封喜梅

摘 要：隨著當前新時代的發(fā)展和進步，小學階段所開展的教育工作受到了廣泛的關(guān)注和重視。小學階段是學生認識世界學習知識內(nèi)容的一個關(guān)鍵階段，也是一個非常重要的啟蒙階段，在這個階段需要充分地落實德育教育工作的相關(guān)措施，將學生作為課堂的主題以及核心教師，不僅僅要對學生傳輸知識內(nèi)容，而且還需要對學生所具備的綜合素質(zhì)進行科學的培養(yǎng)，一定要正確地認識到德育教育工作的重要程度，在教學的過程當中創(chuàng)造一個良好的學習氛圍，促進學生德育工作的學習，逐步的提高學生對于德育教育的重視程度。本文將具體地分析當前在新的時期下，小學班主任如何開展德育工作。

關(guān)鍵詞：小學教育;德育工作;教學策略

隨著當前新時代的發(fā)展和進步，小學教育當中出現(xiàn)的德育教育工作也更加重要，小學班主任是小學生的主要管理者和重要的領(lǐng)導者，因此小學班主任肩負著落實德育教育工作的重要任務和責任，不僅僅要補充學生知識方面的內(nèi)容，而且還需要培養(yǎng)學生的德育素養(yǎng)，這兩方面都非常重要，教師需要平衡兩方面教育的開展。小學班主任的任務和主要的責任，就是培養(yǎng)小學生成為一個綜合素質(zhì)水平較高的人。因為在小學階段小學生的發(fā)展還不是非常的成熟，心智發(fā)展也不完全，自身的主觀性較差，那么在這一心智初步培養(yǎng)的階段，教師就應該關(guān)注學生心理方面的變化和發(fā)展，通過多種手段和措施引導他們樹立正確的思想觀念和價值觀念，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)。

一、更新教育觀念，開展新式德育教育

在小學階段，很多班主任更加重視的是學生知識內(nèi)容的有效培養(yǎng)，小學階段是學生進行知識學習的一個關(guān)鍵階段，但是在這個階段很多教師和班主任都忽視了小學生的心理狀態(tài)變化。因為小學階段他們的心智還不是非常的成熟，所以說教師就需要肩負起對于學生的德育教育這一工作任務和責任，教師不僅僅要良好地進行班級管理工作，向?qū)W生傳輸一些知識內(nèi)容，而且還需要成為學生道德素養(yǎng)培養(yǎng)的領(lǐng)導者，讓學生明確道德素養(yǎng)的關(guān)鍵性和重要性，充分地培養(yǎng)小學生自身的道德素養(yǎng)。教師還需要及時地對自己的教育理念進行更新，將學生的知識和素質(zhì)聯(lián)系在一起進行教育，新式的德育教育更加符合當前教育活動的特點，能夠讓學生全面的發(fā)展，健康地成長，這樣不僅僅可以完善學生知識學習方面的空白，而且還可以讓學生健康地成長，促進學生全面發(fā)展。

比如說，教師在學生完成了理論知識的有效學習之后，還需要開展德育教育工作，將學生作為課堂的核心，及時地和學生進行溝通和交流，關(guān)注到每一個學生內(nèi)心狀態(tài)的變化，真正的分析學生需要的教學手段和教學方式，根據(jù)學生的特點展開教學活動。對于一些聽話的學生也要給予鼓勵，讓這些學生明白自己的行為是正確的，而對于一些比較調(diào)皮不聽話的學生，也要及時的進行正確的引導，讓他們提高對于自身的教育素養(yǎng)的重視程度，教師不能夠因為學生存在的一些缺陷而忽視學生，不公平地對待學生，在具體的教育過程當中一定要一視同仁，才能夠真正地對學生展開合理的教育，真正的落實德育工作，更多地和學生進行溝通和交流，讓學生健康地成長和進步。

二、營造德育氛圍，潛移默化提高學生品質(zhì)

學生在小學階段，因為對于社會的認知比較少，所以自身的剖析心理也比較重，自身的心智發(fā)育不是非常的成熟，受到周邊環(huán)境的影響比較多，因此小學的班主任需要在開展德育教育工作的時候，創(chuàng)造一個有利于德育教育開展的氛圍，這樣才能夠潛移默化地對學生產(chǎn)生影響，只有讓學生成長為一個優(yōu)秀的少年，才能夠為他們未來的發(fā)展奠定堅實的基礎。當然在實際教學活動當中，教師還可以更多的和學生進行交流，盡量地減少教師和學生之間存在的阻礙和問題，從而讓學生無論是在上課的時候，還是在課余時間都能夠有一個更加輕松的心態(tài)，更好的接受教師的教育，不會因為對于教師的懼怕而產(chǎn)生抗拒的心理，從而無法提高學習的效果水平。教師也要更好地提高學生的內(nèi)心素質(zhì)。對學生進行幫助，讓這些學生形成一個良好的品格。

三、開展多樣化的德育教育工作，提升學生的積極性

因為現(xiàn)階段受到了傳統(tǒng)教育的影響，所以說小學的班主任在展開德育教育工作的時候，很多都是直接向?qū)W生講解課本當中的理論知識點，沒有給學生做出更多的解釋，也沒有讓學生通過實踐活動理解這些知識點，這種教學方式非常的死板，也比較枯燥，所以說無法讓學生更好的進行理解，也無法讓學生更好地接受.因此在當前新的時代下，德育教育工作要更好的突破傳統(tǒng)教學工作所產(chǎn)生的一些限制展開多樣化的德育教育，這樣不僅僅可以使得學生所具備的積極性得到提高，而且還可以讓學生充分地理解，為接下來所展開的德育教育工作奠定堅實的基礎。

結(jié)束語：

在小學階段本來就是學生初步成長，心智發(fā)展的起步階段，所以說小學班主任要提高對于小學生的重視，特別是德育教育工作開展的重視程度，更多的對小學生產(chǎn)生有效的引導輔助學生，讓學生明白當前社會的具體發(fā)展狀況，以及什么是正確的，什么是錯誤的行為，對學生所具備的精神品格進行培養(yǎng)，對學生進行科學的引導，讓他們樹立正確的思想觀念和正確的三觀，全面的提升自學生自身的德育道德素養(yǎng)，這樣才能夠真正的促進學生的成長和發(fā)展。

參考文獻：

[1] 賀長禮.新時期小學班主任德育工作探微[J].甘肅教育，2019（2）：33.

[2] 張建祥.對新時期小學班主任班級管理及德育的思考[J].學周刊，2018（25）：176-177.

（吉林省遼源市龍山區(qū)豐才小學校）