唐書妍

摘 要：最近幾年來，國家一直非常重視學(xué)生的教育質(zhì)量，并在教育行業(yè)當(dāng)中做出了大量的改革和創(chuàng)新，在教育事業(yè)當(dāng)中取得的進步也是非常突出的。隨著教育改革這一浪潮的不斷推進，很多老師都改變了自己的教學(xué)理念和教學(xué)模式，帶給學(xué)生很多不一樣的學(xué)習(xí)體驗，最主要的原因就是為了提高課堂的教學(xué)效果，讓學(xué)生朝著更加全面的方向發(fā)展。小學(xué)語文的教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)是豐富多彩的，老師在開展教學(xué)的時候，可以運用合作學(xué)習(xí)這種模式，這樣的話可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;語文教學(xué);合作學(xué)習(xí)

通過實際的調(diào)查，我們也可以看出很多老師在開展語文教學(xué)活動的時候，依舊會受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，整個課堂都在一直給學(xué)生灌輸一些語文知識。這樣的話，其實并不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，甚至很多學(xué)生對學(xué)習(xí)語文都提不起興趣。所以在這種情況下，老師就必須要從自身做起，更新自己的教學(xué)模式。另外，老師在運用合作學(xué)習(xí)這種模式的時候，需要充分考慮當(dāng)下小學(xué)生的性格特點和成長規(guī)律，站在學(xué)生的角度上著想。在開展教學(xué)活動的時候，盡可能保證活動內(nèi)容的豐富化和趣味性。這樣的話，學(xué)生才能夠在有限的課堂當(dāng)中學(xué)習(xí)到更多的語文知識。

一、如何認識小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)

很多語文老師在開展教學(xué)活動的時候，都會使用合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)模式，但是在實際應(yīng)用的過程當(dāng)中還存在或多或少的問題不足之處。為了充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的教育效果，老師必須要根據(jù)班上的學(xué)習(xí)情況進行科學(xué)合理的小組劃分。這樣才能夠在開展語文合作學(xué)習(xí)活動的時候，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的探索意識和團結(jié)精神。合作學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)模式對于小學(xué)生來講其實是非常好的，這種模式充分的將課堂的主體地位教給學(xué)生，學(xué)生有更多的時間和空間去發(fā)揮自己，展示自己。這對于學(xué)生塑造自己健全的人格來講是必要的，而且學(xué)生在和他人進行合作的時候，也能夠充分發(fā)揮自己的潛能。如果學(xué)生能夠掌握一定的學(xué)習(xí)方法以及擁有一定的自主學(xué)習(xí)能力的話，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會有一個很大的提高和突破，學(xué)生在和他人進行合作交流的時候，可以從更多的角度、更多視野去對待問題，分析問題、觀察問題、這樣的話還能夠充分的調(diào)動學(xué)生的思維。這樣一來，不僅能夠迎合當(dāng)下新教育理念的相關(guān)需求，而且還能夠更好地促進小學(xué)生朝著更加全面的方向發(fā)展。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)模式的教學(xué)策略

（一）合理分組，高效學(xué)習(xí)

老師在課堂當(dāng)中開展小組合作學(xué)習(xí)活動的時候，首先就需要根據(jù)班上學(xué)生的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，將它們科學(xué)合理地劃分為幾個學(xué)習(xí)小組。另外，老師需要充分的了解班上學(xué)生的興趣愛好以及所有學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這樣才能夠保證學(xué)習(xí)小組當(dāng)中每一個學(xué)員都可以學(xué)習(xí)其他學(xué)員身上的優(yōu)點，通過相互學(xué)習(xí)，相互互補，可以很好地保證合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果。在小組合作當(dāng)中，老師可以根據(jù)小組制定一個組長，然后在組長的帶領(lǐng)之下，組員明白自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，進行分工合作，共同完成老師所留下的作業(yè)，最后再進行整理和歸納的時候，屬羊可以共同交流，共同探討，一起交上最終的答案。就比如說老師在給學(xué)生講解《富饒的西沙群島》這篇文章的時候，本篇文章里面有很多描寫西沙風(fēng)景的文字，所以老師在開展教學(xué)活動的時候，可以讓學(xué)生以小組為單位一起探討自己在文章當(dāng)中比較欣賞的文字，然后讓小組的成員回答本片當(dāng)中所出現(xiàn)的景物都有哪些特點。另外，老師也可以多和學(xué)生進行交流和互動，這樣的話，整個課堂的氛圍就可以變得非?；钴S。另外，老師也可以讓學(xué)生進行朗讀，或者是讓學(xué)生在課堂當(dāng)中跟班上的人分享自己以前去過一些比較好玩的景點等。合作教學(xué)的方式可以讓學(xué)生關(guān)注到課文當(dāng)中更多的知識以及一些比較優(yōu)美的片段，這對于學(xué)生更好地掌握文章的中心思想也非常有幫助。

（二）語文合作學(xué)習(xí)的目標要明確

在進行小組合作的時候，老師首先需要讓學(xué)生意識到合作的學(xué)習(xí)目標，這樣的話學(xué)生才能夠在合作當(dāng)中有一個更加清楚的學(xué)習(xí)目的。因為本來小學(xué)生的認知能力都比較弱，而且很容易受到外界因素的影響，所以老師必須要給學(xué)生制定一個非常清晰的學(xué)習(xí)和作目標。如果老師不給學(xué)生一個清晰的目標的話，那么學(xué)生在合作的時候很可能會一頭霧水，然后在合作的時候非常隨意，態(tài)度也不夠認真，甚至?xí)霈F(xiàn)非常混亂的合作場面。

（三）培養(yǎng)學(xué)生個人創(chuàng)新能力

采用合作教學(xué)模式，最主要的目的就是為了提高學(xué)生的全面發(fā)展能力，在學(xué)生的各個能力培養(yǎng)當(dāng)中，有效地運用合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生和他人繼續(xù)展開交流和溝通。這樣的話還能夠有效打開學(xué)生的創(chuàng)新能力。在合作當(dāng)中，多多地討論，不僅能夠很好的調(diào)動課堂的氛圍，而且學(xué)生也能夠在這樣一個歡快的氛圍內(nèi)學(xué)到更多課本以外的知識。另外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的時候，也可以根據(jù)具體的情況記一些筆記，這樣的話可以很好地加強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)束語

在開展語文教學(xué)的時候，有效地運用合作學(xué)習(xí)這種模式，不僅能夠很好地強化學(xué)生的探索意識，而且還能夠加強學(xué)生的團隊合作精神，這對于學(xué)生未來以后的全面發(fā)展是至關(guān)重要的。老師需要有邏輯地進行分組，然后讓每個學(xué)生優(yōu)勢獲，這樣可以從整體角度上促進全班學(xué)生的進步。

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（吉林省長春市北京師范大學(xué)長春附屬學(xué)校）