摘要：教育的根本任務(wù)在于立德樹人，如何讓常規(guī)的教學(xué)活動順利實施，有效推進，達(dá)成接受觀點、掌握知識、形成能力、價值觀構(gòu)建的目的，抓好常規(guī)教學(xué)中的導(dǎo)、識、練、研、規(guī)、用六個環(huán)節(jié)，并將價值觀引領(lǐng)貫穿六個環(huán)節(jié)始終，教學(xué)工作往往會起到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：學(xué)科教學(xué)；教育理念；價值觀引領(lǐng)；方法探究

中圖分類號：G633.2文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）22-0117

在高中思想政治課的教學(xué)中，我們對于價值觀達(dá)成不理想、同類失誤重復(fù)出現(xiàn)等進行歸因分類，其原因大致可以分基礎(chǔ)知識不扎實、作題方法不科學(xué)、引導(dǎo)不到位、領(lǐng)悟不深刻等。反思過去，我們認(rèn)為要解決上述問題，推動學(xué)生的價值觀構(gòu)建和學(xué)業(yè)水平提高，應(yīng)著重做好以下六方面工作。

一、導(dǎo)，即引導(dǎo)之意。對于一門新的課程，要向?qū)W生介紹這門課程的由來、發(fā)展與現(xiàn)狀，向?qū)W生宣講課程知識在現(xiàn)實生活中的作用；對課程中的知識點要結(jié)合教學(xué)實踐與近年的考情，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)著重從哪些方面來把握，明確它今后的應(yīng)用方向等。例如對《政治常識》這門課程，教師要向?qū)W生介紹課程的設(shè)置、課程的學(xué)習(xí)對我們理解國家、政黨以及外交政策等方面的作用，課程中的每一個考點近年來的考情和可預(yù)見的考勢，這樣在引起學(xué)生對該門課程產(chǎn)生興趣的同時，明了今后學(xué)習(xí)該門課程的方向和側(cè)重點，以實現(xiàn)有的放矢、事半功倍的效果。

二、識，即識記，背誦、記憶。識記是運用的基礎(chǔ)，每位學(xué)生都要在教師的引導(dǎo)下，努力記憶相當(dāng)數(shù)量的觀點、原理。否則，記憶中空白一片而去空談形成什么能力，這只能是水中撈月、空中樓閣。識記要堅持從宏觀框架到微觀要點，再將微觀要點置于整個框架中去看的原則和順序去落實。例如，我們以《經(jīng)濟生活》為例，要記憶這門課程所要求的知識點。首先，要從宏觀著眼，了解課程的四大組成部分：如何花錢（主體是消費者），如何掙錢（主體是勞動者），如何分配（主體是管理者），如何發(fā)展（主體是建設(shè)者）。其次，要搞清每一板塊中的核心知識點，如關(guān)于消費者的板塊中，匯率變動及其影響，影響價格的因素，價格變動的影響，樹立正確的消費觀是核心知識點。再次，要識記每一個核心知識點的內(nèi)涵、難點、易錯點等。最后，在前面工作的基礎(chǔ)上，再從框架上去認(rèn)識這一板塊的內(nèi)容，由干到枝，由枝到干，反復(fù)強化。

三、練，即練習(xí)、演練。引導(dǎo)、識記是練習(xí)的基礎(chǔ)，對于練習(xí)，從教師的角度，首先要選好習(xí)題，習(xí)題要突出重點，強化難點，覆蓋易錯點。其次要安排好練習(xí)的組織工作，時間要合理、緊湊，組織標(biāo)準(zhǔn)要規(guī)范、明確、嚴(yán)格，盡可能做到平時如戰(zhàn)時。并且責(zé)任主體要明確，檢查標(biāo)準(zhǔn)要具體，檢查落實要及時。從學(xué)生的角度看，對練習(xí)心理上要重視，行動上要認(rèn)真，要按照要求按時、按質(zhì)、按量完成任務(wù)，切忌應(yīng)付了事，要切實從練習(xí)中發(fā)現(xiàn)知識漏洞，提高應(yīng)用能力，并為以后的研究找準(zhǔn)切入口。

四、研，即研究。在歷年的復(fù)習(xí)備考中，經(jīng)常有一些重要知識點，學(xué)生在練習(xí)中反復(fù)出錯，究其原因，是因為這一要點雖多次強調(diào)，但我們更多的是就事論事，沒有在師生間進行溝通、探索，查清此問題形成的真正原因。正因為如此，導(dǎo)致在接下來的考試中，再次遇到此類問題時，只要條件略有變化仍然會失分。這是因為我們?nèi)狈λ纳钊胙芯?，特別是教師沒有引導(dǎo)學(xué)生從不同的條件下如何解決此類問題加以分析引導(dǎo)，學(xué)生也沒有開展這一方面的思考而導(dǎo)致的。因此，對于練習(xí)，要在學(xué)生精練、多練的基礎(chǔ)上進一步抓好深練的工作，即加強對練習(xí)中所發(fā)現(xiàn)問題的研究，特別是試題的變形研究，形成經(jīng)驗總結(jié)，以實現(xiàn)觸類旁通、舉一反三的目的。

五、規(guī)，即歸納總結(jié)出一些規(guī)則。世界上一切事物的發(fā)展都是有規(guī)律的，我們探尋出其中的規(guī)律，在以后的實踐中就能在最短的時間實現(xiàn)最好的效果。例如，在大量的客觀題練習(xí)基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)出客觀題的習(xí)作的原則，即堅持貫徹排錯的思路：即先排除錯誤選項，再排除與題干無關(guān)的選項，最后根據(jù)與題干關(guān)系的遠(yuǎn)近進行排除，從而最終篩選出最佳答案。對于主觀題，在引導(dǎo)學(xué)生對試題進行“為什么”“是什么”“怎么辦”的分類后，再根據(jù)平時的練習(xí)實踐，將試題的解答分成若干小項：如評價分析類問題如何解答，解決問題類如何解答，原因類問題如何解答等，引導(dǎo)學(xué)生將所做練習(xí)有意識地進行分類總結(jié)，探索出一定題型該如何進行解析的路徑。

六、用，即應(yīng)用。就是要通過對知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，重要知識點的領(lǐng)悟建立知識樹，再通過練習(xí)強化運用，通過對作題技巧的總結(jié)，增強學(xué)生的應(yīng)考能力，提高解決問題的針對性、速度和質(zhì)量，實現(xiàn)又好又快作答的目的。在運用的過程中，引導(dǎo)學(xué)生既要堅持原則性，又要保持靈活性，要在一定的框架內(nèi)將材料信息與問題要求有機結(jié)合，并充實框架內(nèi)涵，使整個答案給人一種方向正確、內(nèi)容翔實、結(jié)合緊密、分析到位、語言精練、布局美觀的印象，以最佳的視覺效果和充實的內(nèi)容抓住閱卷教師的心。

以上六環(huán)節(jié)的實施中，價值觀引領(lǐng)應(yīng)貫穿始終，并且每一個環(huán)節(jié)都要充分發(fā)揮師生雙方的積極性，要在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生全程參與，零距離感觸要掌握的東西，堅持在實際操作中加深理解，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高運用能力，以實現(xiàn)學(xué)以致用的目的。

參考文獻：

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[2]黃巧靜.淺談高中思想政治教學(xué)方法[J].學(xué)校教育研究，2015（5）.

作者簡介：婁武衛(wèi)，中小學(xué)高級教師，新鄉(xiāng)市一中政治教師，河南省教師教育專家?guī)斐蓡T，河南省名師，河南省骨干教師，河南省優(yōu)質(zhì)課教師。長期扎根教學(xué)一線，潛心研究思想政治課教法，多次參加河南師范大學(xué)、新鄉(xiāng)學(xué)院等高校的思政課教師培訓(xùn)工作，多次赴省內(nèi)、外進行教育培訓(xùn)。

（作者單位：河南省新鄉(xiāng)市一中453000）