摘要：進(jìn)入新時(shí)代，民辦高校思想政治教育的質(zhì)量和水平呈現(xiàn)出逐年增長(zhǎng)的良好態(tài)勢(shì)，尤其是民辦高校思想政治理論課從各種教學(xué)方法的探索使用，到學(xué)生內(nèi)涵的不斷提升，都為進(jìn)一步提升民辦高校思政課教育教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。筆者基于對(duì)民辦高校思想政治理論課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研和分析的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步厘清思想政治理論課的思想性、理論性、親和力和針對(duì)性的關(guān)系，嘗試提出從夯實(shí)理論基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)理性、創(chuàng)新授業(yè)之道，提升鮮活度、延續(xù)解惑之道，保持思政教育的效度等四個(gè)方面提升民辦高校思想政治理論課的效果。

關(guān)鍵詞：民辦高校思政課，理論性，親和力

一、陜西民辦高校思想政治理論課教學(xué)現(xiàn)狀

基于對(duì)本省排名比較靠前的幾所民辦本科院校的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)：隨著社會(huì)對(duì)人才需求的不斷提升，在黨和國(guó)家對(duì)思政課的高度重視下，各民辦高校對(duì)思政課的重視度也不斷提升，師資隊(duì)伍建設(shè)上了一個(gè)臺(tái)階，并紛紛嘗試探索和實(shí)踐對(duì)思政課的改革和創(chuàng)新，其思政課教學(xué)質(zhì)量也在不斷提升。尤其是在親和力和針對(duì)性方面，各校紛紛開展了各種各樣的嘗試和探索，增強(qiáng)了思政課的感染力和內(nèi)化作用。但是高校思政課教學(xué)中學(xué)生主體作用發(fā)揮的深度不夠，學(xué)生獨(dú)立思考和探究能力方面有待提升；同時(shí)，教師對(duì)相關(guān)理論創(chuàng)新成果的學(xué)理闡釋不到位、不完善，影響其主導(dǎo)作用的有效發(fā)揮。

二、民辦高校思想政治理論課教育存在的不足及原因分析

雖然民辦高校都在進(jìn)行積極的思政課的改革和創(chuàng)新，也取得了一定的成效，但是依舊存在著兩個(gè)方面的不足：一是教師層面，其理論深度欠佳，專業(yè)功底有待提升，政治信仰需要更上一層樓；二是學(xué)生依舊比較容易受到外界干擾而有所動(dòng)搖，三觀還不穩(wěn)定。

究其原因：

在教師層面：由于教師隊(duì)伍中的結(jié)構(gòu)斷層問題，以及專業(yè)領(lǐng)軍人才缺乏，無法有效地實(shí)施對(duì)團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)和指導(dǎo)，導(dǎo)致教師整體教學(xué)水平和能力有待提升。再加之教師日常工作量飽滿，任務(wù)重，很多老師每天都忙于上課，同時(shí)也疲于上課，給自己充電的時(shí)間和精力非常有限，致使其在進(jìn)行思想政治教育教學(xué)時(shí)理論性不強(qiáng)，思想性不高。從實(shí)際的教學(xué)效果看，絕大多數(shù)民辦高校更注重思政課的教育形式，課堂很“熱鬧”，“成果”很豐富，學(xué)生很“開心”。但是在一定程度上還存在思想性、理論性、學(xué)理性不強(qiáng)等問題，無法充分發(fā)揮思政課的主渠道和主陣地的作用。

學(xué)生層面：正處于拔節(jié)孕穗期的青年大學(xué)生，雖然其三觀已經(jīng)形成，但是并未進(jìn)入穩(wěn)定期，極易受到來自外界的影響。隨著網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，信息快速流動(dòng)，這些信息真真假假，亂花漸欲迷人眼，有些甚至對(duì)青年大學(xué)生的三觀造成一定的沖擊。

三、提升民辦高校思想政治理論課效果的措施

1.厘清思想政治理論課的思想性、理論性、親和力和針對(duì)性的關(guān)系

思想性反映了思政課的政治立場(chǎng)和政治方向，體現(xiàn)了培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題；理論性反映了思政課的學(xué)理性和系統(tǒng)性，體現(xiàn)了用什么理論、如何用理論培養(yǎng)人的重要問題；親和力是指思政課對(duì)大學(xué)生所具有的親近、吸引的潛在功能，以及大學(xué)生對(duì)思政課產(chǎn)生的親近感、趨同感?！坝H其師，信其道，踐其行”，這是思政課親和力的生動(dòng)體現(xiàn)與基本要求。

“不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性”是思政課教育教學(xué)活動(dòng)中十分重要的一對(duì)關(guān)系。思想性理論性是根本、是靈魂。沒有思想性、理論性支撐的思政課不是真正的思政課，而且不堅(jiān)守思政課的思想性理論性，極易在實(shí)際教學(xué)中偏離正確軌道，甚至導(dǎo)致馬克思主義真理在課堂上失語、失真。親和力、針對(duì)性是動(dòng)力、是成效。沒有親和力、針對(duì)性的思政課必然枯燥乏味、生硬死板，既體現(xiàn)不出因材施教，也不能更好地傳播、闡釋馬克思主義理論。

2.夯實(shí)理論基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)理性——充實(shí)理論準(zhǔn)備

打鐵還需自身硬，教師要實(shí)現(xiàn)“以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生”，“以徹底的思想理論說服學(xué)生”，“用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生”，就必須首先提升自身的思想性和理論性。首先，各民辦高校和部門領(lǐng)導(dǎo)高度重視本校思政課教師思想性和理論性的培養(yǎng)和提升。突發(fā)性公共衛(wèi)生事件打破了傳統(tǒng)的教與學(xué)的模式，開啟了教與學(xué)的新時(shí)代。許多高校都紛紛利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名專家學(xué)者和教授進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的直播講座和交流。學(xué)校和部門應(yīng)多渠道聯(lián)系獲取這些資源，幫助老師們學(xué)習(xí)和提升。同時(shí)可充分利用本省其他高校的優(yōu)質(zhì)資源，與其建立空中聯(lián)系，采取云端的交流與合作，搭建本校教師同“大家”“泰斗”們的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，不斷提升本校教師的思想性和理論性，提升駕馭信息的能力。其次，教師自身更需要“讀原著、誦經(jīng)典和跟時(shí)代”，不斷提升自身思想性和理論性。通過讀原著，增強(qiáng)理論的系統(tǒng)化理解，掌握馬克思主義理論的精髓；通過誦經(jīng)典，解讀和研討相關(guān)專題，充實(shí)和豐富理論內(nèi)容，體悟馬克思主義理論的開放體系；通過跟時(shí)代，緊緊跟隨時(shí)代的步伐，明確習(xí)近平中國(guó)特色社會(huì)主義思想在指導(dǎo)新時(shí)代中國(guó)實(shí)踐中的作用，熟悉馬克思主義在當(dāng)代的發(fā)展。從而更加堅(jiān)定馬克思主義信仰，“心中有信仰，行為才會(huì)堅(jiān)定，腳下才有力量”。

3.創(chuàng)新授業(yè)之道，提升鮮活度——強(qiáng)化理論供給

通過“擴(kuò)展思想性內(nèi)涵的容量，盤活理論性內(nèi)容的存量，強(qiáng)化習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的增量”，有效增加思政課教育教學(xué)思想性理論性內(nèi)容的供給力度的同時(shí)，通過改革創(chuàng)新，提升理論供給的鮮與活。首先，靈活運(yùn)用話語，讓高深理論飛入尋常百姓家。運(yùn)用學(xué)術(shù)性話語，講清馬克思主義這部“真經(jīng)”；運(yùn)用政治性話語，闡述共產(chǎn)黨人的“政治靈魂”，堅(jiān)定馬克思主義信仰，讓有信仰的人講信仰；運(yùn)用生活話語講事實(shí)，講身邊的故事，講中國(guó)的故事，講出溫度和熱度，實(shí)現(xiàn)思政課的“有棱有角”、“有情有義”。其次，創(chuàng)新教學(xué)方法。堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以問題為導(dǎo)向，根據(jù)不同的課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法。

4.延續(xù)解惑之道，保持思政教育的效度——持續(xù)思想追蹤

建立思政課程和課程思政的協(xié)同育人機(jī)制，實(shí)現(xiàn)全方位育人；暢通交流和反饋平臺(tái)，加大學(xué)生實(shí)踐過程中的跟蹤和指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)全過程育人；搭建優(yōu)秀畢業(yè)生的信息反饋平臺(tái)，發(fā)揮優(yōu)秀畢業(yè)生的先進(jìn)事跡的榜樣作用，保證思想政治教育的效度和持續(xù)度。

本課題具體的實(shí)施思路如下圖所示：

筆者提出通過“課前-課堂-課后”形成思政課教育的閉環(huán)，加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)、情感和信仰培養(yǎng)，通過夯實(shí)理論基礎(chǔ)、增強(qiáng)學(xué)理性，實(shí)現(xiàn)思想政治教育有理有力、有棱有角；通過創(chuàng)新授業(yè)之道、提升鮮活度，實(shí)現(xiàn)思想政治理論課有知有思、有情有義；通過延續(xù)解惑之途、保證有效性，實(shí)現(xiàn)思想政治理論課有知有行、有滋有味，不斷提升民辦高校思想政治理論課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)民辦高校立德樹人的根本任務(wù)。

陜西省思想政治工作重大理論與現(xiàn)實(shí)問題研究項(xiàng)目：課題編號(hào)：sz20121，增強(qiáng)陜西民辦高校思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]王道紅，王永章.“四維”并進(jìn)：提升思想政治理論課親和力.吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2020.1

[2]韓憲洲.不斷增強(qiáng)高校思政課的思想性理論性.經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)，2020年5月5日第007版理論版

[3]習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09（1）

（作者簡(jiǎn)介：胡紅，碩士研究生，副教授，西安培華學(xué)院思政部，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育）