字昭旭

摘要：隨著素質(zhì)教育的全面推行和新課程改革的不斷深入，新時(shí)代下對教學(xué)提出了新的教學(xué)目標(biāo)和要求，高中物理教學(xué)也不例外。高中物理是一門非常重要的學(xué)科，在高考的壓力下，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育讓學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生心理障礙。新課改提出高中物理教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，將素質(zhì)教育理念貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，要減輕高中生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行物理學(xué)習(xí)。本文基于新課改背景下對高中物理教學(xué)課程設(shè)計(jì)策略進(jìn)行分析研究，希望可以提供一些參考。

關(guān)鍵詞：新課改；高中物理；課程設(shè)計(jì)策略

中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）22-0053

物理學(xué)科與我們的生活息息相關(guān)，實(shí)踐性非常強(qiáng)，應(yīng)用非常廣泛。高中物理在理科考試中占有重要地位，學(xué)好高中物理非常重要，不僅為未來大學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，還為將來的社會(huì)實(shí)踐累積理論知識(shí)。隨著科技的飛速發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)理念更重視學(xué)生的素質(zhì)教育，高中物理邏輯性比較強(qiáng)，重難點(diǎn)知識(shí)比較多，因此教師要提高自身的物理教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)形式，把抽象的物理知識(shí)用多樣化教學(xué)形式直觀地表現(xiàn)出來，降低物理學(xué)習(xí)難度，以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對事物分析、歸納、總結(jié)和拓展的能力，培養(yǎng)物理素養(yǎng)和綜合素質(zhì)為目標(biāo)，在新課改背景下，不斷地探索和創(chuàng)新，結(jié)合教材內(nèi)容，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)對物理學(xué)科的興趣，讓學(xué)生在實(shí)踐中尋找事物之間的自然規(guī)律，進(jìn)而幫助學(xué)生更加了解這個(gè)世界。

一、新課改背景下高中物理教學(xué)課程設(shè)計(jì)策略分析

1.改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)形式

教師受長期應(yīng)試教育理念的影響，在課堂上以習(xí)題演練和知識(shí)點(diǎn)講解為主要的授課方式，并不重視物理實(shí)踐。甚至有部分學(xué)校為了提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績、提高學(xué)生的應(yīng)試技巧，依舊采用題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生沒有時(shí)間進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，缺乏實(shí)踐體驗(yàn)機(jī)會(huì)。因此，教師要改變傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)新教學(xué)形式，把理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，借助多媒體和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生直觀體驗(yàn)物理在生活中的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的分析能力和思維拓展能力。比如學(xué)習(xí)《運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系》時(shí)，可以借助生活中常見的素材幫助學(xué)生理解物理知識(shí)，司機(jī)開車為什么必須系好安全帶？公交車上司機(jī)啟動(dòng)和剎車時(shí)身體的變化？下雨天風(fēng)越大雨落地的速度是越快還是越慢？踢球時(shí)為什么力越大球跑得越遠(yuǎn)？滑雪和滑冰運(yùn)動(dòng)為什么地面越光滑滑得越快？

同時(shí)，教學(xué)方式要注重與當(dāng)下比較流行的互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，通過“實(shí)驗(yàn)+互聯(lián)網(wǎng)”的模式來創(chuàng)新教學(xué)方法。其既可以用在實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備階段，又可以用在實(shí)驗(yàn)過程記錄環(huán)節(jié)。通過微課、直播、錄播等互聯(lián)網(wǎng)特有的學(xué)習(xí)模式來記錄實(shí)驗(yàn)過程，不僅會(huì)提高學(xué)生對實(shí)驗(yàn)過程的掌握程度，而且方便學(xué)生課下復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)點(diǎn)。這就要求教師要不斷地提升自身的綜合能力，把理論和實(shí)踐充分結(jié)合起來，讓學(xué)生在寓教于樂中學(xué)到物理知識(shí)。動(dòng)靜結(jié)合的物理課堂不僅增加課堂趣味性，還能實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師要整合網(wǎng)絡(luò)物理資源，結(jié)合本班學(xué)生具體學(xué)情，靈活多樣地設(shè)計(jì)教學(xué)形式，從生活中取材，讓學(xué)生體驗(yàn)物理的魅力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

2.注重與實(shí)踐的結(jié)合，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

為了更好地發(fā)揮高中物理教學(xué)對學(xué)生思維的開拓作用，讓學(xué)生真正掌握學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)趣味性教學(xué)，教師要注重將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)踐相結(jié)合，注重提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和應(yīng)用能力。其中最主要的途徑是，鼓勵(lì)學(xué)生課下能夠利用自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，一方面鍛煉了學(xué)生實(shí)際操作的能力，另一方面通過自己做實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論，學(xué)生能夠更清晰地掌握和記憶。此外，在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生可能通過一些基礎(chǔ)條件的變換得出不一樣的結(jié)論，有助于其創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

3.發(fā)揮學(xué)生主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中生已經(jīng)有成熟的邏輯思維能力和自主學(xué)習(xí)能力了。教師要本著“授人以魚不如授人以漁”的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，科學(xué)合理地利用多媒體設(shè)計(jì)情景式和探究式教學(xué)，營造良好的課堂氛圍，激活課堂活力，讓每個(gè)學(xué)生都能積極地參與進(jìn)來。也可以采用小組合作模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主探索和創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的交流合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)?？茖W(xué)合理地利用信息化教學(xué)資源給學(xué)生提供創(chuàng)造實(shí)踐的環(huán)境，讓學(xué)生從不斷地實(shí)踐探索中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)物理原理和學(xué)習(xí)規(guī)律，找到良好的學(xué)習(xí)方法。好的方法可以事半功倍，物理學(xué)習(xí)是具有內(nèi)在規(guī)律可以遵循的，要想提高高中物理的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，就要更新教學(xué)方法，不能采用過去單一的、灌輸式教學(xué)方法，而是要通過物理問題規(guī)律的尋找讓物理學(xué)習(xí)變得更加簡單。

二、結(jié)論

總之，物理教學(xué)課程設(shè)計(jì)要隨著時(shí)代的發(fā)展不斷地創(chuàng)新和改革。在未來的教學(xué)過程中，教師要立足新課改目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流，在實(shí)踐中不斷地創(chuàng)新和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，挖掘?qū)W生的物理學(xué)習(xí)潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生勇于嘗試和探索，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)教育目標(biāo)，為學(xué)生未來進(jìn)入大學(xué)更好地適應(yīng)大學(xué)生活和進(jìn)行大學(xué)自主學(xué)習(xí)模式奠定基礎(chǔ)?；谛抡n標(biāo)的高中物理科學(xué)素養(yǎng)教學(xué)，不僅對學(xué)生提出了新要求，也要求教師要不斷地再學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)庫。教師要注重對高中物理教材的深度挖掘，對潛在知識(shí)點(diǎn)的剖析，不僅具備基礎(chǔ)教材知識(shí)點(diǎn)的講解能力，也能夠通過課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)和課下自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)來發(fā)揮高中物理對學(xué)生應(yīng)有的思維發(fā)散和創(chuàng)造力培養(yǎng)的作用。

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（作者單位：云南省下關(guān)第一中學(xué)671000）