)等多項(xiàng)要素，進(jìn)一步創(chuàng)編和組織包含走、跳、跑、投等肢體動(dòng)作的實(shí)踐形式。其具備應(yīng)用器材簡(jiǎn)易、涉及范圍廣泛、表現(xiàn)樣式多元化和有趣化等優(yōu)勢(shì)特征，有利于引導(dǎo)學(xué)生塑造出健康的身心素質(zhì)，大幅度提升體育課內(nèi)涵。本文則旨在集中性探討現(xiàn)代小學(xué)體育教學(xué)中游藝運(yùn)動(dòng)的有效實(shí)踐應(yīng)用策略，希望借此培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的良好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：游藝運(yùn)動(dòng);小學(xué)體育;實(shí)踐應(yīng)用

結(jié)合新課標(biāo)觀察分析，為了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)體育課程和培養(yǎng)終身鍛煉習(xí)慣，第一要?jiǎng)?wù)則是培養(yǎng)他們堅(jiān)定的運(yùn)動(dòng)興趣。相比之下，體育游藝運(yùn)動(dòng)融合了廣播操、游戲、課外實(shí)踐等多重新鮮元素，能夠令學(xué)生真正做到在樂(lè)中練和玩中學(xué)，進(jìn)一步獲得更多展示自我、團(tuán)隊(duì)合作、收獲成功的機(jī)會(huì)。至于究竟怎樣在小學(xué)體育課堂中高效率地組織游藝運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，相關(guān)要點(diǎn)會(huì)在后續(xù)深入性延展。

一、設(shè)計(jì)形式靈活、參與性濃厚的游藝運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣

作為一名優(yōu)秀的小學(xué)體育教師，要確保依照不同學(xué)生的興趣偏好來(lái)整理、創(chuàng)編廣受歡迎的游藝項(xiàng)目，借此激發(fā)學(xué)生的自主參與意識(shí)和創(chuàng)新潛力。歸根結(jié)底，就是結(jié)合身心健康培養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)技能鍛煉、活動(dòng)參與、社會(huì)適應(yīng)性等功能來(lái)設(shè)計(jì)游藝項(xiàng)目，構(gòu)建完善化的體育課程結(jié)構(gòu)，在令整個(gè)體育教學(xué)和訓(xùn)練過(guò)程更加生動(dòng)多彩的同時(shí)，令各個(gè)教學(xué)內(nèi)容和流程緊密銜接，賦予整個(gè)體育課堂更強(qiáng)的生機(jī)活力。

好比說(shuō)，選擇學(xué)生喜歡的雙肩包作為游藝活動(dòng)道具，隨后創(chuàng)編并組織學(xué)生開(kāi)展障礙跳、蛇形跑、負(fù)重走等有趣的游戲活動(dòng)，其間要注意確保道具制作便捷，最好是直接鼓勵(lì)學(xué)生收集一些常見(jiàn)生活廢舊物品來(lái)自行操作。包括使用廢舊塑料瓶來(lái)制作靶子，順勢(shì)開(kāi)展保齡球競(jìng)賽;或是借助廢棄的輪胎進(jìn)行投擲訓(xùn)練。整個(gè)過(guò)程中，師生相互合作、共同感受快樂(lè)，課堂氛圍一下子活躍起來(lái)，方便教師及時(shí)傳達(dá)最新的指導(dǎo)思想，貫徹由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、循序漸進(jìn)的教學(xué)準(zhǔn)則，進(jìn)一步基于每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步程度提供客觀性的評(píng)價(jià)和人性化的激勵(lì)。長(zhǎng)此以往，令小學(xué)生在體育課堂中轉(zhuǎn)變意識(shí)，真正做到我要學(xué)、愿意學(xué)、樂(lè)于練，為日后游藝運(yùn)動(dòng)形式和器材創(chuàng)新，師生同步進(jìn)步和成長(zhǎng)等，奠定基礎(chǔ)。

二、在游藝運(yùn)動(dòng)中融合鍛煉性和教育性?xún)?nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生全面性發(fā)展

歸根結(jié)底，就是將一些常見(jiàn)的游戲特質(zhì)貫穿至體育課堂中的基本動(dòng)作之中，包括攀登、搬運(yùn)、躲閃、投擲、跑跳等等，借此更新和豐富游藝運(yùn)動(dòng)內(nèi)容和形式，令學(xué)生鍛煉耐力、反應(yīng)靈敏度、動(dòng)作速度和力量的同時(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作、拼搏向上的良好素養(yǎng)。

如在進(jìn)行二級(jí)跑跳的基礎(chǔ)性體育動(dòng)作教學(xué)時(shí)，教師就可以設(shè)計(jì)和加入抗震救災(zāi)的主題游藝運(yùn)動(dòng)，令學(xué)生透過(guò)參與開(kāi)火車(chē)、搶修鐵路、運(yùn)送救災(zāi)物資和傷員、清理廢墟、重建家園等現(xiàn)實(shí)情景生動(dòng)性演繹，自然而然地進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的跑跳、搬運(yùn)等基礎(chǔ)性動(dòng)作練習(xí)，清晰地感受到各類(lèi)動(dòng)作的變化細(xì)節(jié)，逐步強(qiáng)化自身的體質(zhì)還有肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。又如在組織跳皮筋游藝運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課程內(nèi)容創(chuàng)新編輯動(dòng)作的同時(shí)，將文明禮儀、經(jīng)典詩(shī)歌等內(nèi)容添加進(jìn)去，豐富和革新活動(dòng)內(nèi)容、形式的同時(shí)，營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，促進(jìn)學(xué)生之間親密協(xié)作和互動(dòng)，為日后他們自主學(xué)練和合作鍛煉，以及全面性發(fā)展等目標(biāo)達(dá)成，提供應(yīng)有的保障條件。

三、增強(qiáng)游藝運(yùn)動(dòng)的體育性效果，引導(dǎo)學(xué)生健全人格

體育游藝運(yùn)動(dòng)主張?jiān)诳鞓?lè)合作的氛圍中組織個(gè)體進(jìn)行有序競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)一步令他們收獲更多的成功喜悅，一改過(guò)往小學(xué)體育課堂中機(jī)械式學(xué)練的弊端，豐富學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)?；诖?，教師就需要在創(chuàng)編和組織游藝運(yùn)動(dòng)期間，靈活沿用游戲、競(jìng)賽、展示、激勵(lì)等方法，令學(xué)生能夠自由地進(jìn)行自主學(xué)練還有合作鍛煉，并在活動(dòng)中全面地展示自我，收獲更多成功的喜悅之感。

如在進(jìn)行“前滾翻”動(dòng)作教學(xué)時(shí)，教師就可以先配合方木和皮球來(lái)進(jìn)行滾動(dòng)狀態(tài)演示，在激發(fā)學(xué)生研究和學(xué)習(xí)欲望之后，先詢(xún)問(wèn)他們?yōu)楹纹で驖L動(dòng)比方木快，從而確保學(xué)生帶著探索心理和維持興奮狀態(tài)展開(kāi)學(xué)練，進(jìn)一步迸發(fā)出深層次的想象力，促進(jìn)他們的個(gè)性化和創(chuàng)新能力的發(fā)展。之后再創(chuàng)編翻滾類(lèi)的游藝運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，令學(xué)生在參與和彼此競(jìng)賽的同時(shí)，鞏固已學(xué)知識(shí)點(diǎn)和能力基礎(chǔ)，豐富自身的運(yùn)動(dòng)技巧。

綜上所述，為了更好地貫徹健康第一的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作訓(xùn)練的激情，培養(yǎng)他們終身鍛煉的好習(xí)慣，作為一名合格的小學(xué)體育教師，要積極地在課堂中融入游藝運(yùn)動(dòng)。其間要注意多基于學(xué)生興趣偏好、個(gè)性特征、生活實(shí)際、學(xué)情基礎(chǔ)等來(lái)優(yōu)化調(diào)整游藝項(xiàng)目?jī)?nèi)容以及形式，確保學(xué)生能夠參與和完成各類(lèi)動(dòng)作，真正做到寓教于樂(lè)。長(zhǎng)此以往，有機(jī)改善小學(xué)生的身心素質(zhì)，引導(dǎo)他們朝著全面化發(fā)展方向不斷邁進(jìn)。

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