楊煜瓊

摘 要：小學(xué)階段的語文知識教學(xué)，需要教師結(jié)合學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)表現(xiàn)，創(chuàng)編對應(yīng)的教學(xué)策略和內(nèi)容，使之為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，需要結(jié)合“新課改”教學(xué)思想的要求，明確圍繞學(xué)生為當(dāng)前的語文教學(xué)主體，從而創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的語文教學(xué)課堂，以此全面增強(qiáng)學(xué)生們的語文知識學(xué)習(xí)效率。所以，教師在深入的教學(xué)分析后，決定為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)綜合性的教學(xué)方案，使之能夠全面增強(qiáng)學(xué)生們的語文知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;優(yōu)質(zhì)課堂;綜合教學(xué);策略研究

在教師為學(xué)生們講解當(dāng)前的語文知識內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，會受到教學(xué)環(huán)境的影響。所以，為了能夠更好地提升學(xué)生們的語文知識學(xué)習(xí)效率，教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識時(shí)，需要重視課前的知識性引導(dǎo)教學(xué)，使之能夠綜合提升學(xué)生們的知識預(yù)習(xí)效率。同時(shí)，教師應(yīng)在課堂教學(xué)期間與學(xué)生展開積極的信息交流，使之能夠發(fā)現(xiàn)其認(rèn)知不足，從而提升其知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。此外，教師還應(yīng)布置相關(guān)課后學(xué)習(xí)任務(wù)，使之可以有效拓寬學(xué)生的認(rèn)知視野。最終，通過教師創(chuàng)辦精彩語文活動，可使學(xué)生積極參與并體會語文活動帶來的快樂。

一、注重課前知識引導(dǎo)，提升學(xué)生預(yù)習(xí)效率

教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)階段的語文知識時(shí)，應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)。在教師看來，學(xué)生們學(xué)習(xí)當(dāng)前的語文知識時(shí)，需要有濃厚的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，才能夠在后續(xù)的語文知識學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情和效率。所以，教師為學(xué)生們講解相關(guān)語文知識內(nèi)容時(shí)，便可設(shè)計(jì)相關(guān)趣味性的導(dǎo)學(xué)知識內(nèi)容，使之有效提升學(xué)生們的知識學(xué)習(xí)興趣，從而全面提升學(xué)生的知識預(yù)習(xí)效果。為此，教師在為學(xué)生們設(shè)計(jì)相關(guān)導(dǎo)學(xué)知識內(nèi)容時(shí)，便可從教材的角度入手，結(jié)合學(xué)生當(dāng)前感興趣的知識方向，為其展示相關(guān)的知識內(nèi)容，從而使之能夠有效吸引學(xué)生們的課前預(yù)習(xí)注意力。有了教師為學(xué)生們設(shè)計(jì)的課前導(dǎo)學(xué)知識內(nèi)容基礎(chǔ)，可以使其預(yù)習(xí)過程中表現(xiàn)得更為積極，從而切實(shí)提升其知識預(yù)習(xí)效率。

例如，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)課文《觀潮》時(shí)，便可設(shè)計(jì)相關(guān)的趣味性導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠感受到即將學(xué)習(xí)知識帶給自身的樂趣和吸引力。為此，教師在為學(xué)生們設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容時(shí)，便可結(jié)合錢塘江大潮的相關(guān)視頻內(nèi)容，為學(xué)生們展示其壯闊的大潮情境，使之能夠營造相當(dāng)?shù)恼鸷承Ч?。有了教師為學(xué)生們設(shè)計(jì)的趣味性導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，便可有效激活學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性，使之在課前預(yù)習(xí)階段便可進(jìn)行細(xì)致、有效的閱讀和分析，有利于教師課堂教學(xué)時(shí)的延伸和指導(dǎo)。通過教師為學(xué)生們強(qiáng)化課前導(dǎo)學(xué)的設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生的知識預(yù)習(xí)和理解更為高效。

二、師生課堂積極交流，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量

為了能夠使學(xué)生們的語文知識理解更為深入有效，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)語文知識時(shí)，便可與學(xué)生一道展開更加細(xì)致的知識學(xué)習(xí)和交流，使之能夠幫助學(xué)生全面提升其知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。在教師為學(xué)生們講解當(dāng)前語文知識時(shí)，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)過程中同教師交流少的學(xué)生，其語文學(xué)習(xí)成績普遍較差。所以，教師為了能夠使學(xué)生們的知識水平得到實(shí)質(zhì)性的提升，便可結(jié)合學(xué)生的這一課堂表現(xiàn)，設(shè)計(jì)對應(yīng)的綜合性教學(xué)策略和方法，使之能夠更好地強(qiáng)化學(xué)生的知識理解能力。故而，教師為學(xué)生們講解相關(guān)語文知識時(shí)，便可在教學(xué)過程中進(jìn)行有效的問題設(shè)計(jì)，使之能夠構(gòu)建師生有效交流的通道，從而切實(shí)提升其語文知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，教師為學(xué)生們講解關(guān)于《蝙蝠和雷達(dá)》的知識內(nèi)容時(shí)，就可在教學(xué)期間為學(xué)生們設(shè)計(jì)相關(guān)的知識性問題，使之能夠更好地提升學(xué)生和教師交流的頻率。為此，教師可以結(jié)合這一科普性的文章，為學(xué)生們設(shè)計(jì)關(guān)于內(nèi)容閱讀理解，以及現(xiàn)實(shí)生活中仿生現(xiàn)象應(yīng)用等問題，使之能夠使學(xué)生同教師展開積極的學(xué)習(xí)交流。與此同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生積極就其理解不足的問題進(jìn)行提問，在此過程中既可以鍛煉學(xué)生的問題總結(jié)能力，還能夠使得師生之間的信息交流更為充分有效。因此，教師強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)過程中的信息交流，可以使學(xué)生們的知識理解更為深入有效，從而有效提升學(xué)生們的語文知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、布置課后拓展任務(wù)，拓寬學(xué)生知識視野

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，提升自身語文成績的過程，就是一個(gè)不斷吸收和內(nèi)化語文知識的過程。因此，教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)教材知識內(nèi)容后，便可為其布置相關(guān)的課后拓展任務(wù)，使之能夠有效拓寬學(xué)生的認(rèn)知視野，從而全面提升學(xué)生的語文知識水平。為此，教師可以結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)期間感興趣的方向，進(jìn)行綜合性的教法設(shè)計(jì)，從而切實(shí)提升學(xué)生們的語文知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，教師為學(xué)生們講解《精衛(wèi)填海》的故事后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于我國古典神話故事有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)相關(guān)的課后拓展性任務(wù)，要求學(xué)生收集整理相關(guān)的神話故事內(nèi)容，并利用課前一分鐘的時(shí)間進(jìn)行故事講解，使之能夠在拓寬學(xué)生認(rèn)知范圍的同時(shí)，起到良好的教學(xué)引導(dǎo)作用。有了教師為學(xué)生們設(shè)計(jì)的拓展性教學(xué)任務(wù)引導(dǎo)，可以使學(xué)生們的認(rèn)知視野更加開闊，對應(yīng)的知識水平得到顯著提升。

四、創(chuàng)辦精彩語文活動，助力學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

通過教師長期的教學(xué)觀察，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于趣味性的知識活動，有著較強(qiáng)的參與興趣。為此，教師在指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)語文知識時(shí)，便可設(shè)計(jì)并創(chuàng)辦相關(guān)的知識語文活動，使之能夠助力學(xué)生培養(yǎng)其語文知識學(xué)習(xí)興趣，并使其從中體會到學(xué)習(xí)帶來的成就感和樂趣。

例如，學(xué)生們在學(xué)習(xí)口語交際相關(guān)的知識時(shí)，便可為學(xué)生創(chuàng)辦“我愛我的祖國”演講活動，使之能夠強(qiáng)化學(xué)生們的活動參與意識。為此，教師要求學(xué)生發(fā)表演講的內(nèi)容，都應(yīng)由自己撰寫，并由其選擇演講時(shí)的背景音樂。通過教師為學(xué)生們設(shè)計(jì)相應(yīng)的演講性活動，可以使之有效提升學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)熱情，并調(diào)動起學(xué)生們的活動參與興趣。有了教師設(shè)計(jì)的精彩活動引導(dǎo)，可以使學(xué)生們的知識能力得到綜合性提升，并增強(qiáng)其學(xué)習(xí)語文知識的成就感。

綜上所述，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)語文知識時(shí)，需要設(shè)計(jì)綜合性教學(xué)策略和內(nèi)容，使之能夠?yàn)槠錉I造優(yōu)質(zhì)的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉兆芬.聚焦共性 發(fā)掘個(gè)性——例談蘇教版小學(xué)語文小說教學(xué)策略[J].華夏教師，2016（05）：42.

（廣西壯族自治區(qū)北海市合浦縣山口鎮(zhèn)中心小學(xué)）