余麗紅

摘要：小學(xué)美術(shù)是培養(yǎng)小學(xué)生審美能力、促進(jìn)學(xué)生形成陽光個性的重要學(xué)科，在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，在提升學(xué)生審美能力及形成陽光個性的同時，能夠有效提升學(xué)生的實踐能力，并在親自操作的過程中實現(xiàn)創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生綜合能力的教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

中圖分類號：G633.955文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）24-0028

小學(xué)教育在學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯中起著重要作用，是不可替代的教育教學(xué)階段。近年來，很多學(xué)校和家庭對小學(xué)教育十分重視，而小學(xué)美術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面有著其他學(xué)科所不能替代的作用。

一、小學(xué)美術(shù)對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的作用

現(xiàn)如今是社會飛速發(fā)展、科技不斷進(jìn)步的先進(jìn)時代。人們處在這個時代中，感受到知識經(jīng)濟帶來的便利。而在這樣的時代中，對于個人來講，其創(chuàng)造力以及其創(chuàng)新性思維顯得尤為重要。美術(shù)教學(xué)在我國的整體教育體系中占有重要的位置，而讓學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中得到創(chuàng)新力的培養(yǎng)，是每一個美術(shù)教育者應(yīng)該考慮的教學(xué)重點內(nèi)容。既能讓美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，還能使學(xué)生的創(chuàng)新精神得以彰顯。而要在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新性思維，教師不能一味地照搬課本，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生參與一些創(chuàng)新性的活動，使學(xué)生在參與活動的過程中得到一定的靈感與啟發(fā)，從而更好地開發(fā)其創(chuàng)新性思維。固有的美術(shù)教學(xué)形式對于學(xué)生的發(fā)散性思維及創(chuàng)新性思維的建立不能起到一定的促進(jìn)作用，因此，教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時應(yīng)多方考慮，如何才能更好地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性思維的形成，從而引導(dǎo)學(xué)生在各種環(huán)境中進(jìn)行不同程度的創(chuàng)作，并與其他學(xué)科進(jìn)行一定程度的融合。另外，還能夠順應(yīng)時代的發(fā)展，用合適的方法引導(dǎo)學(xué)生利用創(chuàng)新性思維進(jìn)行創(chuàng)作，進(jìn)而提高其創(chuàng)造力[1]。

二、在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的策略

1.在教學(xué)過程中不斷給予學(xué)生創(chuàng)新的動力

學(xué)生的創(chuàng)新思維是其創(chuàng)造力的來源，因此，教師應(yīng)在充分明確這一點的基礎(chǔ)上為學(xué)生設(shè)計出更加能激發(fā)其創(chuàng)造力的教學(xué)方案，從而讓學(xué)生的創(chuàng)造力源源不斷，并對美術(shù)學(xué)習(xí)保持更加長久的熱情。在對學(xué)生的作品進(jìn)行評價時，教師要針對不同的作品給予更加有針對性的評價。教師在評價學(xué)生的作品前，讓學(xué)生對自己的作品進(jìn)行充分講解，教師在充分尊重學(xué)生的見解和想法的基礎(chǔ)上對其作品進(jìn)行評價。因此，教師在整體的評價中應(yīng)加入一定的肯定，從學(xué)生的作品中找到其中的閃光點，使學(xué)生能在美術(shù)學(xué)習(xí)上建立一定的自信心。教師還可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行互相評價，以此來鍛煉學(xué)生對作品的感知力和大膽質(zhì)疑的能力。另外，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相評價時，應(yīng)重點提醒學(xué)生不要在作品的“像不像”方面花費太多精力，要引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的美術(shù)素養(yǎng)。而學(xué)生在互相評價的過程中，也能重新審視自己的作品，并在得到的反饋中進(jìn)行反思，對以后的作品創(chuàng)作上有更加多元的啟發(fā)，改進(jìn)其創(chuàng)作思路，并能保持更加積極的美術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度，為提高創(chuàng)新力打好基礎(chǔ)[2]。

2.親近自然，讓自然融入美術(shù)教學(xué)

小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂、走進(jìn)自然，在親近自然的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。大自然擁有豐富的美術(shù)資源，教師應(yīng)在美術(shù)教學(xué)中充分借助自然資源開展教學(xué)。在親近大自然的活動中，教師帶領(lǐng)學(xué)生深入自然，讓學(xué)生在大自然中體驗、探索以及觀察，積極地尋求自然中的美景，從而提升學(xué)生的審美能力，引導(dǎo)學(xué)生思考、想象、創(chuàng)新。在戶外活動中，學(xué)生可以通過畫、剪、編等方式，利用自然界中的各種資源開展美術(shù)創(chuàng)作，不斷提升創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。大自然中的一草一木都是美術(shù)創(chuàng)作的原材料，如千變?nèi)f化的樹葉，“世界上沒有兩片完全相同的樹葉”，樹葉的形狀、顏色以及脈絡(luò)各有不同。因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生尋找不同的樹葉、觀察樹葉，并借助樹葉開展美術(shù)創(chuàng)作，可以用樹葉貼畫，可以在樹葉上繪畫，也可以用樹葉制作書簽。大自然中還有形狀各異的石頭，學(xué)生可以借助石頭開展美術(shù)創(chuàng)作，在石頭上繪畫。石頭獨特的色彩和造型可以使美術(shù)作品妙趣橫生，提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

3.善于評價，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

小學(xué)生是愛幻想的。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行想象，為他們插上想象的翅膀，大膽創(chuàng)造。教師在評價學(xué)生的作品時不能以成人的思維去點評，應(yīng)善于傾聽，使學(xué)生形成良好的心理狀態(tài)并在自主學(xué)習(xí)的前提下，對學(xué)生的大膽想象給予充分肯定。例如，在“空中飛”一課的教學(xué)中，筆者充分利用課件和范畫，盡可能地讓學(xué)生自己大膽想象，避免讓學(xué)生的思維局限在某一維度，并通過畫下來展示的方式，互相評出最有創(chuàng)意的畫，指出創(chuàng)意點和優(yōu)秀的地方。最后，教師在臺上作示范畫，鼓勵學(xué)生提出自己的建議并進(jìn)行改動，集思廣益，創(chuàng)作出獨一無二的作品。

4.引導(dǎo)學(xué)生想象創(chuàng)作，提高創(chuàng)新能力

在傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師通常會讓學(xué)生模仿圖片進(jìn)行繪畫，這種教學(xué)方法限制了學(xué)生想象力的發(fā)揮，毫無新意，不利于提高學(xué)生的繪畫能力。因此，以導(dǎo)促學(xué)模式下，教師要以學(xué)生為主體，大膽放手讓學(xué)生自由發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)作，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生在美術(shù)課上體會到繪畫的樂趣。在學(xué)生繪畫過程中，教師要給予其足夠的時間和空間，讓他們通過發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力去盡情地創(chuàng)作，從而不斷地提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和繪畫能力。如果教師讓學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作，學(xué)生就能夠充分運用所學(xué)的美術(shù)知識和技巧來進(jìn)行創(chuàng)作，畫出不同的、有想法的繪畫作品。

三、結(jié)束語

創(chuàng)新是人類社會進(jìn)步和發(fā)展的重要動力，同時也是素質(zhì)教育的核心。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要采用創(chuàng)新理念、創(chuàng)新教法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒雋.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探析[J].百科論壇電子雜志，2020（6）.

[2]劉春玉.關(guān)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究[J].百科論壇電子雜志，2020（3）.

（作者單位：廣東省云浮市新興縣六祖鎮(zhèn)龍慶小學(xué)527400）