王星岳

摘 要：只有小學生建立起對音樂課堂的學習興趣，學生才能夠積極配合教師的引導參與到課堂學習當中。因此如何激發(fā)小學生的學習興趣，就成為每一位教師必須攻克的教學難關。其實如果小學音樂教師可以以豐富的教學方法為學生營造多元化的音樂課堂體驗，就能夠激發(fā)學生的學習興趣，促使學生高效參與到音樂課堂的實踐過程中，以便取得良好的學習效果。

關鍵詞：小學生;音樂;學習興趣

為了幫助小學生順利建立起對音樂課堂學習興趣，教師可以通過興趣激發(fā)的形式，以游戲引領學生參與學習，鼓勵學生在趣味化的音樂游戲體驗中，感受到音樂藝術的魅力;教師可以通過興趣強化的引領，幫助學生參與到音樂活動當中，鼓勵學生在有趣的互動體驗中，積極完成對音樂知識的掌握，取得良好的音樂藝術學習效果;教師還可以通過興趣延續(xù)的引領，帶領學生進行藝術演繹，促使學生在藝術演繹的實踐中，實現(xiàn)音樂藝術表現(xiàn)能力的進步。不同的音樂課堂可以取得不同的興趣培養(yǎng)效果，每一個音樂教育步驟都能夠對學生的學習興趣起到重要的引導和啟發(fā)作用。經過教師的詳細安排，每一位學生都能夠憑借音樂課堂上的體驗建立學習興趣，在興趣盎然的狀態(tài)下參與藝術學習。

一、興趣激發(fā)：游戲

對于小學生而言，學習興趣的激發(fā)可以依托趣味化的音樂游戲加以構建，讓學生參與到趣味化的音樂游戲當中，使學生能夠不知不覺地建立起對音樂課堂的興趣，憑借游戲當中的規(guī)則使用，參與到游戲體驗中。在音樂游戲中，教師可以引領學生學習音樂知識在愉快的課堂體驗中，積極完成音樂知識的認知和感受。同時在這一過程中學生將主動參與，憑借興趣完成知識的認知。

例如，在學習《跳起舞》這部分音樂知識的時候，教師詢問學生想不想一起做一個游戲？學生積極回應，表示非常想要參加到音樂游戲實踐中。接著，教師通過“跟著節(jié)奏拍桌子”趣味游戲的實施，引領學生參與其中。在音樂作品播放弱拍的時候，教師請學生輕拍桌子邊緣;當音樂展示到一個樂句中的強拍時，教師則要求學生用力拍桌子的中央。趣味化的拍桌子游戲吸引了學生的注意力，促使學生積極參與到趣味化的音樂游戲體驗中。同時，憑借音樂游戲的體驗和踐行，學生建立了音樂藝術課堂的參與主動性，結合興趣積極參與到音樂游戲的實踐和體驗中?？梢姡處煘榱思ぐl(fā)學生的學習興趣，需要通過音樂游戲的實施抓住學生的注意力，促使學生在音樂游戲的體驗中感受到藝術學習的樂趣，促使學生在愉快的游戲體驗中感受到音樂藝術的魅力。

二、興趣強化：參與

興趣的強化能夠幫助學生更積極的參與到音樂課堂的實踐中。教師可以引領小學生在合作過程中參與音樂學習，合作的學習形式能夠進一步強化學生的學習興趣，促使學生積極參與到小組合作中，憑借合作完成音樂知識的掌握。因此合作能夠進一步強化學生的學習興趣，促使學生積極參與到音樂課堂中，憑借音樂課堂上的合作，取得良好的音樂藝術體驗效果。

例如，在學習《小麻雀》這部分音樂藝術知識的時候，教師借助練習活動的組織和實施，引領學生參與練習，促使學生在藝術練習中積極進行藝術活動的體驗和感受。教師請學生以小組合唱的形式參與藝術練習，鼓勵學生結合《小麻雀》這首樂曲進行合唱練習——合作活動的實施能夠減少學生在音樂歌曲演唱中存在的畏難情緒，促使學生積極、主動的參與到音樂課堂的藝術實踐過程中。在學生的小組合唱練習中，教師發(fā)現(xiàn)小組中音樂表現(xiàn)能力較好的學生會幫助歌曲掌握存在問題的學生糾正問題，以良好的合作態(tài)度參與到音樂作品的反復練習中。同時，因為音樂合唱的實施，學生的藝術參與興趣被充分激發(fā)，學生積極結合重復性的藝術練習保證小組共同呈現(xiàn)出最好的音樂藝術展示效果。

三、興趣延續(xù)：演繹

為了順利幫助小學生延續(xù)學習興趣，教師則可以通過藝術演繹活動的開展，引領學生參與訓練，藝術演藝活動就是為學生提供不一樣的藝術展示機會。在藝術演繹中，學生能夠充分發(fā)揮自己的音樂藝術表現(xiàn)能力，積極展示自己的音樂藝術素養(yǎng)。經過藝術演繹的實施，學生的學習興趣能夠得以延續(xù)，以飽滿的熱情參與到音樂藝術演繹過程中，為大家呈現(xiàn)出良好的音樂藝術表現(xiàn)力。

例如，在學習《小狗圓舞曲》這首樂曲的時候，教師借助藝術演繹的實施進一步延續(xù)學生的學習興趣，希望學生在興趣的帶動下積極參與到音樂藝術的演繹和展示中。經過課堂上的藝術學習，學生順利完成了對《小狗圓舞曲》這首樂曲的掌握。于是教師請學生嘗試結合音樂藝術作品的認知和理解進行律動演繹動作的創(chuàng)編，鼓勵學生結合音樂節(jié)奏的認知和感受，自己創(chuàng)造出符合音樂藝術思想和感情的律動動作。這種充分給予學生自由的音樂課堂能夠進一步強化學生的學習興趣，促使學生在積極參與中完成音樂藝術表現(xiàn)能力的提升。在匯報演繹的時候，教師發(fā)現(xiàn)每一位學生都能夠結合音樂節(jié)奏完成律動動作演繹，有的學生還嘗試結合小狗的形態(tài)加入了十分有趣的律動動作?？梢姡瑢W生憑借興趣順利完成了藝術演繹，且在愉快的藝術表演中進一步實現(xiàn)了藝術興趣的延續(xù)。

綜上所述，小學音樂教師如果想要提升小學生的學習興趣，可以通過多元化的教學手段對學生的學習興趣進行激發(fā)。延續(xù)和強化學生的學習興趣，引導學生取得良好的教育效果，每一種教學方式都能夠為學生的興趣添磚加瓦。只有音樂教師在課堂上進行巧妙安排，才能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，促使學生積極參與到音樂藝術的學習和實踐過程中。興趣是激發(fā)學生課堂參與主動性的重要手段，學習興趣也是幫助學生取得良好的音樂藝術學習效果的重要保障，因此小學音樂教師需要通過學習興趣的激發(fā)對學生進行引領，促使學生在不同的課堂體驗中建立興趣，強化興趣，延續(xù)興趣。

參考文獻：

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（重慶市沙坪壩區(qū)第一實驗小學）