吳佳璐

【摘? ? 要】在新時(shí)期中職汽車維修專業(yè)教學(xué)中規(guī)范化運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，能為學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)踐體驗(yàn)環(huán)境以及問題模擬情境。通過圍繞各類教學(xué)任務(wù)展開研究型學(xué)習(xí)活動，在各類任務(wù)實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn)總結(jié)，能全面提升學(xué)習(xí)成效。通過任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，集中轉(zhuǎn)變學(xué)生傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，建立自主探究、實(shí)踐思考的學(xué)習(xí)體系。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法運(yùn)用中要注重以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的模式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以教定學(xué)的被動教學(xué)模式，通過教學(xué)實(shí)踐活動的開展能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生針對性分析問題、解決問題，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作協(xié)作能力。

【關(guān)鍵詞】任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法? 中職? 汽車維修專業(yè)? 教學(xué)運(yùn)用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.026

近年來我國教育領(lǐng)域發(fā)展較快，中職教育旨在為社會現(xiàn)代化建設(shè)培育更多專業(yè)化的技能型人才。在目前中職維修專業(yè)教學(xué)中，要注重規(guī)范化實(shí)踐任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。此類教學(xué)方法主要是基于建構(gòu)義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法，能有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念。選取探究式學(xué)習(xí)模式，有助于促使學(xué)生處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，學(xué)生能基于自身實(shí)際學(xué)習(xí)現(xiàn)狀強(qiáng)化各類問題理解，運(yùn)用多項(xiàng)知識以及已有經(jīng)驗(yàn)提出相應(yīng)方案，集中解答各項(xiàng)問題，在學(xué)習(xí)中掌握更多新知識應(yīng)用，提升學(xué)生學(xué)習(xí)成就感。

一、中職汽車維修專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)概述

從目前中職汽車維修專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀中能得出，教學(xué)過程中涉及到諸多知識點(diǎn)，知識面較廣。汽車維修行業(yè)屬于綜合性較強(qiáng)的行業(yè)，主要涉及到機(jī)械、電子電工、化工、模具等諸多專業(yè)領(lǐng)域知識，涉及點(diǎn)較多，知識覆蓋面較廣。近年來，隨著汽車工業(yè)發(fā)展進(jìn)程加快，各類汽車產(chǎn)品逐步更新?lián)Q代，新技術(shù)與新知識應(yīng)用較多，各類汽車產(chǎn)品開始趨向于人性化、多樣化、智能化方向發(fā)展。多數(shù)群眾對汽車工業(yè)安全性、舒適性、可靠性、防盜要求較高，所以，當(dāng)前要想全面提升汽修行業(yè)工作競爭力，要學(xué)習(xí)好汽車發(fā)動機(jī)、底盤、電氣方面專業(yè)知識，掌握良好的汽車維修基礎(chǔ)、機(jī)械制圖、電子電工等專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)。在汽車維修廠，對于不同崗位要注重補(bǔ)充更多專業(yè)知識。不同維修崗位專業(yè)技術(shù)能力不同，所以要注重補(bǔ)充相應(yīng)的理論知識作為重要支撐。目前各類汽車產(chǎn)品差異性較大，在教學(xué)中只能講述諸多基本原理。在汽車工藝快速發(fā)展中，汽車整體構(gòu)造組成較為復(fù)雜，不同汽車制造公司生產(chǎn)的汽車內(nèi)部構(gòu)造以及電子控制技術(shù)運(yùn)用差異性較大。學(xué)生能維修的車型有限，將不利于學(xué)生今后個(gè)人就業(yè)與發(fā)展。汽車維修教學(xué)屬于高投入項(xiàng)目，學(xué)校投入教學(xué)用車購買的財(cái)力受限。所以，為了全面提升學(xué)生維修專業(yè)化技能，要注重在教學(xué)中集中整合網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)運(yùn)用。注重對重點(diǎn)車型進(jìn)行講述，引導(dǎo)學(xué)生對市場中各類車型關(guān)鍵應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行分析，掌握汽車各類構(gòu)造組成情況，汽車維護(hù)與保養(yǎng)相關(guān)知識。讓學(xué)生積極拓寬現(xiàn)有的專業(yè)知識，對已學(xué)知識進(jìn)行鞏固[1]。

二、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在中職汽車維修專業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)踐

（一）在理論課教學(xué)中創(chuàng)設(shè)實(shí)訓(xùn)情境

在中職汽車維修專業(yè)教學(xué)中，汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造及維修、底盤構(gòu)造與維修、電氣實(shí)訓(xùn)操作等是重點(diǎn)內(nèi)容，其專業(yè)性較強(qiáng)，復(fù)雜性較高。全面推廣任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法對提升教學(xué)活動整體成效具有重要作用，在教學(xué)中要注重將不同機(jī)構(gòu)、構(gòu)件作為具體任務(wù)，讓學(xué)生能在維修操作基礎(chǔ)上判定各類組成構(gòu)件實(shí)際故障，有助于加速互助協(xié)作教學(xué)發(fā)展進(jìn)程，讓學(xué)生能針對不同任務(wù)展開自主探究、實(shí)踐、思考等。汽車中諸多機(jī)構(gòu)系統(tǒng)組成較多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜程度較高，屬于典型的技術(shù)密集型產(chǎn)品。在學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課程過程中，教師要注重對汽車不同機(jī)構(gòu)系統(tǒng)運(yùn)行原理進(jìn)行分析，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)眼界，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法應(yīng)用實(shí)踐中要注重做好各項(xiàng)要點(diǎn)控制，要注重在理論課程教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)實(shí)訓(xùn)情境，指導(dǎo)學(xué)生能帶著諸多真實(shí)度較高的任務(wù)進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境中。對汽車仿真軟件合理運(yùn)用，促使學(xué)生學(xué)習(xí)活動更為直觀，掌握汽車不同構(gòu)件組成。通過生動直觀的教學(xué)形象能有效激發(fā)學(xué)生綜合想象力，促使學(xué)生自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)有效重構(gòu)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)能力全面提升[2]。

（二）規(guī)范化選取實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，注重效果評價(jià)

汽車維修實(shí)訓(xùn)中要注重突出學(xué)生主體地位，確定不同的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，在多樣化的實(shí)訓(xùn)情境中，選取更多與學(xué)生學(xué)習(xí)主題相關(guān)的真實(shí)情境。學(xué)生要注重對各類現(xiàn)實(shí)問題集中控制，各類任務(wù)解決中要注重促使學(xué)生主動激活現(xiàn)有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對各類知識銜接、拓展。任務(wù)實(shí)踐中主要是通過學(xué)生自主、協(xié)作完成，教師不能過多干預(yù)與指導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中面對諸多疑問、困難時(shí)，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生查詢各類資料，在討論基礎(chǔ)上找尋問題答案。針對學(xué)生實(shí)訓(xùn)成效要進(jìn)行評價(jià)，對學(xué)生問題解決過程以及最終結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，對所學(xué)知識意義構(gòu)建進(jìn)行評價(jià)，對學(xué)生協(xié)作能力合理評價(jià)[3]。

（三）拓寬任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法實(shí)踐路徑

在教學(xué)中注重為學(xué)生布設(shè)“下河游泳”任務(wù)，汽車領(lǐng)域各項(xiàng)知識如同廣闊的海洋。對于中職初學(xué)者來說，學(xué)習(xí)活動如同下河游泳，通過高效化學(xué)習(xí)能掌握水的深度。在為學(xué)生設(shè)定相應(yīng)任務(wù)時(shí)，要注重結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)現(xiàn)狀對任務(wù)難易程度進(jìn)行調(diào)控。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)任務(wù)完成條件，讓學(xué)生能真實(shí)實(shí)踐，在實(shí)踐中積極探究與感知[4]。還能選取拍電影式教學(xué)，學(xué)生為演員，教師是活動導(dǎo)演。在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法運(yùn)用實(shí)踐中，教師要轉(zhuǎn)變知識為主的傳統(tǒng)教學(xué)理念，做好教學(xué)任務(wù)準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好應(yīng)用工具、資料，讓學(xué)生能對任務(wù)積極實(shí)踐。學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到難題之后難以及時(shí)解決，要注重對學(xué)生逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生找尋答案，為學(xué)生能預(yù)留充足的思考空間[5]。

三、結(jié)語

在中職汽車維修專業(yè)教學(xué)中合理運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法具有重要作用，能明確教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生專業(yè)能力進(jìn)行培育。在整合教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容基礎(chǔ)上，搭配運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動法，有助于促使學(xué)生在問題解答過程中提高自身綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]金尚彬.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在職校汽車檢測與維修教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（23）：149.

[2]張文超.探析任務(wù)驅(qū)動法在中職院校汽車維修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中外交流，2019，26（50）：94.

[3]吳永富.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在汽車電器專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用與思考[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（17）：225.

[4]劉娟，盧彥峰.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在汽車營銷實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用[J].南方農(nóng)機(jī)，2019，50（13）：190.

[5]韓南南，盛雪蓮，韓今.淺析任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在汽車電路分析中的應(yīng)用[J].科技經(jīng)濟(jì)市場，2018（7）：110-112.