黎秀文

摘 要：高中的學(xué)習(xí)生活緊張有序，每分每秒都應(yīng)該用到有價值的地方。本文立足于高中課堂教學(xué)實(shí)踐活動，分別從“關(guān)愛鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)習(xí)信心”“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率”“加強(qiáng)溝通，建立家長訪問制度”這三個方面入手，針對有效提高小學(xué)班級管理效率進(jìn)行了初步的分析和探索。

關(guān)鍵詞：高中班級;樹立學(xué)習(xí)信心;激發(fā)興趣;加強(qiáng)溝通

班主任高強(qiáng)度地工作，嘔心瀝血地教導(dǎo)，卻常常收效甚微。班主任不得不去尋找一條更好的管理班集體的道路。因此，班主任一定要不斷提升和完善自我，采取有效、科學(xué)的教學(xué)手段教學(xué)，來提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，為提升高中藝術(shù)生班級管理效率奠定基礎(chǔ)。除此之外，藝術(shù)生與普通學(xué)生有所不同，他們需要更多的時間和精力去完成練習(xí)。因此，班主任需要通過溝通和交流向?qū)W生傳遞愛的溫暖，并且當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)狀況和問題時，班主任可以及時解決和溝通，從而引導(dǎo)學(xué)生將重心放在學(xué)習(xí)之中，使得班級管理得到突破性進(jìn)展。如此一來，高中藝術(shù)生就可以建立正確的人生價值觀，進(jìn)而自我約束，規(guī)范學(xué)習(xí)行為，從而積極助自主的學(xué)習(xí)更多的知識，為提高班級管理效率奠定基礎(chǔ)。

一、關(guān)愛鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)習(xí)信心

經(jīng)了解，很多學(xué)生在遇到苦難和挫折時，他們的態(tài)度是不同的。一些學(xué)生則是想法設(shè)法解決困難，而另一部分學(xué)生受到打擊后會一蹶不振，甚至放棄學(xué)習(xí)。因此，班主任要做的就是關(guān)愛和鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心。當(dāng)然，班主任還要尊重學(xué)生的個體差異，因為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各有差異，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也會有差異。班主任要做到將一碗水端平，不要個別偏愛和討厭學(xué)生。這樣的行為會令學(xué)生感到反感，從而打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和熱情。

我覺得班主任在班級管理上不僅僅應(yīng)該看重成績優(yōu)異的學(xué)生，還要時刻關(guān)注那些成績一般或者不太好的學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)。通常一些學(xué)生很努力，但是成績就是難以提高。班主任就應(yīng)該找他談心，為他分析問題出在哪里，看看是不是學(xué)習(xí)方法不對。多與學(xué)生溝通交流是管理好班集體不可缺少的方法措施。只有了解了學(xué)生內(nèi)心的真正想法，班主任才能對癥下藥，才能創(chuàng)造一個友愛和諧的大家庭。如果整個班級都處在一種積極的狀態(tài)，班主任管理起來也就會輕松很多，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活也就更加舒適。除此之外，班主任還可以對于成績上升的學(xué)生提出表揚(yáng)，來使得學(xué)生意識到班主任的肯定和賞識，也意識到成功的滋味。只有這樣，學(xué)生才能更好地前進(jìn)和成長，才能得到真正意義上的提高和發(fā)展。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率

當(dāng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣時，學(xué)生就會積極投入其中，自然學(xué)習(xí)效率也會有所提升。為此，班主任的首要任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生充滿熱情和動力去學(xué)習(xí)，從而為提升班級管理效率奠定基礎(chǔ)。當(dāng)然了，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生在有限的時間里學(xué)習(xí)到更多的文化知識，是我們廣大教育工作者所一直追求的目標(biāo)和前進(jìn)的動力。

如美術(shù)生在學(xué)習(xí)藝術(shù)課時，班主任可以建議任課教師采取多樣、趣味的教學(xué)方式授課，來主動迎合學(xué)生的教育需求，貼合學(xué)生的實(shí)際需求。像開展繪畫競賽活動，或者記憶畫畫等，來營造活躍的課堂氣氛。像舞蹈生可以通過視頻、音頻等學(xué)習(xí)，也可以在教師的帶領(lǐng)之下參與各種比賽，來不斷完善自我。這樣，學(xué)生通過適合的方式學(xué)習(xí)，就可以全身心投入到學(xué)習(xí)之中，進(jìn)而獲取更佳的教學(xué)效果。最后，班主任根據(jù)實(shí)際情況，每周開展一個主題班會，堅持正面教育，培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)的內(nèi)在品質(zhì)，讓每位同學(xué)都充滿正能量。同時，豐富多彩的活動開展也能夠讓學(xué)生在游戲或比賽中釋放學(xué)習(xí)壓力，鍛煉學(xué)習(xí)思維，塑造健全人格。

三、加強(qiáng)溝通，建立家長訪問制度

鑒于高中生處于青春期，很多學(xué)生情緒不穩(wěn)定，更甚至不善交流，把心事憋在心里，致使學(xué)生情緒低落。因此，班主任要加強(qiáng)溝通，建立家長訪問制度，能夠有效緩解學(xué)生的心理壓力，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。這樣，家長也能及時獲取學(xué)生的信息，在家中更好地教育學(xué)生。

像班主任對于出現(xiàn)問題的學(xué)生進(jìn)行鼓勵和溝通，引導(dǎo)學(xué)生說出遇到的問題。當(dāng)然，班主任就要立足實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生采用運(yùn)用宣泄法，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)累的時候，或者坐立不安、心中煩躁的時候，就可以和周圍的學(xué)生談心說笑，還可以出去散步，參加一些活動，分散注意力，進(jìn)而心理壓力得到有效的緩解。其次，班主任選擇固定的時間開展訪問活動，像詢問一些學(xué)生的性格特點(diǎn)，或者作業(yè)完成情況等，來更加全面地掌握學(xué)生的各個方面。還可以和家長進(jìn)行溝通，說一說孩子在學(xué)校發(fā)生的事情，像學(xué)習(xí)成績的上升情況、同學(xué)相處情況等。像有些家長反映孩子在家庭中過于沉默，甚至整日呆在自己的房間中，只有吃飯的時候才出來。也要的家長反映孩子過于暴躁，性格有待提升，遇到事情解決不了，之后氣哭自己等。在班主任了解之后，就會具有針對性去教學(xué)，從而為提升高中班級管理效率奠定基礎(chǔ)。此外，班主任還可以開展不同主體的測評。這樣，家長代表參與學(xué)生發(fā)展測評，教師有意識地引導(dǎo)家長對學(xué)生進(jìn)行正確地觀察和合理地評價，引導(dǎo)家長將視線落在學(xué)生的多元智能上。通過參與式的評價，不僅使家長更全面地了解學(xué)生，也讓家長明確如何觀察、評價學(xué)生。如此一來，學(xué)生采用正確的辦法進(jìn)行緩解心理壓力，一方面有利于學(xué)生的成績進(jìn)步，另一方面有利于學(xué)生更好的走向社會，同時可以正視自己，樹立自信心，進(jìn)一步提高班級管理效率。

總而言之，提高高中班級管理效率不僅需要我們高中班主任在平時教學(xué)任務(wù)中發(fā)揮好引導(dǎo)者和領(lǐng)路人的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)，做一個認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，還需要學(xué)生可以正確認(rèn)識自己，揚(yáng)長避短，樹立學(xué)習(xí)的自信心。另外，班主任起好帶頭作用，每位學(xué)生積極配合。我相信，在我們每個人的共同努力下，班級管理中會變得越來越高效，而每個成員將變得越來越優(yōu)秀。學(xué)生無論是在學(xué)習(xí)中還是在生活之中，都能快樂學(xué)習(xí)，歡樂成長，為促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，也為培育優(yōu)秀社會主義接班人奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳婷.高中藝術(shù)生班級管理策略的探討與分析[J].贏未來，2018，000（021）：P.30-30.

（廣西壯族自治區(qū)桂林陽朔縣外語實(shí)驗中學(xué)）