高玉琳

摘 要：教育是培養(yǎng)學(xué)生的重要方式，在我國發(fā)展過程中越來越注重教育的創(chuàng)新。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中就需要秉持相互幫助、合作探索、共同解題的目標(biāo)，讓學(xué)生有效開展數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。在小學(xué)階段學(xué)生具備獨特的特點，而數(shù)學(xué)教學(xué)就需要培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，通過學(xué)生的互相學(xué)習(xí)促進(jìn)共同進(jìn)步。開展學(xué)習(xí)活動是學(xué)生之間互相合作，互相進(jìn)步的新方式。數(shù)學(xué)教學(xué)具備了合作性和互助性，對于小學(xué)生來說合作能力十分重要，因此教師必須要采取科學(xué)有效的措施來開展教學(xué)。本文主要分析了提升學(xué)生合作能力的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方式;合作能力;培養(yǎng)策略

引言：

在教育過程中，學(xué)習(xí)活動是通過學(xué)生之間共同幫助，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹敢?，使學(xué)生開展有效的交流，共同合作解決問題的過程，這對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有著很大的幫助。在教學(xué)實踐過程中，學(xué)生通過共同合作展示自己的學(xué)習(xí)情況，互相幫助，互相探討解決問題。在學(xué)習(xí)過程中通過共同進(jìn)步、互相感染、共同激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，這對于學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有著重要的作用，動手實踐和合作學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也很重要，畢竟數(shù)學(xué)學(xué)科有著一定的難度，教師需要認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，有效培養(yǎng)學(xué)生的合作理念。

一、小學(xué)教學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)收合作能力的重要性

小學(xué)階段學(xué)生的思維模式和觀念以及學(xué)習(xí)階段都需要進(jìn)行綜合培養(yǎng)，學(xué)生并沒有形成科學(xué)有效的模式。在這一時期教師不僅僅要注重知識的傳遞，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生具備言語和計算能力，一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維模式都有利于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，要在價值觀念的引領(lǐng)下使學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而通過合作能力的培養(yǎng)，學(xué)生在小組過程中就可以學(xué)習(xí)他人身上的優(yōu)點，共同進(jìn)步，來改變自己所存在的問題，在學(xué)習(xí)上也可以互幫互助，教師從不同的角度和層次幫助學(xué)生提高人格素養(yǎng)，具備綜合能力。在當(dāng)今社會合作意識也十分重要，需要從小培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)課程。因此，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生知識探索的精神，在教學(xué)過程中教師就需要不斷創(chuàng)新教學(xué)措施，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生在交流過程中開展合作，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生合作能力的策略

（一）倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)團(tuán)隊合作

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以成立學(xué)習(xí)小組，在一個小組內(nèi)有不同層次的學(xué)生，對于出現(xiàn)的問題可以共同思考來解決。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中如果有積極上進(jìn)的同伴也會感染自己，對其產(chǎn)生潛移默化的影響，由學(xué)習(xí)好的學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生開展學(xué)習(xí)，可以有效地提高數(shù)學(xué)成績。在學(xué)生的日常生活中，教師就需要引導(dǎo)學(xué)生來尋找那些積極向上的同伴，共同開展數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，對于所出現(xiàn)的問題也可以探討，培養(yǎng)合作互助的精神。在教學(xué)過程中，教師也要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點和優(yōu)勢，取長補短，成立學(xué)習(xí)互助小組，使其成為良師益友，在每一組同伴當(dāng)中都可以互相幫助，相互督促，共同進(jìn)步。學(xué)生具備很強的好勝心，也喜歡表現(xiàn)自己，在教學(xué)過程中要為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的平臺和機會，對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行鼓勵。在學(xué)習(xí)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)新精神，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。例如，在學(xué)習(xí)平行四邊形的面積時，教師就可以通過小組合作模式來開展教學(xué)。教師在教學(xué)過程中將學(xué)生分成不同小組，每個學(xué)生組都有小組長和發(fā)言人，之后明確目標(biāo)要求：推導(dǎo)出平行四邊形的面積公式，教師要讓學(xué)生通過動手繪制平行四邊形，指導(dǎo)學(xué)生如何推導(dǎo)面積公式，可以利用一些簡潔和拼湊的方式發(fā)現(xiàn)平行四邊形可以拼成一個長方形，這樣就推導(dǎo)出平行四邊形的面積公式就是底乘高。對于不同小組的探究成果教師也要進(jìn)行科學(xué)的評價，鼓勵學(xué)生，使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中更加努力。在學(xué)習(xí)這一面積公式時，教師也要引導(dǎo)學(xué)生具備集體智慧，共同創(chuàng)新來探討平行四邊形的面積推導(dǎo)方式。通過這一活動發(fā)現(xiàn)了這不僅僅幫助學(xué)生學(xué)習(xí)了知識，同時也加強了學(xué)生的組織合作能力。

（二）創(chuàng)造合作契機，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

在教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造合作的平臺，如果只是單純的知識學(xué)生是無法全面吸收的，在通過知識講解，在合作能力的基礎(chǔ)上開展，就可以幫助學(xué)生提高動手操作能力，加強知識的理解。在教學(xué)過程中教師要通過一些實踐體驗，幫助學(xué)生提高合作能力。因此，教師就需要為學(xué)生創(chuàng)造契機，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點將學(xué)生劃分成不同的小組，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，由小組與師生開展互動，使每個學(xué)生都能夠在小組中發(fā)揮作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)行互動和合作，發(fā)揮學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。在學(xué)習(xí)中要將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位上，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師是教學(xué)的引領(lǐng)者，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)功能，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，有效克服學(xué)習(xí)中的困難，引導(dǎo)學(xué)生具備正確的學(xué)習(xí)方式，通過能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科。

結(jié)束語：

數(shù)學(xué)課程具備一定的邏輯性，在學(xué)生剛開始接觸數(shù)學(xué)時，教師最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣。而合作能力對于學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)揮著重要的作用，教師要鼓勵學(xué)生進(jìn)行交流，不斷探索，激發(fā)對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機，只有這樣，學(xué)生才能夠真正學(xué)好數(shù)學(xué)，具備數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]何樹明.淺談通過培養(yǎng)合作精神提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的策略[J].天天愛科學(xué)（教學(xué)研究），2021（04）：121-122.

（遼寧省岫巖滿族自治縣蘇子溝鎮(zhèn)中心校）