馮啟澤

【摘要】全國優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西說過：“我們教育的對(duì)象是活生生的人，那么整個(gè)教育過程也應(yīng)該是活色生香的，不應(yīng)該是一潭死水。”教學(xué)過程的實(shí)施不僅僅是一種技巧的施展，而且應(yīng)該充滿人情味，教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該充滿著對(duì)人的尊重和理解。如此，小學(xué)班主任應(yīng)該怎樣做好德育工作？

【關(guān)鍵詞】班主任;學(xué)生;班集體;關(guān)愛

班主任工作的瑣碎與辛酸，只有當(dāng)事人知道。如雞毛蒜皮的小事，家長(zhǎng)的無理要求，學(xué)生誰的成績(jī)趕不上了，衛(wèi)生清潔哪個(gè)又做不好了……要成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，這不僅要求教師具有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，還需具備敏銳的洞察力和靈活多樣的教育技巧。在教育實(shí)踐中，我摸索出自己的一套教育方法：要運(yùn)用“五心”去做好班主任工作。

一、有愛心，用愛心對(duì)待學(xué)生

“沒有愛，就沒有教育”這句話說得好。只有對(duì)學(xué)生傾注愛心，才能使教育工作得以順利進(jìn)行。舉一個(gè)例子，我班有個(gè)名叫周家奇的同學(xué)，是“留守兒童”，父母常年在外打工，家里只有年邁的爺爺。爺爺平時(shí)對(duì)他疏于管教，而他又缺乏父母的愛，這就造成他性格的內(nèi)向與孤僻，與同學(xué)相處得不好。面對(duì)這樣的學(xué)生，我決定用愛心去感化他。上課時(shí)，我常用和藹的目光去鼓勵(lì)他大膽回答問題;平時(shí)，天氣冷了，他忘記帶衣服，我就主動(dòng)把自己的衣服拿去給他穿，并叮囑他要注意天氣變化，照顧好自己的身體;他生病了，我親自帶他去看病，給他端水喂藥。通過實(shí)際行動(dòng)去關(guān)心他，讓他切實(shí)感到老師對(duì)他是發(fā)自內(nèi)心的愛。經(jīng)過一學(xué)期的努力，他性格變得開朗了，和同學(xué)的關(guān)系也變得融洽了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提上去了。通過這件事，我明白，用真誠的愛心去對(duì)待自己的學(xué)生，是做好班主任工作的首要原則。只要學(xué)生放下心中的芥蒂和你做朋友，試想下，朋友同心還有什么困難克服不了的呢？

二、要留心，留心觀察學(xué)生的情況

學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活過程中，總會(huì)受到家庭和社會(huì)上的一些不良因素影響，以致產(chǎn)生不良的行為。這就要求班主任平時(shí)要留心觀察、深入了解學(xué)生的思想動(dòng)向和情緒變化，發(fā)現(xiàn)問題或不良的苗頭，要及時(shí)對(duì)其進(jìn)行思想教育。現(xiàn)在社會(huì)上“電子游戲”的風(fēng)氣非常盛行，有些學(xué)生受到這股“歪風(fēng)”的影響，沉迷“電子游戲”不想學(xué)習(xí)。例如：學(xué)生張軒，他一回到家里就捧著手機(jī)玩，父母管教不了，作業(yè)馬虎了事，上課精神萎靡，成績(jī)一落千丈。我細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)后及時(shí)制止他這種不良行為的蔓延，通過思想教育和舉例子向他們說明：沉迷“電子游戲”害人害己，它是毒藥會(huì)上癮，毀掉自己，危害家庭，危害社會(huì)，還向他滲透讀書的意義正面教育。通過這種動(dòng)之以情、曉之以理的耐心教育，終于把這種不良行為扼殺在萌芽狀態(tài)。

三、要用心，用心去傾聽學(xué)生的心聲

曾記得一位老教師對(duì)我說過：“如果每位學(xué)生能把心里話向你傾訴，把你當(dāng)作知心朋友，那么你就是一位出色的班主任?！蔽覍?duì)這句話非常贊同。如何才能成為學(xué)生的知心朋友？我在班主任工作中，放下老一套的嚴(yán)師架子，主動(dòng)親近學(xué)生，允許他對(duì)事物提出不同的看法;不打擊學(xué)生傾吐的欲望，不用暴力手段或粗暴的語言去斥責(zé)他們。我利用教師特有的親和力，與他們建立平等的、朋友式的師生關(guān)系，平時(shí)在學(xué)習(xí)生活中用心去傾聽他們所遇到的困難和苦悶，并給他們提出解決問題的方法或建議。例如，我們班的小李同學(xué)平時(shí)膽小怕事，遇到一丁點(diǎn)事情就慌慌張張心情久久不能恢復(fù)平靜，見到老師同學(xué)總是低著頭走路，同學(xué)們主動(dòng)和他問好他也是細(xì)聲細(xì)語的回答。我決定改變他這種膽小如鼠的性格。經(jīng)了解，因?yàn)樗改冈谒媲按蚣芏嗔耍虼藢?duì)周圍的人和事都產(chǎn)生了恐懼。于是，我決定到他家走一趟，并要求同學(xué)們嘗試去理解和關(guān)心他。時(shí)間長(zhǎng)了，他把我當(dāng)成知己看待，有什么困難和苦惱都向我傾訴。在民主和諧的氛圍中，我們互助互愛，共同發(fā)展。后來他膽子大了，上課回答的聲音也響亮了。

四、要耐心，耐心教導(dǎo)后進(jìn)生

俗語說：“十根手指有長(zhǎng)短。”在一個(gè)班級(jí)里，個(gè)體差異總是客觀存在的。在小學(xué)階段，面對(duì)課改精神，要讓每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)，教育顯得那么重要。作為一名班主任，我堅(jiān)持不放棄任何一個(gè)后進(jìn)生，總是想盡一切可行的辦法轉(zhuǎn)化他們，用愛開啟后進(jìn)生的心門，讓他們的身心在義務(wù)教育階段得到健康成長(zhǎng)。后進(jìn)生形成的原因有很多，有的是因?yàn)榧彝ソ逃斐傻模热绮淮虿怀刹?，總以為自己的出發(fā)點(diǎn)是好，望子成龍望女成鳳觀點(diǎn)是沒錯(cuò)，但通過打罵就想出人才已經(jīng)不符合這個(gè)社會(huì)的發(fā)展;有些是因?yàn)楦改搁L(zhǎng)期進(jìn)城務(wù)工或出外做生意，將孩子的衣食住行完全交給年邁的父母照看造成，平時(shí)對(duì)孩子不聞不問，關(guān)心不夠只顧賺錢只管孩子吃、穿，殊不知最能體現(xiàn)父母關(guān)愛孩子的就是時(shí)刻陪伴孩子的左右，和他們一起做他們喜歡的事。因此，這些孩子都沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于這些孩子，如果老師只用訓(xùn)斥的方法對(duì)付他們，那結(jié)果只會(huì)適得其反。這時(shí)候需要老師的耐心，用耐心去傾聽、去呵護(hù)、去理解與尊重他們;作業(yè)不會(huì)做，就進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，平時(shí)有進(jìn)步就給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)?？傊?，要想盡辦法和他交朋友，讓他感受老師真誠的關(guān)心與愛護(hù)。從而打開心靈的大門，樹立起信心，走上人生的正軌。例如：我們班的后進(jìn)生小盧同學(xué)，我認(rèn)為他是好孩子，雖然思想上認(rèn)識(shí)上學(xué)習(xí)上都有一定的缺陷，但如果與家長(zhǎng)配合共同對(duì)他進(jìn)行耐心細(xì)致的教育和幫助，他是會(huì)有改變的，會(huì)從“后進(jìn)生”的行列中走出來的。因此，我想方設(shè)法開導(dǎo)他，引導(dǎo)他，使他盡快走出“后進(jìn)生”這一行列。 我所采取的方法和實(shí)施過程如下：

1.在學(xué)習(xí)上、生活上多關(guān)心、多指點(diǎn)

使他覺得老師在關(guān)心、愛護(hù)他并沒有放棄他讓他覺得自己異類，這樣他才能相信老師說的話，這時(shí)候，與他談到生活、家庭、人生、學(xué)習(xí)、就業(yè)才能使之 對(duì)生活充滿希望，關(guān)心父母，關(guān)心班級(jí)，對(duì)人生重新認(rèn)識(shí)，樹立起學(xué)習(xí)的信心。

2.尊重他的人格

他的虛榮心較強(qiáng)，老師向他進(jìn)行道德品質(zhì)教育，幫助他分清自尊心與虛榮心不同，謙虛和自卑不同的心理品質(zhì)的界限。使他得到人格尊重的同時(shí)，激發(fā)其積極向上的上進(jìn)心，逐步克服消極情緒，培養(yǎng)有意識(shí)地調(diào)節(jié)控制情緒的能力，堅(jiān)持下去就可形成穩(wěn)定的情緒。

3.鼓勵(lì)、支持、幫助他克服懶惰、不動(dòng)腦的習(xí)慣

鑒于小盧沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，我就幫助他掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法。如根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況合理分配時(shí)間，先易后難等，見到他有點(diǎn)滴進(jìn)步就給予肯定、鼓勵(lì)，使之堅(jiān)持不懈。

4.他經(jīng)常犯錯(cuò)誤，出問題的方面，我則耐心指導(dǎo)，認(rèn)真幫助他分析錯(cuò)誤原因，讓他自己找出錯(cuò)誤所在。同時(shí)，不放松對(duì)他的教育，用愛心去關(guān)懷愛護(hù)，用愛心去嚴(yán)格要求，使他真正理解教師對(duì)他的關(guān)愛，有利于形成他良好的行為規(guī)范。

五、要精心，精心打造班集體

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“要采取這樣的方式——使每個(gè)學(xué)生都不得不參加共同的班級(jí)活動(dòng)。這樣一來，我們就教育了集體，以后集體自身就能成為很大的教育力量了?！蔽覍?duì)這一說法深有同感，一個(gè)良好的班集體是形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。因此，在選拔和培養(yǎng)班干部的過程中，我認(rèn)真做好以下幾點(diǎn)：

1、要讓學(xué)生明白作為一個(gè)班干部的意義和作用，激發(fā)學(xué)生當(dāng)班干部的熱情，形成骨干力量的領(lǐng)導(dǎo)班子。當(dāng)我接手一個(gè)新班級(jí)，并不急于去組建班委機(jī)構(gòu)，而是深入學(xué)生中去觀察和了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，找出能勝任班干部的候選人，然后再在班中向?qū)W生說明班干部的意義和作用，激發(fā)學(xué)生當(dāng)班干部的愿望，又通過學(xué)生推選和自選的方式選出候選人，最后由全班同學(xué)投票，選出讓全班同學(xué)最滿意的班干部。只有通過層層把關(guān)選出的班干部才是班主任的得力助手，才能帶領(lǐng)好整個(gè)班級(jí)。

2、通過多方面培養(yǎng)班干部，指導(dǎo)他們?nèi)绾伍_展班級(jí)工作。眾所周知，小學(xué)生的自控能力不夠強(qiáng)，有的甚至還處于叛逆期，要想做個(gè)乖乖仔乖乖女服從班干部的管理，聽從他們的一聲令下似乎是不大可能的。這時(shí)就要讓班干部以身作則、嚴(yán)于律己，才能服眾。有意識(shí)地讓學(xué)生參與班級(jí)管理工作，給他們提供各種各樣自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。膽大的就讓他在朗誦表演上展現(xiàn)自己;愛跳舞唱歌的就讓他在文藝晚會(huì)上載歌載舞等等。給他們機(jī)會(huì)展現(xiàn)活潑燦爛的天性，讓學(xué)生滿足自我表現(xiàn)的心理，他們便會(huì)還老師您一個(gè)桃園。例如我們班有個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，平時(shí)科任老師都拿他沒轍，他更不把班干部放在眼里。我引導(dǎo)班干部從他的日常生活入手，平時(shí)多觀察他的喜好，與他做朋友，慢慢去改變他的思想和認(rèn)識(shí)。逐漸的，他也覺得自己行為上欠妥，有了新的認(rèn)識(shí)，慢慢地就改變了壞習(xí)慣，成績(jī)上也有了很大的進(jìn)步。

班級(jí)管理守則千萬條，但歸根到底教育要用“五心”的原則，真誠對(duì)待學(xué)生，愛學(xué)生，相信學(xué)生。教育是改造和升華人類靈魂的工作，由于每一個(gè)人的性格和思想都不同，這就要求我們廣大教育工作者在日常工作中，不斷地提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷探索研究，不斷地反省和總結(jié)，才能把工作做好。

參考文獻(xiàn)：

[1]李鎮(zhèn)西.走進(jìn)心靈[M].四川少年兒童出版社，2000.

[2]亞米契斯.愛的教育[M].安徽教育出版社，2015.