楊鴻

摘 要：在大力發(fā)展技工教育的今天，加強(qiáng)技工院校學(xué)生思政教育勢(shì)在必行。筆者結(jié)合自身教學(xué)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了在技工院校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入思政教育的具體實(shí)施方法與體會(huì)，在此與同行分享，以期提高育人水平。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 課程思政 實(shí)踐與體會(huì)

通過(guò)思政教育，對(duì)學(xué)生的思想道德、政治意識(shí)和行為準(zhǔn)則進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有組織的干預(yù)，幫助學(xué)生形成良好的思想品德和符合社會(huì)發(fā)展要求的職業(yè)道德素質(zhì)，僅僅靠技工院校所開(kāi)展的有限的思政課量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這需要各專(zhuān)業(yè)任課教師充分利用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，肩負(fù)起立德樹(shù)人的職責(zé)，使各類(lèi)課程都要與思政理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，真正實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的目標(biāo)。而數(shù)學(xué)作為技工院校的公共基礎(chǔ)課程，是每位學(xué)生的必修課，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入思政教育意義重大。

要在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，授課教師就必須深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)總書(shū)記關(guān)于思想政治教育的重要論述精神，深刻理解立德樹(shù)人這一根本任務(wù)的內(nèi)涵，深入挖掘數(shù)學(xué)課程內(nèi)容背后所蘊(yùn)含和折射出的思政元素，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法以真正達(dá)到教書(shū)育人的目的。

在課程思政教育理念下，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)理論課、文化基礎(chǔ)課還是實(shí)踐操作課，教師都不能只重視對(duì)知識(shí)的傳授和學(xué)生能力的培養(yǎng)，而是要運(yùn)用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段和渠道，在教學(xué)實(shí)踐中將知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和思政教育緊密結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)既教書(shū)又育人的目的。

技工院校學(xué)生在年齡、生長(zhǎng)環(huán)境、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、素質(zhì)水平等方面存在差異，教師必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)行之有效的教育方案。教師在課堂教學(xué)中要針對(duì)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)融入思政教育，真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課與思政課的協(xié)同效應(yīng)。

一、轉(zhuǎn)變教育理念，深挖教學(xué)內(nèi)容中的思政元素

數(shù)學(xué)知識(shí)枯燥、乏味、抽象，如果僅僅從數(shù)學(xué)知識(shí)的表象上看，找不到任何思政元素的影子，那么就需要數(shù)學(xué)教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，深挖知識(shí)背后所蘊(yùn)含的思想品德與法律法規(guī)、愛(ài)國(guó)主義與集體主義、誠(chéng)實(shí)守信與愛(ài)崗敬業(yè)、勇于探索與創(chuàng)新精神等思政元素并靈活運(yùn)用到課堂教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

例如，筆者在講解函數(shù)最大值與最小值知識(shí)點(diǎn)時(shí)，通過(guò)引入生活中的實(shí)例并結(jié)合函數(shù)圖像，教育學(xué)生人生就像函數(shù)最大值與最小值的圖像一樣，有高峰有低谷，要用平常心去對(duì)待。同時(shí)告誡學(xué)生在人生達(dá)到高峰時(shí)要低調(diào)行事，謙虛做人;在處于低谷時(shí)不要悲觀和氣餒，要努力拼搏。

二、結(jié)合專(zhuān)業(yè)與職業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行思政教育

數(shù)學(xué)作為技工院校各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修課，教師在課堂教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的所學(xué)專(zhuān)業(yè)以及以后所從事的職業(yè)融入思政教育。

例如，在給2017級(jí)電氣專(zhuān)業(yè)的學(xué)生講解“誘導(dǎo)公式”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，在“創(chuàng)設(shè)情境”這個(gè)環(huán)節(jié)中，針對(duì)電氣專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行“電工職業(yè)素養(yǎng)教育”，筆者做出如下設(shè)計(jì)。

學(xué)生活動(dòng)：觀看由于電動(dòng)車(chē)配件廠電路老化以及冰箱電路老化而引起火災(zāi)的兩個(gè)視頻。

教師活動(dòng)：播放視頻，對(duì)學(xué)生進(jìn)行電工崗位職業(yè)素養(yǎng)教育。

筆者從讓學(xué)生觀看這兩個(gè)真實(shí)的由于電路老化引起火災(zāi)的微視頻入手，引導(dǎo)學(xué)生牢記電工人員的職責(zé)，定期認(rèn)真檢查、維修和分析電路，愛(ài)崗敬業(yè)，守護(hù)好顧客的生命安全和財(cái)產(chǎn)安全。

又如，在給2019級(jí)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生講解“函數(shù)最大值與最小值”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，在“創(chuàng)設(shè)情境”這個(gè)環(huán)節(jié)中，針對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“誠(chéng)信教育”，筆者做出如下設(shè)計(jì)。

學(xué)生活動(dòng)：觀看CCTV-2財(cái)經(jīng)頻道“北京多部門(mén)：‘6.18電商禁先漲價(jià)再打折，禁欺騙誘導(dǎo)消費(fèi)”的報(bào)道。

教師活動(dòng)：根據(jù)報(bào)道內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生畢業(yè)后的工作崗位特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行誠(chéng)信教育。

“函數(shù)最大值與最小值”知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)任務(wù)是利用函數(shù)的最大值與最小值的計(jì)算方法，幫助電商解決如何通過(guò)調(diào)整商品的價(jià)格才能獲得最大利潤(rùn)。通過(guò)觀看視頻，使學(xué)生了解到消費(fèi)者在網(wǎng)購(gòu)中雖經(jīng)常會(huì)參加打折搶購(gòu)活動(dòng)，但卻存在部分電商為了獲得最大利潤(rùn)，往往先漲價(jià)再打折或者以次充好欺騙誘導(dǎo)消費(fèi)者消費(fèi)的現(xiàn)象。引導(dǎo)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后在從事電商工作時(shí)一定要嚴(yán)守道德底線，遵守行業(yè)的規(guī)章制度，不違背自己的良心，誠(chéng)信對(duì)待每一位消費(fèi)者，遵守“君子愛(ài)財(cái)，取之有道”的道德準(zhǔn)則。

三、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)方法

技工院校數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的編排往往注重對(duì)理論知識(shí)的傳授和對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)，幾乎沒(méi)有思政教育方面的內(nèi)容。數(shù)學(xué)教師需根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)等實(shí)際情況整合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)方法，將知識(shí)傳授、能力提升和思政教育相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，助力學(xué)生全面發(fā)展。

例如，筆者在講授“三角比的誘導(dǎo)公式”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，將數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、職業(yè)素養(yǎng)和思政教育充分融合在一起。

第一，課前。播放愛(ài)國(guó)歌曲《紅旗飄飄》合唱視頻并讓學(xué)生齊聲跟唱，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，筆者設(shè)計(jì)如下。

學(xué)生活動(dòng)：一起聽(tīng)并合唱《紅旗飄飄》歌曲。

教師活動(dòng)：一是播放歌曲并要求學(xué)生齊聲唱。二是告知學(xué)生今天哪一個(gè)小組得到的小紅旗最多，哪一組就是最自豪的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

通過(guò)觀看熱血沸騰的合唱視頻并齊聲跟唱，不僅吸引了所有學(xué)生迅速參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，還激發(fā)了每位學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，爭(zhēng)取用所學(xué)知識(shí)服務(wù)社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)。

第二，課中。在探究三角比的誘導(dǎo)公式時(shí)，將教材中公式的編排設(shè)計(jì)為一個(gè)個(gè)非常小的任務(wù)，讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行合作交流，共同探究出公式的學(xué)習(xí)方式。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生不僅深刻掌握和理解了 誘導(dǎo)公式，而且溝通交流、團(tuán)結(jié)協(xié)作等綜合職業(yè)素養(yǎng)得到了提升。

第三，課堂演練。為了潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，筆者做出如下設(shè)計(jì)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生先積極思考，獨(dú)立計(jì)算出120°角的三角比值，然后小組成員相互檢查糾錯(cuò)，最后進(jìn)行搶答。

sin120°=? ? ? ? ?cos120°=? ? ? ? tan120°=

教師活動(dòng)：一是布置跟蹤練習(xí)并說(shuō)明搶答規(guī)則。二是根據(jù)每組搶答情況進(jìn)行評(píng)分，獎(jiǎng)勵(lì)搶答正確的小組一面小紅旗 。

在課堂演練中，要求學(xué)生先獨(dú)立思考完成，然后組內(nèi)成員之間相互檢查糾錯(cuò)，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的精神;最后以組為單位進(jìn)行搶答，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);搶答正確的學(xué)生為自己所在的小組贏得一面小紅旗，培養(yǎng)了他們的集體榮譽(yù)感。

第四，知識(shí)運(yùn)用環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行精益求精的工匠精神教育，筆者做出如下設(shè)計(jì)。

學(xué)生活動(dòng)：運(yùn)用公式，解決專(zhuān)業(yè)中的實(shí)際問(wèn)題。根據(jù)導(dǎo)入新課中校外實(shí)習(xí)生小張?zhí)峁┑恼仪€圖，幫助小張計(jì)算出冰箱在任何一秒的瞬時(shí)電流。

教師活動(dòng)：一是引領(lǐng)學(xué)生回到專(zhuān)業(yè)中，回到導(dǎo)入新課中，幫助校外實(shí)習(xí)生小張計(jì)算瞬時(shí)電流，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二是教育學(xué)生有些電路故障不是用檢測(cè)工具簡(jiǎn)單檢查一下就行，而是要進(jìn)行認(rèn)真分析和計(jì)算才能找到真正的故障。

在“運(yùn)用公式，解決實(shí)際問(wèn)題”的環(huán)節(jié)中，筆者結(jié)合這次課的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在以后的工作中只有發(fā)揚(yáng)精益求精的工匠精神，才能把工作做得更好，業(yè)務(wù)水平才能提高得更快，個(gè)人的發(fā)展才能走得更遠(yuǎn)。

四、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入課程思政的體會(huì)

第一，在技工院校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要深挖課程中蘊(yùn)含的思政教育資源，將思政教育內(nèi)容潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地融入課程教學(xué)中，在融入的過(guò)程中要注意方式方法，在知識(shí)的傳授過(guò)程中潛移默化地滲透思政元素，讓學(xué)生既能顯性地學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，又能隱性地受到良好的思政教育。

第二，教師不僅要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念，而且要鉆研教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況，把課程思政教育與數(shù)學(xué)知識(shí)及學(xué)生的專(zhuān)業(yè)緊密融合，使理論知識(shí)學(xué)習(xí)與思政教育同向同行。

第三，技工院校要充分利用教研組、集體備課、以老帶新等活動(dòng)，讓教師們集思廣益，共同探討出對(duì)策，將思政元素自然而然地融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。

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[2]高德毅，宗愛(ài)東.課程思政：有效發(fā)揮課堂育人主渠道作用的必然選擇[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2017（1）.

（作者單位：北京市工貿(mào)技師學(xué)院）