武明義 付凱 焦岳超

摘 要：人工智能產(chǎn)業(yè)的發(fā)展引領(lǐng)了全球新一輪的工業(yè)革命，但人工智能對電氣工程專業(yè)大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)影響的研究鮮有報道。本研究結(jié)合人工智能以及智能電網(wǎng)的發(fā)展，分析了人工智能的發(fā)展對電氣工程專業(yè)大學畢業(yè)生的就業(yè)所產(chǎn)生的影響，并深入探討了在此背景下，電氣工程專業(yè)大學生就業(yè)的策略和知識技能方面的準備，以及高校專業(yè)教育的應對措施。

關(guān)鍵詞：人工智能;電氣工程;大學生就業(yè);創(chuàng)業(yè)

人工智能的概念誕生于20世紀50年代，經(jīng)過60多年的發(fā)展，人工智能迎來了大爆發(fā)，在各個行業(yè)展現(xiàn)出了不可限量的應用前景。比如，2016年3月谷歌的Alphago與李世石的圍棋比賽，2016年11月無人駕駛汽車特斯拉Autopilot2.0問世，2017年4月“機器人教練”阿爾法2號的誕生。我們已經(jīng)看到人工智能正逐漸改變?nèi)祟惖纳睢Ｈ欢?，任何事物都有兩面性，人工智能在造福人類的同時，也會帶來很多社會問題。比如，人工智能會在一些重復性、機械性強的方面取代人類，這勢必導致越來越多的工人失業(yè)。

目前，國內(nèi)的許多生產(chǎn)線都以智能技術(shù)來取代人力勞動，如用智能機器人完成一些簡單、重復性強、危險系數(shù)較高的工作。耗資少、生產(chǎn)效率高、易于管理和控制，這些優(yōu)點使人工智能產(chǎn)品備受當今某些高危性行業(yè)及生產(chǎn)類公司的青睞，這就在一定程度上影響了大學生的就業(yè)。因此，在此大背景下研究人工智能對于大學生就業(yè)的影響，積極探索提升大學畢業(yè)生就業(yè)的途徑，對于大學生就業(yè)具有重要的指導意義。

一、研究背景

人工智能技術(shù)的問世與完善，對我國人力資源市場無疑是一個巨大的沖擊，大學生就業(yè)成為亟待解決的問題之一。國內(nèi)的不少專家都針對人工智能對大學生就業(yè)的影響展開了研究。比如，北京航空航天大學的聶晨團隊研究了不同行業(yè)領(lǐng)域受到人工智能發(fā)展的沖擊導致的就業(yè)情況的變化，并根據(jù)國際上的經(jīng)驗探討了應對的策略;天津理工大學的李穎等通過調(diào)查問卷的方式，研究了大學生群體對于人工智能及未來就業(yè)的感受，并對大學生在新形勢下的就業(yè)給出了合理的建議;東北師范大學的馬晨露等重點研究了財會專業(yè)大學生的就業(yè)受到人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展的沖擊，并且根據(jù)調(diào)研情況給出了相應的應對策略;河南大學的郭蕊則結(jié)合國務院發(fā)布的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》以及聯(lián)合國發(fā)布的《AI技術(shù)革命對勞動力市場和收入分配的影響》深入研究了人工智能產(chǎn)業(yè)革命的發(fā)展對不同行業(yè)的就業(yè)和分配帶來的影響。

綜上所述，我們不難發(fā)現(xiàn)，人工智能產(chǎn)業(yè)的發(fā)展已不可避免地影響到當代大學生的就業(yè)，但是綜觀國內(nèi)學者的研究，不難發(fā)現(xiàn)人工智能對電氣工程專業(yè)大學生的就業(yè)情況的影響的研究并不多。本研究結(jié)合中原工學院電氣工程專業(yè)的就業(yè)情況調(diào)研，分析人工智能的發(fā)展對電氣工程專業(yè)大學畢業(yè)生的就業(yè)及創(chuàng)業(yè)的影響，并結(jié)合河南的經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀，深入探討電氣工程專業(yè)大學生如何應對并把握人工智能帶來的挑戰(zhàn)和機遇。

二、人工智能的發(fā)展對電氣工程專業(yè)大學生就業(yè)帶來的影響及應對措施

（一）人工智能的發(fā)展對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和大學生就業(yè)產(chǎn)生的影響

根據(jù)河南省企業(yè)用工專項報告，結(jié)合學院所涉及的電氣工程專業(yè)的特點，重點分析河南本地電氣、自動化行業(yè)代表性企業(yè)的發(fā)展及大學生就業(yè)的選擇。為此，我們走訪了和學院密切合作的許繼電氣、西門子電氣、漢威電子、威科姆電子科技集團、開封儀表、河南北斗導航、龍翔電氣、能創(chuàng)電子等企業(yè)，詳細了解了企業(yè)過去五年以及未來三年的招聘要求。之后，我們隨機抽取了學院近五年的畢業(yè)生以及在校畢業(yè)生進行了電話采訪，結(jié)合學院就業(yè)辦的就業(yè)數(shù)據(jù)得出以下結(jié)論。

1.人工智能給電氣行業(yè)帶來的機遇

（1）產(chǎn)生了一些前所未有的崗位。人工智能的出現(xiàn)和發(fā)展不僅給電氣行業(yè)就業(yè)市場帶來壓力，也對其他產(chǎn)業(yè)具有關(guān)聯(lián)帶動效應，一些新興的職位應運而生。比如，無人值守變電站的線路巡檢由無人機執(zhí)行，對于無人機的操作崗位、智能電網(wǎng)中電網(wǎng)調(diào)度需要的調(diào)度員等，這些行業(yè)給擁有交叉專業(yè)知識的人創(chuàng)造了更多的就業(yè)崗位。這也將是電氣工程專業(yè)人員職業(yè)發(fā)展的突破點。

（2）解放員工雙手，為公司創(chuàng)造價值。使用人工智能軟件等自動化技術(shù)來代替相關(guān)管理人員完成一些重復性的工作，將進一步解放員工的生產(chǎn)力，將人類從工作中的機械屬性剝離出來，去完成更多具有決策性、創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性、戰(zhàn)略性等需要用腦的工作，從而為公司獲取更大的價值提升。比如，發(fā)電廠、智能風光互補發(fā)電站的能量管理系統(tǒng)、電動汽車充電樁的能量管理系統(tǒng)等。

2.人工智能給電氣行業(yè)帶來的挑戰(zhàn)

（1）傳統(tǒng)電氣運行維護人員過剩。傳統(tǒng)電工的工作多為重復性、程序性工作，而人工智能最初的優(yōu)勢就是致力于簡單重復的工作，相比人工操作有著更高的準確性與高效性，如變電站的例行巡檢等。在實施智能電網(wǎng)戰(zhàn)略以來，我國電氣行業(yè)很多簡單的重復性日常運維已經(jīng)較以往有了大幅減少，人工智能的興起勢必會產(chǎn)生更大的影響，對傳統(tǒng)電工的大幅度替代也將是前所未有的。

（2）教育模式老化。教育應與時俱進，人工智能的發(fā)展也對電氣工程專業(yè)的教育模式有了新的要求。傳統(tǒng)的電氣工程專業(yè)教育重視學生的動手能力，強調(diào)電工理論和實踐相結(jié)合，對學生的電力電子器件設(shè)計組裝能力要求嚴苛，這正是筆者所在學院教學的強項;而學生的編程能力相對較弱，對于各種計算機語言的掌握熟練度也不足。隨著人工智能時代的到來，各種智能控制技術(shù)已廣泛應用于電氣控制的各個領(lǐng)域。因此，對于學生編程能力的要求也越來越高。針對各種智能電氣設(shè)備以及各種電網(wǎng)智能管理系統(tǒng)的維護和日常的運行，電氣工程師在熟練掌握電氣專業(yè)知識的同時，還要精通各種計算機語言并熟練應用于日常的工作和進一步的工程研發(fā)上。面對這樣的變化，高校的電氣工程專業(yè)教育模式逐漸落后、老化，如果不加以改進，將很難培養(yǎng)出真正適應人工智能時代發(fā)展的電氣工程師。

（二）人工智能背景下提高大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的策略研究

人工智能的興起，從最初的基礎(chǔ)研究到今天的在各大工業(yè)制造領(lǐng)域的廣泛應用，人工智能有引發(fā)新一輪工業(yè)革命的趨勢。所以，在未來的5～10年，將會產(chǎn)生大量的新技術(shù)研發(fā)崗位，對大學生的計算機的應用能力、程序的讀寫能力、計算機語言的掌握、運用專業(yè)知識和計算機解決綜合性復雜工程問題的能力等的要求達到了前所未有的高度。因此，電氣工程專業(yè)的大學生必須為此做好準備。人工智能是下一場技術(shù)革命的制高點，我們的教育必須抓住機會，實現(xiàn)彎道超車。此外，受2020年新冠肺炎疫情影響，未來移動辦公、遠程辦公可能也會成為主流形式，所以，大學生也必須在這方面做好準備。

我們根據(jù)河南省企業(yè)用工專項報告的數(shù)據(jù)分析，重點研究了被調(diào)研企業(yè)中的研發(fā)人員、技術(shù)人員、管理人員及普通工人等所占的比例及其變化，得出以下結(jié)論：

1.人工智能的發(fā)展在電氣工程領(lǐng)域催生出很多新的就業(yè)機會

智能電網(wǎng)的發(fā)展和信息互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展交叉融合將是必然的趨勢，無論是國家電網(wǎng)還是各大電力集團、電網(wǎng)設(shè)備相關(guān)企業(yè)，都要在技術(shù)轉(zhuǎn)型方面有足夠的人力資源儲備。將大數(shù)據(jù)、云計算、即時通信等信息技術(shù)融入傳統(tǒng)電力行業(yè)中實際上是一個大的趨勢。國家電網(wǎng)提出的泛在電力物聯(lián)網(wǎng)是一個將傳統(tǒng)電網(wǎng)技術(shù)與大數(shù)據(jù)、移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能以及5G等技術(shù)深度融合的能源管理體系，一旦建成勢必會改變行業(yè)面貌，產(chǎn)生巨大的社會效益和經(jīng)濟效益，但建設(shè)的過程注定會有很大的電氣工程及相關(guān)專業(yè)的人才需求。因此，在電氣工程專業(yè)教學中，教師應當在這些方面加以引導和側(cè)重，以提升電氣工程專業(yè)學生未來的就業(yè)質(zhì)量。

2.學校教育的改進將會極大地促進電氣工程專業(yè)學生的就業(yè)

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前，很多高校都面臨著一個共同的問題：教學課程設(shè)置不合理，教學內(nèi)容、所使用教材均無法與社會前沿技術(shù)銜接。同時，教師授課方法過于單一，重理論輕實踐，導致畢業(yè)生的實際操作能力無法滿足用人單位的需求。比如，在電氣識圖與制圖課程中，行業(yè)內(nèi)部常用的電氣制圖CAD軟件一直在更新，基本上每年都會推出新的CAD版本，但是市面上很多的電氣制圖教材的內(nèi)容還停留在十幾年前的標準，很多內(nèi)容還在講怎么手繪圖形。面對智能電網(wǎng)技術(shù)標準的日新月異，如果按照原來的教材進行講授，那學生的解決復雜工程問題的能力就不能得到有效訓練和提升。

隨著5G商用、大數(shù)據(jù)、云計算等技術(shù)進入各個行業(yè)，大規(guī)模5G基站建設(shè)必不可少，大型、巨型數(shù)據(jù)中心越來越多，而5G基站和大數(shù)據(jù)處理器都是耗能極高的設(shè)備，也是限制這兩項技術(shù)發(fā)展的一個門檻。社會用電量大大增加，這些重要設(shè)備電氣部分的維護也需要大量的專業(yè)電氣工程師。與此同時，各行各業(yè)基本都在建設(shè)自己的數(shù)據(jù)中心，隨著我國經(jīng)濟和技術(shù)的發(fā)展，社會用電量會繼續(xù)大幅度攀升，傳統(tǒng)電力網(wǎng)建設(shè)、可再生能源的開發(fā)利用等方面依然會有大的發(fā)展。因此，對于電氣工程師的需求還有很大的缺口，傳統(tǒng)的電氣工程專業(yè)教育配合人工智能高級編程能力的提升，將會給本專業(yè)的學生就業(yè)帶來很大的優(yōu)勢。

另外，高技術(shù)行業(yè)需要電氣技術(shù)加持，航空航天、高速鐵路、磁懸浮、航空母艦、電動汽車等行業(yè)和專業(yè)領(lǐng)域快速發(fā)展，這些行業(yè)對電能供應和電能質(zhì)量的要求越來越高。不同場合對電能的電壓等級、交直流形式的需求不同，對電源設(shè)備的效率和電能質(zhì)量也有不同的要求，高精度、高效率的電源、高密度儲能設(shè)施、大型電磁動力設(shè)施等技術(shù)還有非常大的發(fā)展前景。這些領(lǐng)域的相關(guān)課程的學習及前沿知識的拓展也會對電氣工程專業(yè)學生的就業(yè)產(chǎn)生顯著的促進作用。

3.人工智能背景下電氣工程專業(yè)學生就業(yè)及創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

通過調(diào)研近三年電氣工程專業(yè)本科畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)情況，發(fā)現(xiàn)迄今為止還沒有學生剛畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)的案例。通過走訪相關(guān)的企業(yè)，我們了解到，對于剛剛畢業(yè)的大學生而言，尤其是電氣工程專業(yè)的畢業(yè)生，如果想繼續(xù)從事專業(yè)相關(guān)的工作，直接創(chuàng)業(yè)的概率很小。從上面的分析可以看出，電氣專業(yè)相關(guān)的領(lǐng)域?qū)τ趯I(yè)知識和專業(yè)實踐經(jīng)驗的要求很高，特別是在人工智能的大背景下，很多行業(yè)都是新興的產(chǎn)業(yè)，崗位都是以前從來沒有過的。通過對電氣工程專業(yè)畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀校友的參訪，我們了解到，對于志在創(chuàng)業(yè)的學生而言，最好先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)，積累了豐富的從業(yè)經(jīng)驗，了解了領(lǐng)域的發(fā)展前景，才能找準適合自己的發(fā)展方向，開創(chuàng)屬于自己的事業(yè)，從而造福社會和人民。

三、結(jié)語

綜上所述，我們可以看到，人工智能產(chǎn)業(yè)的發(fā)展勢不可當，給電氣行業(yè)帶來挑戰(zhàn)的同時也帶來了新的機遇。電氣工程專業(yè)的大學畢業(yè)生應增強意識，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，適應時代的要求，在接受書本教育之外，自覺全面地提升自我，應對人工智能帶來的沖擊。同時，高校電氣工程專業(yè)的教育也要結(jié)合新一輪工程教育專業(yè)認證的要求和新工科建設(shè)的要求，加強學生在本科階段對于人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展在本行業(yè)的前沿技術(shù)知識的教育，從而提高學生電氣專業(yè)知識和人工智能相結(jié)合解決實際復雜工程問題的能力。

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責編：初 心