康學藝

摘 要：高校教育教學改革在不斷深化，其根本任務(wù)始終圍繞“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”進行?，F(xiàn)階段，各學科教學都將思政元素融入其中。本研究闡述了體育課程思政教育的基本內(nèi)涵和將思政教育融入體育課程的主要價值，并分析了體育課程思政融合的發(fā)展路徑。

關(guān)鍵詞：思政融合;體育課程;發(fā)展路徑

課程思政指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。體育教育要樹立健康第一的教育理念。健康不僅在于體魄，還在于心理健康和道德健康。

一、體育課程思政教育的基本內(nèi)涵

高校教育堅持立德樹人的根本任務(wù)。體育作為高校教育的重要組成部分，應(yīng)該堅持“育體先立德”的教育理念。幾千年來，立德一直是中國文人討論的話題。南懷瑾先生在解讀《論語》中“德不孤，必有鄰”一句時談道：“自己有道德的涵養(yǎng)，能體用兼?zhèn)洌匀粫绊懡淼娜??！洞髮W》里的修、齊、治、平也是這個道理。一般人往往以現(xiàn)前利益的眼光，批判道德為無用之修養(yǎng)，這顯然是錯誤的認知?！?/p>

體育首先是教育。學校是立德樹人的主陣地，學校的每一個要素都要發(fā)揮育人作用，實現(xiàn)立德樹人的全覆蓋、全方位、全過程。體育課也應(yīng)承擔起育人的重擔。體育教師通?？可眢w動作示范展開教學活動，所以其“身教”的作用更為凸顯。將思政教育融入體育課程，從體育實踐活動的構(gòu)成來看，包括但不限于體育教學、運動訓練、課外鍛煉、體育競賽;從體育教學參與者的角度而言，思政教育需融入所有學生、教師及教育管理部門。

二、體育課程思政教育融合的價值

（一）堅持社會主義辦學方向

一個強大的國家，只有人民的思想保持高度統(tǒng)一，其發(fā)展才會具備源源不斷的驅(qū)動力。課程思政是高校思想政治工作的重要組成部分，體現(xiàn)了社會主義大學的辦學特色。高校應(yīng)堅持社會主義大學的育人導(dǎo)向，通過建設(shè)課程體系，挖掘各門課程的價值意蘊，把教書育人落到實處，確保社會主義大學培養(yǎng)目標的順利實現(xiàn)。

（二）思政增強主動鍛煉意識

體育課程應(yīng)該回歸教育的本質(zhì)，對人的身體、心靈進行教育。若只為成績從事體育運動，學生怎能增強主動意識？體育教師需在課程中融入思政元素，引導(dǎo)學生從簡單的被動練習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃泳毩?。著名體育教師毛振明曾指出，課程目的不僅在于增進身體健康，而且還在于傳承體育文化，培養(yǎng)終身體育鍛煉意識、能力與習慣。學生僅保持運動參與還不夠，還需要有主動鍛煉意識。體育重在“主動”二字。眾所周知，沒有人可以靠僅有的體育課堂時間就達到“享受樂趣、增強體質(zhì)、錘煉意志、健全人格”的目標。

（三）思政建立終身運動觀念

終身運動思想一直都備受關(guān)注，但在實踐中還有很長一段路要走。體育運動絕對不是生活中的插曲，它應(yīng)該是與生命同等長度的交響曲。如何引導(dǎo)學生正確認識終身運動？如何使體育運動變成一種終身投資？思政教育將會起到至關(guān)重要的作用。教師只有將思政教育融入體育課程，完善體育課程設(shè)計、教學方法、教學理念，才可以幫助學生樹立終身運動觀念。

（四）思政培養(yǎng)體育運動精神

高校體育課程的培養(yǎng)目標不僅是提高學生的身體素質(zhì)，而且是培養(yǎng)大學生勇敢、拼搏，贏時尊重對手、輸時越挫越勇的精神。從團體運動項目來看，體育精神更容易被理解為團結(jié)、合作、包容;從個人競技項目而言，體育精神通常被理解為拼搏、頑強、堅持。如果將“體育”升華到“教育”，它的精神將融入一個人的骨髓，潛移默化地影響人格的形成，這將決定一個人終身成長的高度。

三、體育課程思政教育的生成路徑

（一）教師為體育思政課程鋪路

在體育教學中，教師起到關(guān)鍵作用。教師必須明白：體育思政是什么？為什么要把思政融入體育課程？為誰教？教什么？怎樣教？在探索解決這些問題的過程中，我們可以找出思政課程的關(guān)鍵，即教師處于主導(dǎo)地位。這就需要教師為體育思政課程鋪好路、搭好橋。體育教師首先從自身做起，接受“思政融入體育課程”的教學理念，并為實踐教學工作做好一系列準備。這些準備包括教學大綱、教學目標、教學課程設(shè)計、教學方法、教學評價等。實際上，體育教師的這個準備過程就是在鋪路、搭橋。

（二）思政要素融入體育課程內(nèi)容

思政要素如何融入體育課程內(nèi)容？這個問題或許給很多年輕體育教師帶來了困惑，但也給他們帶來了一些新的思考。筆者認為，可以借助現(xiàn)代教育信息技術(shù)，結(jié)合線上慕課資源，將思政元素碎片化地融入每節(jié)體育課。倘若將體育課程內(nèi)容劃分為理論課程與實踐課程，可以把相關(guān)案例如“中國女排5連冠”等融入體育理論課程。高校體育實踐課程要求教師以培養(yǎng)學生1至2項專項體育運動技能為目標，同時也要讓學生在體育課中享受樂趣、增強體質(zhì)、錘煉意志、健全人格等。

（三）評價結(jié)果需要思政支撐

體育課程考核與評價至關(guān)重要，它決定了如何刺激學生的學習欲望，更表現(xiàn)了刺激的程度。思政理念須支撐體育課程評價。筆者認為，評價重在學習方法和學習過程，然后才是單純的專項技能學習結(jié)果?！犊桃饩毩暋返淖髡甙驳滤埂ぐ＠锟松?，是弗羅里達州立大學的心理學教授，專注研究體育、音樂、國際象棋、醫(yī)學、軍事等不同領(lǐng)域的杰出人才如何獲得成功。他在著作中指出，所有杰出人物成功的背后都有一個法則，即刻意練習?？桃饩毩曌钪匾?個關(guān)鍵因素包括練習要有目的性、保持專注、練習過程要有反饋、練習要不斷走出舒適區(qū)。無論是哪個關(guān)鍵因素，對其評價的指向都在于過程。筆者認為，對于思政引導(dǎo)下的體育學習評價，教師的評價應(yīng)重在過程與方法，然后才是專項運動技術(shù)。

（四）明確體育課程思政制度建設(shè)

體育課程思政想要持久發(fā)展，必須有完善的制度建設(shè)做支撐。體育思政教育既不是口號，也不是簡單的說教。為了使思政教學不流于形式，達到理想的教學效果，可從具體有以下三個方面做起：

第一，將體育教師團隊分層管理。分層依據(jù)可參考職稱、教學經(jīng)驗、教學成果等多方面?？傊?，讓在思政課程方面優(yōu)秀的教師發(fā)揮好帶頭作用，用“以老帶新”的形式開展體育課的思政教育教學工作。這里的“老”指的是思想覺悟高、教學經(jīng)驗豐富、教學成果豐碩的教師?！靶隆苯處熍c之還有一定差距，需要老教師引領(lǐng)，并參與培訓及學習。

第二，成立體育思政課程小組，定期分享交流。需要注意的是，同組內(nèi)成員要包括各年齡階段、各種教學水平、不同職稱的教師。這樣可以在教學團隊內(nèi)部打造體育課程思政教學模式的上課氛圍，使教師互相交流經(jīng)驗。

第三，持續(xù)完善教學監(jiān)督制度。在已有的制度上，由各專業(yè)中的教育教學專家組成教學監(jiān)督小組，鼓勵青年教師將思政要素融入體育課程;從聽課記錄中重點突出體育思政效果的評價，以此督促并鼓勵年輕體育教師快速轉(zhuǎn)變。

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責編：紅 茶