任燕燕

引言：目前，我國的中等職業(yè)學院一般開設電子商務專業(yè)。如何培養(yǎng)既能掌握電子商務理論和技術，又能發(fā)展新時代的網(wǎng)絡營銷運營與管理的學生，是中等職業(yè)學校面臨的重要課題。本文認為，中等職業(yè)院校電子商務專業(yè)的教學工作必須根在精準扶貧戰(zhàn)略下開設專業(yè)課程，加強實踐教學，大力提升專業(yè)教師，加強校企合作，以達到教學的目的。

關鍵詞∶精準扶貧戰(zhàn)略;中職電子商務;教學改革;實踐研究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-279

引言∶在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，我們應該幫助落后偏遠地區(qū)發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟，提高其生活水平，提高其生活質量。我們希望，通過我們的努力，欠發(fā)達地區(qū)將認識到電子商務發(fā)展對其生活的巨大影響，并讓他們利用日益強大的電子商務知識致富，并在國家政策的支持下，發(fā)展自己。

一、中等職業(yè)學校電子商務教學中的問題

1.中等職業(yè)學校電子商務課程設置不合理

由于電子商務專業(yè)是一門綜合性專業(yè)，因此關鍵是將電子商務知識的各個方面有機地結合起來，但是這個問題尚未解決原因是在許多中等職業(yè)學校的教學過程中，不同課程的知識是不整合的，它們都是在自己的課程中完成的。因此，學習資源無法整合，并且學生會精疲力盡。因此，根據(jù)我們學生的特點和地區(qū)特點，設置適合我們學生的課程是當務之急。

2.中等職業(yè)學校電子商務專業(yè)教學實踐的缺失

作為具有較強實用性的專業(yè)，中等職業(yè)電子商務的關鍵環(huán)節(jié)是允許學生將在課堂上學到的知識運用到實踐中。但是，實踐中存在許多問題。例如，某些學校的電子商務培訓室不完整，設備簡單落后，軟件更新滯后，因此學生無法學習最新，最實用的電子商務知識，更不用說深入了解。

二、精準扶貧戰(zhàn)略下的中職電子商務教學改革的實踐研究

1.加強電子商務教學團隊的建設

高職院校應組織電子商務教師出門交流，到義烏，杭州等愿意發(fā)展電子商務信息理論的地方學習，學習有利于電子商務發(fā)展和教學的知識。還需要組織現(xiàn)有的電子商務教師利用業(yè)余時間或暑假分批參加實踐活動，以提高他們的專業(yè)實踐能力，并將對教師工作的定量評估與企業(yè)實踐相結合，這不僅滿足了老師對專業(yè)知識和專業(yè)技能的要求，同時也提高了他們的專業(yè)水平。電子商務專業(yè)的教學能力使電子商務老師無論是在理論上，在實踐中還是在生產(chǎn)和科學研究中都可以與教學緊密結合。

2.電子商務的實踐應與實體經(jīng)濟和社會相結合，并積極利用互聯(lián)網(wǎng)的開放平臺

除了仿真平臺，作者還關注網(wǎng)絡環(huán)境中的實際鏈接。例如，通過使用各種網(wǎng)絡工具，專業(yè)的電子商務網(wǎng)站，支付寶，在線銀行等作為載體，通過使用百度和Google等搜索引擎，學生可以掌握在線業(yè)務信息收集，發(fā)布，和信息處理。每個學生都必須打開網(wǎng)上銀行，并使用第三方支付平臺（例如網(wǎng)上銀行或支付寶）進行電子支付。在此過程中，涉及到安全問題，例如下載和使用數(shù)字證書，以便學生掌握電子商務的支付技術和安全技術，并更好地理解和掌握CA認證，加密技術，數(shù)字證書，和電子商務安全。滿足安全付款條件后，學生將通過淘寶了解C2C買賣雙方的交易過程。了解各種電子商務網(wǎng)站的運營模式和運營特征，并通過在線交易了解電子商務的業(yè)務流程。并充分利用相關知識和技能來開展業(yè)務。通過系統(tǒng)的綜合培訓，提高了學生的綜合素質和創(chuàng)業(yè)能力。

3. 促進零售業(yè)的改革與發(fā)展

鼓勵零售企業(yè)改變經(jīng)營模式，支持受網(wǎng)絡模式影響的實體店的重組，增加自營產(chǎn)品的比例，增加自有品牌和定制產(chǎn)品的比例，并進一步發(fā)展連鎖經(jīng)營。鼓勵中小型實體店充分利用與消費者的緊密聯(lián)系，改善便利服務系統(tǒng)，并增加其他便利服務功能，例如快餐，支付，在線訂購和社區(qū)配送。鼓勵互聯(lián)網(wǎng)公司加強與實體店的合作，促進在線交流與互動，吸引客戶，精準營銷等優(yōu)勢整合，線下真實經(jīng)驗，品牌聲譽，物流配送等，促進單位組織管理，智能設施建設設備，在線業(yè)務實體，業(yè)務對象數(shù)據(jù)和服務操作的標準化等問題都需要電子商務專業(yè)的老師和學生共同努力給予提出解決方案。支持新的農(nóng)業(yè)經(jīng)營實體與電子商務平臺的對接，有效地對接生產(chǎn)和需求信息，并促進農(nóng)產(chǎn)品在線營銷和線下流通的整合。

4.以互聯(lián)網(wǎng)為載體，提高服務水平。

電子商務專業(yè)老師和同學利用互聯(lián)網(wǎng)作為載體，最大限度地提供服務的各個方面。充分利用互聯(lián)網(wǎng)的開放性，共享性和及時性，使政府有能力使群眾受益?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+有針對性的扶貧”平臺可以充分借助互聯(lián)網(wǎng)，更好地實現(xiàn)上傳和發(fā)布，同時，借助互聯(lián)網(wǎng)，打破了信息傳輸?shù)恼系K，實現(xiàn)了真正意義上的信息共享。積極推進在線服務機制建設，推進高科技在線學習，法律問題在線咨詢，醫(yī)療問題在線援助，在線解決銷售壁壘等，使農(nóng)民享受“互聯(lián)網(wǎng)+”的便利時代。

5.以市場為核心，拓寬營銷渠道

如何“減輕貧困”，什么是“減輕貧困”？最直接的體現(xiàn)是農(nóng)民的收入。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，傳統(tǒng)的農(nóng)貿(mào)市場逐漸轉變?yōu)椤半娮由虅掌脚_”，為農(nóng)產(chǎn)品銷售帶來了機遇。通過電子商務平臺，有效拓展了農(nóng)產(chǎn)品的銷售渠道，擴大了農(nóng)產(chǎn)品的銷售范圍，擺脫了當?shù)鬲M窄的市場，與更廣闊的外部平臺相互聯(lián)系，真正實現(xiàn)了“一條網(wǎng)絡線，走向世界”。同時，電子商務專業(yè)老師和學生可以統(tǒng)計各種農(nóng)產(chǎn)品的銷售數(shù)據(jù)，幫助農(nóng)民根據(jù)市場需求實時調整產(chǎn)品種類。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，電子商務平臺以市場為基礎，使銷售信息和數(shù)據(jù)，銷售特征清晰，銷售渠道簡單，牢牢把握了市場需求的命脈，緩解了農(nóng)民“觀望”的困境，并為農(nóng)民提供明確的方向。

結語

在教育的現(xiàn)階段，我國更加重視創(chuàng)新教育，并在多方面積極實施創(chuàng)新教育。未來，互聯(lián)網(wǎng)+課程背景下的電子商務課程教學應繼續(xù)積極創(chuàng)新，將內(nèi)容和時事熱點結合起來，更好地分析國家政策和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，從實際的角度落實每一個環(huán)節(jié)。筆者認為，在脫貧攻堅背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+”語境下的電子商務教學體系將更加完善。

參考文獻

[1]陳豐琳.互聯(lián)網(wǎng)+背景下電子商務課程教學創(chuàng)新方式探討[J].現(xiàn)代營銷（下旬刊） ， 2016（9） ： 98.

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慶云縣職業(yè)中等專業(yè)學校 山東省 德州市 253700