賈虎冬

【摘? ? 要】隨著教學改革的不斷深入，高中物理教學也應做到與時俱進。在當前的高中物理教學中，將傳統(tǒng)的教學手段和多媒體運用有機結合起來，進一步實現(xiàn)多元化教學，對于提升高中物理教學質量有著重要的意義。

【關鍵詞】高中物理? 多媒體? 運用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.10.091

在傳統(tǒng)的高中物理課堂教學中，教師只能借助一塊黑板、一支粉筆和一張嘴，對學生進行知識的講解和傳輸，其教學效率和效果都十分有限。高中物理中有很多抽象的知識，這些知識僅僅依靠教師的講解往往難以讓學生深刻地理解?，F(xiàn)如今，隨著多媒體技術在教學中的廣泛運用，教師在教學過程中可以利用多媒體技術特有的優(yōu)點，借助多媒體教學手段，將高中物理中一些抽象復雜的知識，用一種圖文并茂的方式更加形象生動地展示給學生，有助于學生更好地理解和吸收知識。本文試就高中物理教學中多媒體的運用，結合筆者在高中物理教學中的實際經驗和體會，談談多媒體運用在高中物理教學中的現(xiàn)實意義。

一、顯著提升高中物理教學效果

通過多媒體技術在高中物理教學中的廣泛運用，能夠顯著提升高中物理教學的教學效果。首先，多媒體技術在高中物理教學中的運用，能夠將高中物理中一些抽象、枯燥、深奧的理論知識更加形象生動地展現(xiàn)出來，有助于學生對這些知識點獲得更加直觀的印象，使學生有效地理解和把握這些知識點。其次，能夠顯著激發(fā)學生的學習興趣。多媒體在高中物理教學中的運用，體現(xiàn)了強烈的時代特征，當前的高中生對信息化事物都有著濃厚的興趣，利用多媒體教學手段，可以很好地將學生對信息化事物的興趣轉化到高中物理學習中，從而進一步激發(fā)學生的高中物理學習興趣。

比如，在高中物理教學中，力學知識占有相當大的比重，這部分知識內涵豐富，既是教學的重點，又是教學的難點。力學中涉及作用力的方向、合力與分力的關系以及力矩內涵的深刻理解等知識點，這些知識點都是教學中的難點。如果教師在課堂教學中引入多媒體技術，這些問題就變得相對簡單多了。教師可以借助多媒體技術制作優(yōu)良的PPT，通過PPT的演示以及播放視頻和聲頻的方式，從整體上展現(xiàn)力學的相關知識。力學知識在現(xiàn)實生活中有著廣泛的運用，借助多媒體技術，可以將這些知識的運用更加直接生動地展現(xiàn)在學生眼前，讓學生真正體會到高中物理知識的實用性，從而提升學生學習的主動性，進一步提升高中物理的教學效果。

二、顯著提升高中物理課堂教學效率

在傳統(tǒng)的高中物理課堂教學中，教師主要借助課本和相關的輔導資料進行教學，這就使得學生獲取信息的渠道非常狹窄，也會因課堂教學過程中存在很多瑣碎的問題而使教學效率低下。利用多媒體進行課堂教學就能很好地克服這些問題。首先，多媒體的運用能夠進一步增加課堂教學容量，教師可以借助多媒體大面積地篩選一些有價值的資料，拓寬學生獲取信息的渠道，進一步拓展學生對知識理解的深度和廣度。其次，多媒體在高中物理課堂教學中的運用，還能幫助教師節(jié)約板書時間，物理教學中有很多相關的圖形，這些圖形如不結合多媒體技術展示給學生，僅僅依靠教師的板書，勢必會耽誤很多課堂教學時間，從而降低教師的教學效率和教學效果。簡而言之，多媒體技術在高中物理課堂教學中的廣泛運用，無論是對增加課堂容量，還是對提升教師的課堂教學效率，都有著積極的作用。

三、有效突破教學難點

實驗教學是高中物理教學中的一個重要的組成部分，很多物理實驗都是力求探究該實驗的理想狀況，但是并不是每一次實驗都能成功，即便有時候是教師親身進行實驗也不一定取得理想的教學效果，更不能充分激發(fā)學生的求知欲。利用多媒體教學就能很好地突破這一教學難點，在教學中使用多媒體技術可以利用相關的影像將學生的思維激發(fā)出來，便于學生發(fā)揮學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性。物理知識中有很多知識都具有高度的抽象性，僅靠教師的講解和具體的實驗，不能讓學生有深刻的理解，而借助相關圖像就可以很好地激發(fā)學生的思維，幫助學生對知識進行更好的理解，從而將物理知識中一些比較抽象的知識借助相關圖像、動畫等形式更加直觀地表達出來，使教師積極地突破教學中存在的一些難點。

四、多媒體技術的運用，能夠顯著激發(fā)學生的學習興趣

高中物理知識本身具有較強的理論性和抽象性，學生在學習過程中難免覺得單調乏味，學習積極性也難以有效地調動起來，致使很多學生缺乏必要的學習興趣。通過多媒體進行課堂教學，不但可以進一步強化師生之間的雙邊互動，而且通過PPT中的一些圖像、視頻、聲頻及網頁等豐富多彩的知識表現(xiàn)形式，可以減少或避免傳統(tǒng)教學方式中的單調乏味，最大限度地激發(fā)學生的認知，利用學生的好奇心和求知欲，更好地調動學生的學習熱情，從而進一步激發(fā)學生的高中物理學習興趣。興趣是最好的老師，學生的學習興趣被最大限度地激發(fā)出來，才會在學習中更加積極主動，從而進一步提升高中物理的教學效果和學生的學習效果。

五、幫助學生對知識進行更好的理解和記憶

高中物理知識雖然重在理解和領悟，但有些基本的知識點還是需要進行記憶的。很多學生在高中物理學習的過程中，對于一些基本的知識點總是不能很好地記憶，歸根到底還是在于對知識的理解程度不夠，只有真正理解了知識才能對知識點進行牢固的記憶。物理知識中有很多知識理解起來確實費力，尤其是一些物理實驗，受制于客觀條件的限制，很多實驗都無法在教學中進行，這就在一定程度上給學生的理解造成了困難，也影響了學生對知識的記憶。利用多媒體就可以很好地彌補在這方面教學過程中存在的不足，多媒體可以借助特有的表現(xiàn)形式，將一些難以理解的知識通過相關的方式展示給學生，讓學生身臨其境地理解知識，也能夠加深學生對知識的記憶。

隨著教學改革的不斷深入，作為一名高中物理教師，應當改變以往傳統(tǒng)落后的教學手段和方法，積極地在教學中使用多媒體。多媒體在教學中的運用，既是適應當前教學改革的客觀需要，又能很好地激發(fā)學生的學習熱情，有效地向學生傳遞知識。教師應當積極地認識到多媒體教學的現(xiàn)實意義，在教學過程中要不斷地學習和掌握先進的多媒體技術，借助多媒體教學手段，進一步完善自己的教學方式和方法，從而有效提升高中物理教學質量。