董云濤

摘 要：本文主要針對某地區(qū)男性幼兒教師職業(yè)認同現(xiàn)狀展開深入研究，先闡述了某地區(qū)幼兒教師的職業(yè)認同感的現(xiàn)狀，如對職業(yè)熱愛程度和就業(yè)前景認同情況、對職業(yè)發(fā)展空間認同情況等，然后又提出了幾點切實可行的對策，如加強思想政治教育，樹立男生從事教育工作的信心、結(jié)合男生性別的特點培養(yǎng)其從教技能、加強專業(yè)意識教育，正確認識幼兒教師角色、男性幼兒教師應(yīng)該不斷拓寬自己的知識面、幫助男生克服性別認同危機，塑造健全的性別形象、建立完善化的實習(xí)制度，提高男生對幼兒職業(yè)認同感、政府要給予重視幼教事業(yè)，提高幼兒教師的工資待遇，通過以上措施，不斷提高幼兒教師職業(yè)認同。

關(guān)鍵詞：某地區(qū);男性幼兒教師;職業(yè)認同;現(xiàn)狀

中圖分類號：F24 文獻標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.18.037

0 引言

對于就職幼兒園男性教師和幼兒培訓(xùn)機構(gòu)男性教師以及學(xué)前教育專業(yè)在校大學(xué)生來說，都作為男性幼兒教師群體。其中所謂的男性幼兒教師職業(yè)認同感指的是個體所組成的內(nèi)部心理機制，其內(nèi)部心理機制主要有三個方面，為幼教職業(yè)合理的認識、端正態(tài)度、積極情感體驗等。包括個人認識幼教職業(yè)本身的特點和社會職能以及幼兒教師素質(zhì)等。個體自我實現(xiàn)與滿足的心理特征等。針對幼教職業(yè)，從男性幼兒教師角度上來看，對此職業(yè)的認同是從事幼教職業(yè)的心理準(zhǔn)備。

1 某地區(qū)幼兒教師的職業(yè)認同感的現(xiàn)狀

1.1 對職業(yè)熱愛程度和就業(yè)前景認同情況

通過對某地區(qū)在校40個大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)男生針對幼兒教師職業(yè)認同開展了調(diào)查，在實際調(diào)查的過程中，針對原則本專業(yè)原因調(diào)查時，其中自愿報考學(xué)前專業(yè)中，男生的人數(shù)占30%左右，其余的學(xué)生選擇此專業(yè)基本上為其他的方式。又針對學(xué)前職業(yè)發(fā)展是否充滿信息問題展開調(diào)查，其中對于學(xué)前教育法學(xué)生和男性幼兒教師來說，基本上回答是的人數(shù)在35個左右。

可見，隨著國家不斷重視學(xué)前教育事業(yè)下，從某種程度上來看，有利于更好地頒布學(xué)前教育的相關(guān)政策，針對學(xué)前教育的專業(yè)，有的男生和家長都認為不錯，促使學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后從事學(xué)前教育專業(yè)。在學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展中，對于學(xué)前教育在校男生和男性幼兒教師來說，還是很肯定此就業(yè)前景的。

1.2 對職業(yè)發(fā)展空間認同情況

對于某地區(qū)學(xué)前教育在校男生展開了調(diào)查，在實際調(diào)查的過程中，將畢業(yè)有何打算作為此調(diào)查的主題，經(jīng)調(diào)查顯示從事學(xué)前教育職業(yè)占百分比為30%。當(dāng)今。對于已就職的男性幼兒教師的來說，從事學(xué)前教育職業(yè)的人數(shù)為20%左右。

近幾年，針對學(xué)前教育本科男生，隨著不斷增長下，但是在一定程度上，比較缺少高學(xué)歷的人才，對于畢業(yè)之后打算問題，基本上大多數(shù)學(xué)生都傾向于讀研。有一部分學(xué)生認為比較缺少學(xué)校教育男性職業(yè)教師，這正是發(fā)展的好機會。針對學(xué)前教育職業(yè)，少部分教師選擇從事此職業(yè)。由此我們可以看出，幼兒園男老師比例增長較為緩慢化。

1.3 對職業(yè)氛圍的認同情況

針對學(xué)前教育在校男生，經(jīng)過訪談時了解到所調(diào)查學(xué)校的學(xué)生都有到幼兒園去實習(xí)，包括大一、大二和大三的學(xué)生，在實際調(diào)查的過程中，曾問過談?wù)剬嵙?xí)感受時，有名學(xué)生曾回答女生要比男生更好地與孩子相處。其中在被調(diào)查學(xué)校時，學(xué)校會采取定期或者是不定期的方式來組織學(xué)生來到幼兒園中去學(xué)習(xí)，但是男生在學(xué)習(xí)的過程中，基本上都坐在最后的一排，來記筆記，女生相對都坐在前面，從男生的角度上來看，其對幼兒園工作缺少一定熱情，總感覺這個崗位不合適他們。對于我國傳統(tǒng)觀念來說，曾認為學(xué)前教育基本上以女性為主，再加上在幼師師資隊伍中，比較缺乏男性幼兒教師，這會讓他們感到困惑和迷茫。

2 提高男性幼兒教師職業(yè)認同的有效對策

2.1 加強思想政治教育，樹立男生從事教育工作的信心

經(jīng)地區(qū)調(diào)查顯示，針對幼兒教師和家長，在百分比中有一半的教師歡迎男幼兒教師加入。而且大多數(shù)家長對男性加入幼兒事業(yè)是贊同的。從大多數(shù)教師和家長的角度上來看，針對幼兒教育職業(yè)，是希望加入其中的。在當(dāng)今社會，隨著經(jīng)濟水平的教育事業(yè)不斷發(fā)展下，對于男性幼兒教師進入到幼兒教師事業(yè)也給予一定的認識。而且人們也逐漸發(fā)現(xiàn)男性幼兒教師在幼兒各個方面形成起著重要的作用，如性別意識、責(zé)任、心理特點和健康發(fā)展等。美國心理學(xué)家曾認為，人格的發(fā)展貫穿人的一生，但是在每個年齡段其特點是不同的，有著本年齡段要解決的問題，如果將此問題解決好，促使人更好地成長。從幼兒期這個階段的角度上來看，獲得性別的角色是主要解決的問題。基于此，男性幼兒教師針對幼兒教育事業(yè)要有一定的認識，并意識其重要性，改變以往傳統(tǒng)思想觀念，在幼兒教育事業(yè)中，充分發(fā)揮出自身的優(yōu)勢。

2.2 結(jié)合男生性別的特點培養(yǎng)其從教技能

從男性幼兒教師的角度上來看，針對職業(yè)認同感，相對來說比較薄弱，其中主要的原因就是在學(xué)前教育專業(yè)中，有的方面不如女性，但是男性在體育和計算機等方面要女性有一定的優(yōu)勢，從從事學(xué)前教育的男生來說，再將理論知識學(xué)好之后，結(jié)合自己的長處學(xué)習(xí)武術(shù)和棋類以及計算機等相關(guān)知識，在某一領(lǐng)域中，將自身的特長發(fā)揮出來，針對從事幼兒園教學(xué)能力，使得自己能夠具備。步入工作崗位中，在幼兒園中，將其性別上的優(yōu)勢體現(xiàn)出來。比如，幼兒園體育游戲和課件制作等相關(guān)課程，在知識層面上，對于幼兒教師不足更好地彌補。對于男性來說，在思維方面比較活躍，所以男幼兒教師要將這方面的優(yōu)勢體現(xiàn)出來，利用業(yè)余時間，積極進行學(xué)習(xí)，尤其是教育方法和教育理念，針對幼兒教育方式進行探索。除此之外，加大力度學(xué)習(xí)《陶行知文集》，如“為人”誠篤。陶行知先生曾有這樣一句名言，為“學(xué)高為師，身正為范”即身正才能師為人范。其中他道出作為一名合格的教師，在專業(yè)知識上不僅要掌握扎實，還要具有良好的道德素質(zhì)。對于教師的道德品質(zhì)來說，是對自己行為規(guī)范和教育學(xué)生的需要。且教師的職業(yè)具有一定的特殊性，主要就是育人。不僅要為學(xué)生傳授知識，還要對學(xué)生進行塑造。

2.3 加強專業(yè)意識教育，正確認識幼兒教師角色

從多數(shù)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生角度上來看，針對專業(yè)在選擇的過程中，對于學(xué)前教育理解的還不夠，說白了就是沒有正確理解。比如，有的學(xué)生認為學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)后就是去幼兒園來看孩子;有的學(xué)生認為學(xué)前教育職業(yè)主要以女生為主。針對以上的誤解主要就是來自于社會，其社會對幼兒教師的偏見，一定程度上，直接影響到學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展，不利于將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來。經(jīng)相關(guān)研究表明，正確認識幼兒教師的角色，促使學(xué)生職業(yè)認同感形成。

2.4 男性幼兒教師應(yīng)該不斷拓寬自己的知識面

通過對專業(yè)知識靈活運用下，才能樹立自信心，在教師和家長面前使其社會地位不斷提高，對于發(fā)展專業(yè)能力的教師來說，其專業(yè)知識不僅要扎實，而且還要發(fā)展自己各方面的能力，如專業(yè)能力、人際交往能力、教學(xué)設(shè)計能力和管理能力等。這都需要教師在職業(yè)發(fā)展中，對以上能力不斷完善。從男性幼兒教師的角度上來看，針對自己的專業(yè)能力，如果真真正正的發(fā)展，再由于性別上的優(yōu)勢，一定程度上，會獲得社會各界認可，而且其獲得成功體驗之后，使其對職業(yè)認同感不斷提高。

2.5 幫助男生克服性別認同危機，塑造健全的性別形象

對于學(xué)前教育專業(yè)的男生來說，其處于環(huán)境主要以女性占統(tǒng)治地位，在這種環(huán)境下，很容易產(chǎn)生壓抑，與同學(xué)之間很少進行交往，受女性各方面的影響，很容易形成女性化傾向。從男生的角度上來看，在性別上的優(yōu)勢，如果不能保持，那么當(dāng)步入學(xué)前教育領(lǐng)域中，很容易失去工作的價值。基于此，學(xué)校對學(xué)前教育專業(yè)的男生適當(dāng)?shù)剡M行心理輔導(dǎo)，并開設(shè)這門課程。與此同時，為他們營造出良好的環(huán)境，對他們的心理特征等進行塑造，使之形成陽剛之美。對于這種男性的氣質(zhì)來說，其實是心理環(huán)境，這對于幼兒形成這種心理環(huán)境起到熏陶的作用，這在男性幼兒教師進入幼兒教育事業(yè)中，是最重要的目的。

2.6 建立完善化的實習(xí)制度，提高男生對幼兒職業(yè)認同感

對于有的學(xué)前教育專業(yè)的男生來說，其畢業(yè)后，針對幼兒教育工作崗位不選擇的主要原因就是，他們在實習(xí)的過程中，針對學(xué)前教育職業(yè)產(chǎn)生了厭倦，進而為了將其他們的厭倦將其消除掉，在實習(xí)等方面，需要建立健全化的制度，并體現(xiàn)出科學(xué)性和合理性，讓實習(xí)的學(xué)生體會到此專業(yè)的自豪，進而將他們對實習(xí)的厭倦消除掉。由此以來，促使男性幼兒教師的就職率不斷提升。

2.7 政府要給予重視幼教事業(yè)，提高幼兒教師的工資待遇

經(jīng)相關(guān)調(diào)查研究，針對教師的職業(yè)認同感和工資待遇，兩者是呈正相關(guān)的。對于幼兒教師工資收入不高的問題直接關(guān)系到幼兒教師的職業(yè)認同感，難以為幼兒教師隊伍的穩(wěn)定性提供重要保障，不利于將他們的工作熱情激發(fā)出來。基于此，政府針對幼教事業(yè)要給予一定的認識，并高度重視，在財政支出上，不斷增加，讓教師的工資待遇不斷提升，促使幼兒教師隊伍更加穩(wěn)定。

3 結(jié)束語

總而言之，在社會的不斷發(fā)展下，也逐漸明顯出男性幼兒教師在幼兒學(xué)習(xí)和生活等方面起著重要的作用。經(jīng)相關(guān)研究表明下，需要男性進入到幼兒教育中來。但是就當(dāng)前的現(xiàn)狀來說，在教師群體中，幼兒園男教師的比例相對來說比較小，而且這些男性在幼兒園中，對其職業(yè)的感不高，基于此，我們要采取有效的措施，提高男性幼兒教師職業(yè)認同，促使男性幼兒教師在這個領(lǐng)域中更好地發(fā)展。

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