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        網(wǎng)站前端界面和功能設(shè)計(jì)課程中使用檔案袋評價(jià)法進(jìn)行有效評價(jià)的實(shí)踐探究

        2021-05-27 20:19:18馬薇
        職業(yè) 2021年5期
        關(guān)鍵詞:職業(yè)教育

        馬薇

        摘 要:筆者將檔案袋評價(jià)法應(yīng)用于網(wǎng)站前端界面和功能設(shè)計(jì)課程的評價(jià)中,首先闡述了實(shí)施檔案袋評價(jià)法的“多”“理”“思”三原則,接著分析了檔案袋評價(jià)法的具體實(shí)施過程,最后對檔案袋評價(jià)法實(shí)施過程存在的問題和注意事項(xiàng)進(jìn)行總結(jié)與反思。

        關(guān)鍵詞:職業(yè)教育 網(wǎng)站前端界面 功能設(shè)計(jì) 檔案袋評價(jià)法

        一、 檔案袋評價(jià)法概述

        當(dāng)前職業(yè)教育的工作重點(diǎn)是提升學(xué)生從事職業(yè)活動必須具有的基本意識、知識技能的綜合水平。因此,教師的教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、評價(jià)方式必須符合當(dāng)前職業(yè)教育的需要。檔案袋評價(jià)法并不是一種全新的評價(jià)方法,將檔案袋評價(jià)法應(yīng)用于職業(yè)教育、探索其實(shí)踐意義是筆者正在進(jìn)行的研究內(nèi)容。

        (一)檔案袋評價(jià)法

        檔案袋評價(jià)法又稱為學(xué)習(xí)檔案評價(jià)法或成長記錄評價(jià)法,即根據(jù)教學(xué)目標(biāo)有目的地收集、記錄學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、特定階段內(nèi)的作品及相關(guān)表現(xiàn)的材料,再通過合理地分析來評價(jià)學(xué)生的發(fā)展水平、進(jìn)步過程、努力程度等。

        (二)實(shí)施檔案袋評價(jià)法的原則

        1.“多”

        “多”促進(jìn)量變。檔案袋存儲的內(nèi)容不只是學(xué)習(xí)成果,還體現(xiàn)在學(xué)生從事職業(yè)活動過程中能反映學(xué)生職業(yè)能力、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)意識等一系列活動的過程性文件或佐證材料。

        2.“理”

        “理”體現(xiàn)清晰成長路徑。檔案袋內(nèi)收集的內(nèi)容是記錄學(xué)生成長過程、發(fā)展過程的資料,并體現(xiàn)出清晰的教學(xué)階段的發(fā)展路徑。

        3.“思”

        “思”要激發(fā)質(zhì)變。檔案袋評價(jià)法可幫助學(xué)生內(nèi)省成長,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)入深層學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

        (三)在一體化教學(xué)評價(jià)中使用檔案袋評價(jià)法的意義

        一體化教學(xué)評價(jià)對學(xué)生的職業(yè)行為有重要作用。在一體化教學(xué)評價(jià)中使用檔案袋評價(jià)法,通過建檔使學(xué)生養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣;通過對檔案袋存儲內(nèi)容的梳理和反思,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)學(xué)生成長。

        二、網(wǎng)站前端界面和功能設(shè)計(jì)課程中使用檔案袋評價(jià)法的實(shí)施過程

        (一)讓學(xué)生明白什么是檔案袋,裝的內(nèi)容要有量

        建檔前由教師展示什么是檔案袋,包含活頁檔案袋和電子文件袋,讓學(xué)生對檔案袋有初步概念。筆者在教學(xué)中,通常會把以前學(xué)生的實(shí)際檔案袋樣例進(jìn)行展示。檔案袋記錄內(nèi)容保證有足夠的量才有價(jià)值。

        (二)按技巧收錄文件入檔案袋,在裝的過程中要學(xué)會梳理

        1.規(guī)范收錄文件

        筆者經(jīng)過實(shí)踐探索,推薦使用目錄應(yīng)用檔案袋評價(jià)法。即在開始建檔前就明確各階段收錄的文件,并對文件的標(biāo)準(zhǔn)及類型給出建議。

        2.按工作階段梳理檔案袋存儲內(nèi)容

        網(wǎng)站前端界面和功能設(shè)計(jì)課程內(nèi)容是由企業(yè)的三個(gè)真實(shí)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化而成的。按工作階段會產(chǎn)生多種類型文件和存儲格式,將成果及過程文件梳理入檔案袋,可以作為工作過程評價(jià)的重要依據(jù)。

        檔案袋的存儲內(nèi)容按工作階段梳理,如“需求階段”會產(chǎn)生客戶需求單(紙版文件)、客戶溝通記錄(電子文檔),“計(jì)劃決策階段”會有設(shè)計(jì)方案(電子文檔)、設(shè)計(jì)草圖(紙版文件)。這樣就可以整理出各階段的文件及文件形式,形成管理目錄。

        3.檢查檔案袋內(nèi)容存儲結(jié)果,出現(xiàn)問題及時(shí)總結(jié)反思

        在教學(xué)完成的各節(jié)點(diǎn),教師要引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思,例如,筆者要求學(xué)生對課堂教學(xué)中印象最深刻的事情進(jìn)行總結(jié)和反思。

        三、使用檔案袋評價(jià)法進(jìn)行有效評價(jià)

        檔案袋評價(jià)法要求學(xué)生分小組準(zhǔn)備工作總結(jié)PPT,采取小組間互相評價(jià)、教師評價(jià)以及小組成員個(gè)人評價(jià)相結(jié)合的形式。學(xué)生小組在進(jìn)行PPT總結(jié)展示后,進(jìn)行檔案袋的展示,引入評分環(huán)節(jié),將檔案袋內(nèi)容輸出為可測量的評價(jià)結(jié)果,以評價(jià)促發(fā)展。

        四、使用檔案袋評價(jià)法進(jìn)行有效評價(jià)的成果總結(jié)

        使用檔案袋評價(jià)法在網(wǎng)站前端界面和功能設(shè)計(jì)課程中教學(xué)效果明顯。這種評價(jià)方法給出的結(jié)論更為師生們認(rèn)可,對學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)也有積極的意義。

        檔案袋評價(jià)法的優(yōu)勢在于以下幾個(gè)方面。

        第一,檔案袋評價(jià)法對學(xué)生的發(fā)展水平、進(jìn)步過程、努力程度等記錄清晰,可以形成有效的終結(jié)性評價(jià)。

        第二,檔案袋評價(jià)法可以使評價(jià)更加多元、全面和客觀。筆者通過檔案袋記錄內(nèi)容、各節(jié)點(diǎn)反饋記錄得到對每位學(xué)生的多維評價(jià),關(guān)注在工作過程中學(xué)生的情感、態(tài)度,師生對評價(jià)結(jié)果更加認(rèn)可。

        第三,檔案袋評價(jià)法可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)行反思的能力。筆者引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備工作總結(jié)PPT,對收集的資料進(jìn)行合理展示和分析。在評議中,學(xué)生通過檔案袋存儲內(nèi)容進(jìn)行自我評價(jià),并對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)和反思,促進(jìn)了內(nèi)在成長。

        當(dāng)然,檔案袋評價(jià)法在實(shí)施過程中,也存在很多不足之處,還有很多方面需要教師思考和改進(jìn)。一是檔案袋的評價(jià)模式還不完善。二是檔案袋評價(jià)法實(shí)施過程中,存儲文件及更新內(nèi)容的工作量占比大。三是教師的評價(jià)、反饋不夠及時(shí)。

        五、小結(jié)

        檔案袋評價(jià)法對學(xué)生的綜合職業(yè)能力提升具有重要作用,這在職業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐中已得到證實(shí)。如何發(fā)揮其優(yōu)勢,解決存在的問題,反思和改進(jìn)今后的教學(xué)實(shí)踐是教師的責(zé)任。

        參考文獻(xiàn):

        徐芬,趙德成.檔案袋評價(jià)在中小學(xué)教育中的應(yīng)用[J].教育與研究與實(shí)驗(yàn),2001(4).

        (作者單位:北京市工業(yè)技師學(xué)院)

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