黃禮忠

摘 要：在高中階段，學(xué)生接觸學(xué)科學(xué)習(xí)，同時還需要應(yīng)對考試，以及之后的高考。那么這就預(yù)示著學(xué)生的時間是比較緊張的。但是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，不能只是進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)，需要適當(dāng)?shù)娜ソ佑|藝術(shù)的熏陶，保證自己的全面發(fā)展。我們在教學(xué)的過程中，需要培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，高中美術(shù)的學(xué)習(xí)是必不可少的，需要讓學(xué)生減少壓力。當(dāng)然僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)還是不行，需要培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生可以真正提高自己的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);培養(yǎng)鑒賞能力;鑒賞技巧;游戲教學(xué)活動;

在高中美術(shù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的狀態(tài)是非常重要的。很多教師只是一味地進(jìn)行知識點(diǎn)的講解，但是忽略了學(xué)生是否能夠真正吸收知識點(diǎn)，只是一味地傳授知識，而忘了維持學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這自然是沒有給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來任何實(shí)質(zhì)性的幫助。我們在教學(xué)的時候也忘記了這其中的關(guān)鍵點(diǎn)，因此在教學(xué)的時候才沒有真正看到學(xué)生的進(jìn)步。高中美術(shù)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力是一項(xiàng)非常重要的工作，因此本文作者將就此來進(jìn)行一個詳細(xì)的講解。

一、教授鑒賞技巧，使學(xué)生掌握審美理論

以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，想讓學(xué)生盡快掌握一門學(xué)科，需要授之以漁，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。就像鑒賞能力的提高，教師需要耐下性子來為學(xué)生傳授鑒賞的技巧，讓學(xué)生可以掌握審美的理論。從而可以減少時間和精力的浪費(fèi)，保證學(xué)生可以盡快進(jìn)入到美術(shù)學(xué)習(xí)的生涯中。高中階段讓學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，不止是讓學(xué)生進(jìn)行簡單的涂涂畫畫，需要從學(xué)生的能力出發(fā)，讓學(xué)生盡快提高自己。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“對客觀世界的主觀表達(dá)”這一部分內(nèi)容時，通過這部分內(nèi)容的講解，其實(shí)我們是需要明白，其中的知識點(diǎn)是比較難以理解的。但是教師也能夠借此來為學(xué)生說明一些道理。讓學(xué)生學(xué)會用自身的主觀來表達(dá)自己眼中看到的客觀世界，同時在學(xué)生繪制作品的時候，教師要在旁多加指導(dǎo)，教授學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法。同時，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，教師就需要為學(xué)生傳授鑒賞的技巧，讓學(xué)生掌握一套審美的理論。在學(xué)生有了一定的審美能力之后，學(xué)生創(chuàng)造的作品質(zhì)量也會比較高。那么在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，如果真的是需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還是需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)，保證學(xué)生能夠盡快掌握其中的知識點(diǎn)，也能夠借此來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。美術(shù)學(xué)習(xí)中，鑒賞能力是一定不能缺少的，因此在教學(xué)的過程中，教師需要注重該能力的培養(yǎng)。

二、開展游戲活動，提升美術(shù)教學(xué)效果

美術(shù)學(xué)習(xí)雖然需要讓學(xué)生靜下心來進(jìn)行創(chuàng)造，但是游戲化教學(xué)的加入還是十分有必要的。在教學(xué)的過程中，教師開展游戲活動，以此來提升美術(shù)的教學(xué)效果。為什么能夠在游戲化教學(xué)的影響下提升美術(shù)的教學(xué)效果呢？我們在教學(xué)的時候了解到，高中階段的學(xué)生壓力大，因此很少有機(jī)會進(jìn)行放松。教師采取游戲化教學(xué)來放松學(xué)生的身心，學(xué)生接受美術(shù)的過程就會更加容易，因此自然能夠提升美術(shù)教學(xué)效果。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“美術(shù)作品可以什么都不像嗎”這一部分內(nèi)容時，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，我們需要保證學(xué)生能夠掌握好基礎(chǔ)內(nèi)容，那么在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師需要先為學(xué)生講解這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)概念。同時在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師為了保證學(xué)生能夠有一個良好的學(xué)習(xí)成績，需要為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)。那么在我們這節(jié)課的教學(xué)中，身為教師，我主要是需要開展游戲化活動，讓學(xué)生可以積極投身于該活動之中，從而提高學(xué)生的課堂參與感。這就有助于教師接下來教學(xué)活動的展開，我會讓學(xué)生通過游戲來認(rèn)識幾幅作品，提升教學(xué)效果，也能夠借此放松學(xué)生的身心，讓學(xué)生全面地發(fā)展。其實(shí)會明顯地發(fā)現(xiàn)，游戲化教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高。

三、合理利用教學(xué)工具，提高學(xué)生審美能力

教學(xué)環(huán)境中存在很多的教學(xué)工具，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師需要注重這些工具的利用，讓學(xué)生能夠更為清晰地理解美術(shù)作品，提高學(xué)生的審美能力。為什么說教學(xué)工具能夠提高學(xué)生的審美能力呢？新媒體作為現(xiàn)階段教學(xué)的一種教學(xué)工具，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加輕松，教師在教學(xué)的時候積極利用，通過展現(xiàn)優(yōu)秀作品，讓學(xué)生可以清楚地去觀察這些作品。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“漂亮是美術(shù)鑒賞的標(biāo)準(zhǔn)嗎”這一部分內(nèi)容時，看一下本節(jié)課所講內(nèi)容的題目，教師可以借此來進(jìn)行一個課堂的融入。比如讓學(xué)生結(jié)合題目來進(jìn)行預(yù)習(xí)，同時進(jìn)行思考，找到自己的答案，然后在后續(xù)的學(xué)習(xí)中能夠向教師表達(dá)出自己的想法。然后教師為了輔助學(xué)生的理解，幫助學(xué)生盡快掌握其中的答案，借助教學(xué)工具，為學(xué)生展現(xiàn)一些優(yōu)秀的美術(shù)作品，從而保證學(xué)生可以結(jié)合多媒體和課本進(jìn)行思考，這個過程不僅僅增強(qiáng)了學(xué)生的審美能力，也促進(jìn)了學(xué)生思考能力的培養(yǎng)。

總而言之，高中階段正是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵時期，雖然學(xué)生的時間寶貴，但是讓學(xué)生學(xué)會適當(dāng)?shù)胤潘墒且患_的事情。這就代表著美術(shù)學(xué)習(xí)是非常有必要的，在教學(xué)的過程中，還需要針對于學(xué)生的情況來對學(xué)生進(jìn)行能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生可以更好地去學(xué)習(xí)，去創(chuàng)作優(yōu)秀的美術(shù)作品。學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中不能一味是復(fù)雜枯燥的計(jì)算內(nèi)容，更不能只是一些乏味的文學(xué)內(nèi)容。因此美術(shù)等學(xué)科的加入對于學(xué)生的發(fā)展是非常重要的。

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[1]徐小濱.試析如何培養(yǎng)高中生的美術(shù)鑒賞能力[J].大眾文藝，2016（14）.

[2]秦明芳.淺議高中美術(shù)鑒賞課[J].學(xué)理論，2011（32）.

（云南省文山州廣南縣第三中學(xué)校）