楊冬

摘要：體育課程不但要使學生可以把握基礎的體育技能，并且要培養(yǎng)學生不斷進取的精神，這不但是加快在我國教育信息化的必由之路，并且是青少年身心發(fā)展的一次重特大創(chuàng)新。從源頭上講，體育課的考試成績與學生的運動能力、體質、興趣等有關，而這種要素中有很多是與生俱來的，因而，后天性，教師以培養(yǎng)學生不一樣的能力為總體目標，立足于學生的需要和社會發(fā)展的需要，使高中體育課變成推動學生能力全面的發(fā)展的課程。

關鍵詞：高中;體育教學;教學方法;探究

高中體育教師應該把握學生個別差異的現況，有目的性地開展體育教學指導，塑造學生的體育自學能力，使學生塑造恰當的體育觀，為社會發(fā)展塑造體質和個人心理素質達標的優(yōu)秀人才。但在當今的體育教學中，仍存有著很多問題，本文分析了高中體育教學的教學方法。

一、高中體育課要高度重視心理健康教育

體育課有別于其他的科目，體育課考驗著學生們的心理和身體的素質，影響著他們日常的學習和生活，因而，學生對不一樣的體育活動擁有不一樣的身體素質和心理素質等，在高考改革方案的無形壓力下，高中學生的心理狀態(tài)持續(xù)面臨各種各樣挑戰(zhàn)。但做為今年高考考察學科之一的體育，如何使學生具有合乎學習需要的素養(yǎng)，同時具有體育比賽需要的個人心理素質，也十分關鍵。比如：在進行拔河比賽時，教師要讓學生們在比賽前樹立起必勝的自信心，讓他們能夠對比賽充滿信心。為提升競爭能力，學生們進行各種各樣提高訓練主題活動，體育教師要讓學生根據體育鍛煉重新了解自身，這是一種非常好的方式。體育運動大多數具備團體要素和競爭要素，教師要提升學生對自身的認同力，學生可以正確對待自身，就可以持續(xù)調節(jié)自身的心理狀態(tài)，調整自身的行為，就可以使自身越來越更為合乎社會發(fā)展需要，更為融入社會發(fā)展。

二、關心和愛護學生

教師應該在平時的體育教學中關心學生的身體情況，從教育理論上講，行為主體影響力的實際意義是依據學生的發(fā)展特質開展課堂教學、因人施教、應用推動學生發(fā)展的教學方式和融合學生認知能力進行體育課堂教學。換句話說，便是把學生的學習需要放到第一位，比如：教師可以依據學生的鍛煉需要制訂教學計劃，讓學生積極的融入到體育鍛煉中去，把學習內容等分為多個小模塊，對每一個模塊以及整體個人目標做出詳盡的要求。根據正確引導，使學生依據自身的認知能力心理狀態(tài)來制訂自身的學習流程，并在這個基礎上獨立地挑選個人目標、學習資料、教學方式和學習媒體。高度重視體育教學對于學生的積極作用，培養(yǎng)學生的終生體育觀念，為學生快樂成長確立良好基礎。

體育教師在點評學生體育素養(yǎng)時，應以參加課程內容的自覺性為根據，假如感覺學生很費勁，但非常喜愛體育，則教師可采用一定的有效的方法，使其擺脫本身的不足，給與學生努力的毫無疑問。二是教師要高度重視學生的心里健康;體育課上，教師積極主動正確引導學生有平穩(wěn)的心態(tài)，使學生積極開展訓練，靠自己的自控能力擺脫在體育課上很有可能碰到的諸多艱難。

三、根據學生的身體素質進行教學

體育學習中，要保證理論研究緊密結合，教師要變成一名領路人，教師要融合自身的課堂教學具體，融進基礎理論，關鍵課堂教學，人物角色要相對應變換，與課程目標實踐活動緊密結合，提升興趣與能力。例如有一些學生喜愛籃球賽，有一些喜愛足球隊，興趣是最好的教師，在選修課程中，學生能夠有獨立選擇自己喜愛的體育新項目的自由，分為組，讓學生開展小組合作學習，那樣能夠有關鍵地培養(yǎng)學生的興趣和專長，并且能夠相互之間進行溝通交流。此外，對于學生不一樣的興趣喜好和教育制度，教師能有所區(qū)別，尋找合適的體育課程，如男生和女生的不一樣身體素質，則應有所差異，融合不一樣的課程目標，做出不一樣的努力。

體育課堂選用興趣激起、協作溝通交流、互相競爭、的方法進行，是一種合理的學習的方法，激起自覺性，活躍課堂教學，揚長補短，既簡單易行，同時也合乎學生心理成長需要，教師適度掌握，交叉到教學課堂內容中，這是一種結合學生的實際感受的好方法。比如：教師在讓學生們進行接力跑時，要根據學生們不同的體育素質去耐心的傳授體育技能，體育教師要鼓勵學生積極開展，同時發(fā)現問題與不足之處，再進行改善。體育課堂教學是教師指引、學生接納的過程，教師與學生緊緊圍繞學習新項目開展互動交流的過程，這一過程自身就存有著溝通交流，在我國體育文化教育持續(xù)探索和發(fā)展中，教師要根據教學策略和課程內容的改革創(chuàng)新，持續(xù)融入學生發(fā)展的需要，根據體育課程的興趣點設定，找尋與學生緊密結合的突破口，激起學生的興趣，讓他們積極開展。

高中體育課環(huán)節(jié)是構建學生的全方位體育基礎、提升學生的體育素質、全面的發(fā)展體育的重要環(huán)節(jié)，是一個承前啟后的轉折期，在推進基礎的同時，還要提升學生的技能和能力，在提升學生的能力的同時，重視培養(yǎng)學生的體育專長;在培養(yǎng)學生的興趣專長的同時，還要重視培養(yǎng)學生的個性化專長，重視追蹤學生的發(fā)展，重視體育課程目標的合理提升，充分發(fā)揮事倍功半的功效，在耳濡目染中，使學生把握各個方面的體育技能，同時又明確自身的發(fā)展前景，提高學生的素質，為之后的日常生活和中確立牢靠的心身基礎。

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