何彪

【摘? ? 要】初中地理是一門文理性質(zhì)都很強(qiáng)的學(xué)科，不僅有大量的知識(shí)點(diǎn)需要記憶，并且許多知識(shí)比較抽象，不易于理解，對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力要求較高。因此，許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)地理沒有興趣，地理課堂也因此變得沉悶，效率不高。為了改變這種狀況，讓學(xué)生快樂學(xué)地理，筆者提出了一些建議。

【關(guān)鍵詞】初中地理? 教學(xué)改革? 快樂課堂

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.133

一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過，興趣是最好的老師。在初中地理教學(xué)中，學(xué)生之所以學(xué)習(xí)地理積極性不高，成績提高很慢，就是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)地理這門課程缺乏興趣。對(duì)于學(xué)生來說，興趣可以成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此，作為教師，在地理教學(xué)實(shí)踐中要善于找到問題的根本所在，用各種手段培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

俗話說得好：“良好的開始是成功的一半”，所以，教師要上好第一節(jié)地理課。進(jìn)入初中以來，學(xué)生需要面對(duì)的科目多了很多，面對(duì)更大的課程壓力，學(xué)生容易受先入為主思想的影響，如果第一節(jié)地理課不能引起學(xué)生的興趣和注意，接下來的學(xué)習(xí)中學(xué)生自然興致不高。在第一節(jié)地理課上，教師要簡潔、生動(dòng)、系統(tǒng)地向?qū)W生介紹這門課程，多用有趣的問題吸引學(xué)生的注意。例如，問學(xué)生一些身邊發(fā)生的有趣的地理現(xiàn)象，太陽為什么東升西落，為什么有白天黑夜，等等。讓學(xué)生明白他們想知道的知識(shí)都能從地理課上得到答案。這樣就會(huì)讓學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生深深的期待和渴望。此外，要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，最主要的是要做好導(dǎo)入工作。教師在每節(jié)地理課上都要做好新課導(dǎo)入工作。教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，將導(dǎo)入做到生動(dòng)有趣。比如，教師可以用提問問題、讓學(xué)生分享自然現(xiàn)象的形式開頭，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入時(shí)，要注意從學(xué)生的需要和課程特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生投入到地理課堂中去。不僅如此，地理教材中內(nèi)容豐富、形式多樣，如插圖、地圖、實(shí)驗(yàn)等，教師要好好利用，用這些新穎的表現(xiàn)方式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的興趣。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

轉(zhuǎn)變教學(xué)方式是新課程改革的主要內(nèi)容，也是打造快樂地理課堂的關(guān)鍵一環(huán)。課堂教學(xué)是當(dāng)今學(xué)校教育的主要方式，課堂教學(xué)的組成部分是教師、學(xué)生和教材，教師根據(jù)教材安排教學(xué)內(nèi)容，然后向?qū)W生傳達(dá)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是“教師講、學(xué)生聽”，這種方式雖然利于知識(shí)的傳播，但是容易造成地理課堂沉悶枯燥，學(xué)生完全處于一種被動(dòng)的狀態(tài)中，教師講什么，學(xué)生聽什么，教師講到哪里，學(xué)生聽到哪里。這種情況下，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)地理沒有積極性和主動(dòng)性。要想讓地理課堂充滿快樂和活力，就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。

1.建立良好、和諧的師生關(guān)系。這是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的基礎(chǔ)，也是進(jìn)行課堂教學(xué)的基礎(chǔ)?！吧现v下聽”的模式使得教師高高在上，處理不當(dāng)會(huì)出現(xiàn)師生關(guān)系緊張的情況。作為教師，建立良好的師生關(guān)系是敬業(yè)的表現(xiàn)。首先，教師要微笑教學(xué)。微笑是世界上最美的語言，教師在課堂教學(xué)中多向?qū)W生微笑，是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和支持，可以消除學(xué)生面對(duì)地理課程的緊張感。特別是在講授抽象地理知識(shí)的部分，教師的這種態(tài)度可以讓學(xué)生更有信心。其次，教師要多與學(xué)生互動(dòng)。教學(xué)是一種雙向活動(dòng)，教師在教學(xué)過程中，不僅要關(guān)注教材內(nèi)容的傳授，更要關(guān)注學(xué)生本身，與學(xué)生多多交流與互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生狀況，取得學(xué)生的信任，增進(jìn)師生感情。

初中生的情感世界比較簡單，并且一般具有“愛屋及烏”的思想，如果喜歡授課教師，就會(huì)對(duì)其教授的科目多花費(fèi)時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)。建立良好的師生關(guān)系，能夠在地理教學(xué)中創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，能夠起到事半功倍的作用。

2.豐富課堂形式。教學(xué)組織形式也是課堂教學(xué)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生很大的影響。豐富的課堂形式能夠改變以往地理課堂沉悶的現(xiàn)象，能夠讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)地理。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，講授法一直占據(jù)主導(dǎo)地位，新課程改革要求對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行革新，教師就要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，摒棄陳舊的方式，尋求新思想、新方法，豐富課堂形式，把快樂帶進(jìn)地理課堂。

首先，要提高學(xué)生的積極性和參與性。教學(xué)是一種雙向性的活動(dòng)，需要教師和學(xué)生的交流互動(dòng)才能達(dá)到教學(xué)目的。因此，在地理教學(xué)中，教師要用豐富的課堂形式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。教師不要一味地進(jìn)行講解，盡量減少課堂上講的時(shí)間，留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行思考、與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)等。例如，教師在課堂教學(xué)進(jìn)行中隨時(shí)用提問的方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出相關(guān)的問題鼓勵(lì)學(xué)生回答，讓學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)向教材和課堂。并且教師可以通過學(xué)生的回答狀況及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

其次，課堂形式要注意靈活性和互動(dòng)性。教師要提高教學(xué)水平，做好備課工作，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化。新觀念下的課堂教學(xué)不再是以教師講解為主，而是應(yīng)該包括導(dǎo)入、提問、講授、討論、總結(jié)等幾個(gè)部分，作為教師，要根據(jù)實(shí)際情況合理安排這些部分，對(duì)整堂課的進(jìn)行狀況都做到心中有數(shù)，并且注意靈活性，多聽取學(xué)生的意見和建議，能夠?qū)虒W(xué)程序做出及時(shí)的調(diào)整和更改。

最后，在地理課堂教學(xué)中，還要注意多種教學(xué)形式并用，如討論法、問題導(dǎo)入法、自主探究法等，讓地理課堂變得更有活力，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)地理。

三、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

新課程改革使得陳舊的教學(xué)觀念和教學(xué)思想受到?jīng)_擊，一些新思想和新觀念深入人心。在傳統(tǒng)教學(xué)中，課堂教學(xué)一直是以教師為中心或者以教材為中心的，教師擁有決定權(quán)，決定著課堂教學(xué)的過程和步驟等，但是教師要意識(shí)到，如果想要取得較好的教學(xué)效果，就要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人和課堂的主體，因此，在地理教學(xué)中，除了注重教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變也是不能忽略的一部分。

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生來說至關(guān)重要，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括課前預(yù)習(xí)、課上認(rèn)真聽講、邊聽邊思考、課下復(fù)習(xí)鞏固等。首先，預(yù)習(xí)是主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在新課開始前進(jìn)行預(yù)習(xí)，能夠根據(jù)自己的認(rèn)知能力和知識(shí)水平，最大限度地獲取知識(shí)，明確教材中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，找到自己的薄弱點(diǎn)，這樣在課堂教學(xué)過程中能夠有所放矢，更加有針對(duì)性。其次，在聽課過程中，學(xué)生不僅要做好聆聽者，認(rèn)真聽教師講解，還要注意養(yǎng)成邊聽邊思考的習(xí)慣。思考是發(fā)揮主動(dòng)性的表現(xiàn)，通過思考能夠在已有的知識(shí)水平上有一個(gè)提高，也是發(fā)展思維的重要過程。最后，教師還要督促學(xué)生課下及時(shí)鞏固，溫故而知新，這樣學(xué)習(xí)的知識(shí)才不易遺忘。

總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣、讓地理課堂充滿快樂的方式多種多樣，作為教師，不能在新課改的大潮中停步不前，而是要努力探索，積極實(shí)踐，尋求有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生快樂學(xué)習(xí)地理，提高成績。