顧雪紅

【摘要】音樂(lè)游戲是以唱歌、舞蹈、音樂(lè)欣賞等為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的游戲，是融音樂(lè)游戲?yàn)橐惑w的藝術(shù)教育。教師可以在音樂(lè)教學(xué)中融入游戲可以有效地吸引他們的注意力，發(fā)揮音樂(lè)的教育作用，選擇多元化的音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容，將游戲與音樂(lè)有機(jī)融合，不斷提升教育機(jī)智與教學(xué)個(gè)性，力求音樂(lè)活動(dòng)有趣、新穎，有效發(fā)展幼兒音樂(lè)能力。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)游戲;扮演角色;幼兒;游戲情景

《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定了幼兒園教育工作必須“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中?！边@就是說(shuō)，幼兒園教育工作以游戲?yàn)榛净顒?dòng)已經(jīng)納入了有關(guān)幼兒教育教學(xué)之中。毫無(wú)疑問(wèn)，幼兒園音樂(lè)教育工作同樣必須做到以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。音樂(lè)游戲是以發(fā)展幼兒音樂(lè)能力為主的一種游戲活動(dòng)，是以唱歌、舞蹈、音樂(lè)欣賞等為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的游戲，是融音樂(lè)游戲?yàn)橐惑w的藝術(shù)教育。為了更好地上好音樂(lè)活動(dòng)，在音樂(lè)教學(xué)中融入游戲可以讓幼兒主動(dòng)積極地參與活動(dòng)，發(fā)揮音樂(lè)的教育作用，不少教師已千方百計(jì)地設(shè)計(jì)好音樂(lè)活動(dòng)，選擇形式多樣的音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容，將游戲與音樂(lè)融合創(chuàng)新，不斷提升教學(xué)能力，力求音樂(lè)活動(dòng)有趣、新穎。因此，游戲化教學(xué)在幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中很有必要，通過(guò)實(shí)踐探索，我總結(jié)了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

一、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)游戲情景，感受游戲給他們帶來(lái)的快樂(lè)

德國(guó)著名音樂(lè)教育家奧爾夫說(shuō)過(guò)：“每個(gè)孩子心里都有一顆音樂(lè)的種子?！苯處煹娜蝿?wù)就是讓每顆種子都發(fā)芽，而音樂(lè)游戲則是促使每顆種子都發(fā)芽的有效手段。每一首音樂(lè)和歌曲都描繪了一種情緒和情景，當(dāng)幼兒進(jìn)入了游戲中的情節(jié)時(shí)，他們也就進(jìn)入了音樂(lè)之中，我們可以根據(jù)故事或音樂(lè)節(jié)奏來(lái)設(shè)置不同的情景，我們通過(guò)對(duì)音樂(lè)內(nèi)容、情景的再現(xiàn)，讓幼兒不知不覺地投入到音樂(lè)游戲角色中，做相應(yīng)的音樂(lè)游戲。在音樂(lè)的熏陶下隨心所欲，自由自在，無(wú)拘無(wú)束地理解和感受音樂(lè)。

例如：我在小班上的一節(jié)音樂(lè)游戲《貓和老鼠》中，小貓和小老鼠是幼兒非常熟悉的兩個(gè)動(dòng)物形象，幼兒很喜歡，尤其是出現(xiàn)了動(dòng)畫片《貓和老鼠》，幼兒們更是對(duì)小老鼠的聰明、可愛形象喜歡的不得了，教師可根據(jù)故事的內(nèi)容，給幼兒營(yíng)造某種環(huán)境，并通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié)“小老鼠最愛吃香腸，而且有很多，可是給貓搶走了，小老鼠是怎樣從小貓的家里拿回香腸的”引導(dǎo)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小老鼠偷拿香腸的動(dòng)作，提醒幼兒聽到貓叫聲的時(shí)候要停止不動(dòng)。所以在跟著音樂(lè)學(xué)做小老鼠時(shí)，他們的興趣很高，能根據(jù)歌曲的節(jié)奏進(jìn)行游戲，并能創(chuàng)編出不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小老鼠走、跑動(dòng)作，進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律，感受樂(lè)曲詼諧、歡快的風(fēng)格。這個(gè)游戲幼兒很快熟悉了旋律，掌握了游戲的玩法，輕松愉快地參與到游戲中，感受游戲給他們帶來(lái)的快樂(lè)，真正體現(xiàn)了幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

二、選擇游戲性強(qiáng)且生動(dòng)的音樂(lè)作品，讓幼兒扮演角色學(xué)習(xí)音樂(lè)

在幼兒園的歌曲教材中，有很多歌曲都是以動(dòng)物、生活中的人物為主題的，為了讓幼兒更好地理解歌曲內(nèi)容，感受音樂(lè)的魅力。在上音樂(lè)活動(dòng)之前，教師一定要對(duì)作品的選擇做充分的了解和準(zhǔn)備。由于幼兒園孩子的年齡比較小，喜歡游戲性強(qiáng)且生動(dòng)的音樂(lè)作品，因此在選擇適合幼兒音樂(lè)作品是非常重要的。如大班音樂(lè)游戲《瑪麗波爾卡》，它以三段各具特色的旋律形象地描繪了瑪麗闖關(guān)的游戲，這個(gè)游戲的情節(jié)明了，人物的善惡清晰，孩子們都很喜歡這個(gè)游戲。于是我將“超級(jí)瑪麗”的游戲情境與樂(lè)曲進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)游戲“超級(jí)瑪麗”，通過(guò)從易到難的“闖關(guān)”游戲情境，激發(fā)了幼兒主動(dòng)積極參與打擊樂(lè)游戲“闖關(guān)”，這節(jié)課幼兒參與游戲的積極性很高。還有一次我組織幼兒欣賞《小魚與鯊魚》作品時(shí)，設(shè)計(jì)小魚與鯊魚等角色，幼兒能用各種肢體動(dòng)作由淺入深地進(jìn)行表演，在游戲過(guò)程中，能深刻體會(huì)到音樂(lè)節(jié)奏的變化，當(dāng)聽到鯊魚來(lái)了的音樂(lè)時(shí)，幼兒能快速地找地方藏好，每一位幼兒都積極參與到游戲中。

平時(shí)在選擇作品時(shí)還得多注意觀察和了解他們喜歡什么、需要什么，然后選擇幼兒喜歡和感興趣的作品。如在平時(shí)觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)動(dòng)畫片“熊出沒”十分感興趣，熊大、熊二形象鮮明、生動(dòng)，是幼兒十分喜歡的，它的游戲性也很強(qiáng)，讓幼兒聽音樂(lè)表演游戲，熊大、熊二為了保護(hù)樹林，不要被“光頭強(qiáng)”捉住。在角色游戲中，當(dāng)聽到歌詞“樹”時(shí)變成樹的動(dòng)作、做出相應(yīng)嚇跑“光頭強(qiáng)”的表情。只見他們聽到歌詞“樹”時(shí)變成樹的動(dòng)作來(lái)嚇跑“光頭強(qiáng)”時(shí)的各種動(dòng)作，真的沉浸到音樂(lè)角色中去了。

三、游戲化教學(xué)在幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中實(shí)踐要點(diǎn)

（一）根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，組織音樂(lè)游戲的形式要多樣化。

教師可以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，在組織音樂(lè)游戲上可以采用不同的方法，創(chuàng)設(shè)不同的游戲情境，準(zhǔn)備形式多樣的教玩具，讓幼兒在新奇、有趣的游戲中掌握音樂(lè)知識(shí)和技能。如在教打擊樂(lè)活動(dòng)《木瓜恰恰恰》中，我就采取了形式多樣的方法讓幼兒來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先帶幼兒參觀了游戲場(chǎng)景“游果園”，讓幼兒看看果園里有什么水果，再看動(dòng)畫PPT理解歌曲內(nèi)容，引起幼兒的興趣。然后以木瓜恰恰恰情節(jié)，讓幼兒聽音樂(lè)畫圖譜、再通過(guò)看圖譜表演，最后創(chuàng)編節(jié)奏進(jìn)行打擊樂(lè)表演。整個(gè)教學(xué)中，教師運(yùn)用了多種形式，讓幼兒成為積極的創(chuàng)造者。在《池塘音樂(lè)會(huì)》的音樂(lè)活動(dòng)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)小池塘的場(chǎng)景讓幼兒聽著音樂(lè)，模仿小動(dòng)物唱歌、跳舞、并通過(guò)用不同的打擊樂(lè)器演奏等形式營(yíng)造了池塘音樂(lè)會(huì)的快樂(lè)氛圍，讓幼兒在樂(lè)此不疲的游戲和玩耍中掌握音樂(lè)知識(shí)和技能，真正讓音樂(lè)走進(jìn)每位幼兒的心靈深處。

（二）把音樂(lè)融入游戲中，使音樂(lè)活動(dòng)更具趣味性

所謂音樂(lè)活動(dòng)游戲化，就是引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)中游戲，在游戲中學(xué)習(xí)。教師應(yīng)將幼兒好動(dòng)好玩的心理特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，選材要盡量以幼兒感興趣的為主，再結(jié)合歌唱和表演，韻律和欣賞，以游戲?yàn)橹骶€將其貫穿起來(lái)。如在學(xué)習(xí)《我愛我的家》這首歌時(shí)，我在第一課時(shí)教學(xué)時(shí)就讓幼兒地跟著音樂(lè)練唱，雖然能記住歌詞，但無(wú)法激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，整節(jié)課課堂氣氛比較沉悶。于是，我設(shè)計(jì)了家的情景，給幼兒分配好角色讓幼兒邊唱邊演。幼兒很快融入了游戲角色，課堂上呈現(xiàn)出一邊唱歌一邊游戲的歡樂(lè)場(chǎng)景，這節(jié)課幼兒學(xué)得輕松、愉快，取得了明顯效果。在幼兒園音樂(lè)教學(xué)中，游戲是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的一種非常有效果的方法。在幼兒園的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，要充分使用游戲這一方法，讓游戲充滿到音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)，使音樂(lè)活動(dòng)更具趣味性。

（三）激發(fā)和培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的原動(dòng)力，在日常教學(xué)中要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，在教學(xué)上要不斷創(chuàng)新教育理念和方法，平時(shí)讓幼兒多聽多唱多玩，通過(guò)多種形式感知音樂(lè)，真正給幼兒一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。幼兒有了興趣以后，就會(huì)主動(dòng)參與、積極表現(xiàn)，感受音樂(lè)帶給他們的樂(lè)趣。在活動(dòng)中不僅培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，還培養(yǎng)了幼兒的感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，使他們?cè)谳p松、活潑、快樂(lè)的音樂(lè)環(huán)境里獲得知識(shí)、技能，受到美的熏陶。

通過(guò)不斷的實(shí)踐與反思，將游戲化教學(xué)與音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行深度融合創(chuàng)新，讓更多的幼兒喜歡音樂(lè)，積極地參與到音樂(lè)活動(dòng)中，使音樂(lè)真正成為孩子們生活的一部分。

參考文獻(xiàn)

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