徐敏

【摘? ? 要】為了適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展需求，必須開(kāi)好立德樹(shù)人的思政課，從嚴(yán)抓實(shí)思想政治理論教育，旗幟鮮明地加強(qiáng)思想政治教育和品德教育，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，克服重重困難，加強(qiáng)改革創(chuàng)新，走科學(xué)的發(fā)展道路。

【關(guān)鍵詞】中職院校? 思政課? 發(fā)展方向

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.10.041

一、國(guó)家對(duì)中職思政課的新要求

在新時(shí)期，黨中央國(guó)務(wù)院對(duì)加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育作出了一系列重大部署。習(xí)近平總書(shū)記對(duì)職業(yè)教育工作作出重要指示強(qiáng)調(diào)，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，堅(jiān)持立德樹(shù)人。“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人，這是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。”職業(yè)教育要樹(shù)立正確人才觀，牢牢把握服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，把提高職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合，努力培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。

二、中職院校思政課存在的問(wèn)題

（一）中職院校對(duì)思政課缺乏足夠重視

近些年來(lái)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，隨之而來(lái)的是功利主義和拜金主義的盛行，這種現(xiàn)象不僅出現(xiàn)在社會(huì)上，同時(shí)也出現(xiàn)在校園之中。雖然各級(jí)學(xué)校在工作上能積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，組織學(xué)習(xí)黨中央和國(guó)家的精神講話，確立“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，但是在具體落實(shí)的過(guò)程中，不少學(xué)校，尤其是中職學(xué)校的重視程度和執(zhí)行力度還不夠，往往都是流于表面，達(dá)不到理想的效果，對(duì)教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、勞動(dòng)育人的意識(shí)不夠強(qiáng)。部分中職院校更加注重學(xué)生的專業(yè)課研究、技能型研究、競(jìng)賽類研究，而輕視思政課教學(xué)。他們把重心放在鼓勵(lì)學(xué)生參加各類競(jìng)賽，從而獲得經(jīng)費(fèi)和提高學(xué)校知名度上，而且考核單位對(duì)中職院校的考核標(biāo)準(zhǔn)依舊停留在比賽科研、招生就業(yè)等方面，而對(duì)學(xué)生的思想道德、心理健康、意志品質(zhì)等方面缺乏評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這就導(dǎo)致中職院校對(duì)思政課的教學(xué)缺乏足夠的重視和創(chuàng)新。

（二）中職院校思政課教師隊(duì)伍陳舊落后

很多中職院校的思政課教師都存在著年齡較大、專業(yè)不對(duì)口的情況，部分學(xué)校的管理者存在“思政課誰(shuí)都可以教”的誤區(qū)，往往把一些快要退休的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校空閑崗位的職工、其他人員過(guò)剩的科目的教師等，安排在思政課教師的崗位上。有的思政課教師拿的甚至是其他科目的教師資格證。這種教師經(jīng)過(guò)若干年的教學(xué)生涯，雖然大都擁有一套獨(dú)特的教學(xué)體系和豐富知識(shí)儲(chǔ)備，但是由于自身年齡過(guò)大、專業(yè)素養(yǎng)缺乏、與社會(huì)發(fā)展脫節(jié)等特點(diǎn)，往往會(huì)出現(xiàn)授課方式過(guò)于單一、授課內(nèi)容過(guò)于枯燥、專業(yè)問(wèn)題解釋不精確的情況，而新時(shí)代中職院校的學(xué)生生性活潑，個(gè)性化尤為突出，教師的教學(xué)不能引起學(xué)生共鳴，無(wú)法吸引學(xué)生的注意力，甚至讓學(xué)生無(wú)心聽(tīng)講，造成事倍功半的結(jié)果。

（三）中職院校學(xué)生對(duì)思政課缺乏足夠重視

“遲到、曠課、早退、玩手機(jī)、睡覺(jué)、吃零食”現(xiàn)象，在中職院校思政課中屢見(jiàn)不鮮。中職院校學(xué)生對(duì)思政課缺乏重視的現(xiàn)象不是個(gè)例，也不是短時(shí)間形成的。究其原因主要有幾方面：第一，中職院校對(duì)思政課缺乏足夠重視，期末考試的形式以開(kāi)卷為主，以作業(yè)形式為主，這種簡(jiǎn)單考試方式讓學(xué)生不需要用心去學(xué)習(xí)和理解。第二，中職院校思政課教師管理松懈，缺乏責(zé)任心，甚至?xí)霈F(xiàn)“你玩你的，我講我的”的現(xiàn)象。第三，立德樹(shù)人落實(shí)的不到位，部分學(xué)生和班主任認(rèn)為來(lái)職業(yè)類學(xué)校就是來(lái)學(xué)技術(shù)的，只重視專業(yè)課，不重視基礎(chǔ)課，功利心強(qiáng)，沒(méi)有把“成才先成人”放在教育的首位。

三、中職思政課的發(fā)展方向

（一）堅(jiān)持立德樹(shù)人的思政課目標(biāo)

“怎樣培養(yǎng)人的問(wèn)題”是思政課教學(xué)工作的重點(diǎn)，而這個(gè)工作重點(diǎn)需要圍繞“立德樹(shù)人”展開(kāi)。首先，中職思政課教師需深刻理解“立德樹(shù)人”的時(shí)代內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)貫徹黨中央文件的指示。立德樹(shù)人，先立德、再樹(shù)人。教師要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思想品德、道德觀念、政治導(dǎo)向和文化素養(yǎng)等，堅(jiān)決反對(duì)培養(yǎng)有才無(wú)德的學(xué)生。職業(yè)院校的考核標(biāo)準(zhǔn)在科研競(jìng)賽、招生就業(yè)的基礎(chǔ)上，要更加注重學(xué)生的心理健康、個(gè)人思想品德和價(jià)值觀，要培育德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。

（二）創(chuàng)新思政課教學(xué)內(nèi)容

1.傳播習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是馬克思主義中國(guó)化的最新成果，也是建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的思想。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是深刻分析當(dāng)下問(wèn)題，注重以正確的形式啟發(fā)人、鼓舞人，是培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人所必須堅(jiān)持的。傳播正確的社會(huì)意識(shí)形態(tài)，加強(qiáng)學(xué)生的政治素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，提升學(xué)生辨別是非的能力，有助于合理應(yīng)對(duì)和辨別西方不良思潮的侵入，能有效應(yīng)對(duì)各種社會(huì)思潮和流言，有助于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，解決思想意識(shí)沖突問(wèn)題，鞏固社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的地位。

2.傳播紅色文化。2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨一百周年，在這一百年披荊斬棘、篳路藍(lán)縷的歷程中誕生了一個(gè)個(gè)可歌可泣的歷史事件、人物和精神，如南昌起義、秋收起義、黃麻起義、遵義會(huì)議、瓦窯堡會(huì)議、八七會(huì)議、李大釗、方志敏、左權(quán)、雷鋒、王進(jìn)喜、焦裕祿、井岡山精神、長(zhǎng)征精神、三大注意八大紀(jì)律、抗美援朝精神，等等。新時(shí)代中職思政課應(yīng)該講好中國(guó)故事、傳播紅色文化，通過(guò)講授典型性的歷史事件，展現(xiàn)出紅色革命精神，激發(fā)出中職學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)同感、對(duì)革命英雄的敬佩感、對(duì)國(guó)家富強(qiáng)的自豪感。其次，中職思政課應(yīng)把革命歷史、紅色文化與現(xiàn)實(shí)社會(huì)聯(lián)系起來(lái)。理論與實(shí)踐相結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，利用當(dāng)?shù)丶t色資源，重溫紅色活動(dòng)、感受實(shí)地的紅色氣氛，將思政課理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，使學(xué)生感受革命脈搏和紅色精神。

（三）提高教師綜合素質(zhì)

要提高中職思政課教師的政治素養(yǎng)和黨性，提高教師的意識(shí)形態(tài)，做到德高為師，身正為范。提高教師的專業(yè)技能和知識(shí)儲(chǔ)備，研究馬克思經(jīng)典著作，熟讀黨史黨章和國(guó)家制度、緊跟時(shí)事熱點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，掌握課堂的話語(yǔ)權(quán)，通過(guò)扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、鮮活的現(xiàn)實(shí)事例、豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，舉一反三，吸引學(xué)生的注意力，滿足學(xué)生的好奇心和求知欲的同時(shí)，牢牢把握“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，給學(xué)生傳播正能量的社會(huì)意識(shí)形態(tài)為導(dǎo)向。還要優(yōu)化中職思政課教師的教學(xué)手段，為教師樹(shù)立創(chuàng)新思維、服務(wù)思維、應(yīng)用思維，從學(xué)生的個(gè)性化出發(fā)，和學(xué)生平等交流，縮短與學(xué)生的距離，加強(qiáng)現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，通過(guò)微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等多種教學(xué)模式，將思政課內(nèi)容更加生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái)。

（四）加強(qiáng)學(xué)生管理工作，豐富思政課考核方式

首先，中職院校必須完善并嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生紀(jì)律制度，針對(duì)學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)的行為，必須依規(guī)處罰，嚴(yán)格執(zhí)行。其次，要豐富思政課考核方式，以往的期末開(kāi)卷考試、寫(xiě)作文等方法過(guò)于簡(jiǎn)單，應(yīng)該采取以統(tǒng)一閉卷為主，多種方式并行的考核制度，對(duì)思政課考核不過(guò)關(guān)的學(xué)生，不予畢業(yè)。最后，應(yīng)當(dāng)利用學(xué)校要做好思政宣傳，利用廣播站、微信公眾號(hào)、報(bào)刊欄傳播愛(ài)國(guó)精神、思政知識(shí)，舉辦思政教育活動(dòng)，提高校園的文化環(huán)境氛圍建設(shè)。

四、結(jié)語(yǔ)

教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，思政課承擔(dān)著立德樹(shù)人的根本任務(wù)，發(fā)揮著不可替代的作用。中職思政課辦的好不好，事關(guān)辦什么樣的學(xué)校、怎樣辦學(xué)校和培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人的根本問(wèn)題，是一項(xiàng)用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人的基礎(chǔ)工程、生命工程、戰(zhàn)略工程。中職思政課一定要緊跟時(shí)代步伐，滿足青少年學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需求和期待，不畏重重困難，加強(qiáng)改革創(chuàng)新，凝心聚力，讓思政課知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生良好的個(gè)性修養(yǎng)，外化為學(xué)生良好的行為習(xí)慣和自覺(jué)行動(dòng)，為國(guó)家培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人。

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