庫麗加孜拉·亞森汗

【摘? ? 要】數(shù)學是一門側(cè)重培養(yǎng)學生邏輯思維能力的學科，對于小學生來說，學習數(shù)學需要教師引導和興趣的培養(yǎng)，而多媒體技術(shù)憑借其諸多優(yōu)勢可以促進學生數(shù)學綜合能力的提升，達到良好的教學效果。本文以人教版小學數(shù)學教材為例，從如何在小學數(shù)學教學中對多媒體技術(shù)整合應用入手，深入分析利用多媒體技術(shù)開展數(shù)學教學的注意事項，希望對相關(guān)研究帶來幫助。

【關(guān)鍵詞】多媒體? 小學數(shù)學? 整合

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.022

在科學技術(shù)飛速發(fā)展的今天，諸多新型教學設備與方法出現(xiàn)在小學數(shù)學教學當中，其中多媒體是一種典型的教學技術(shù)和手段，能夠讓教師、學生和教學內(nèi)容緊密聯(lián)系起來，營造輕松活躍的課堂氛圍，突出學生的課堂主體地位，相較于傳統(tǒng)的灌輸式教學方法，有利于對學生思維能力的全面培養(yǎng)，下面對相關(guān)內(nèi)容進行深入分析。

一、如何在小學數(shù)學教學中對多媒體技術(shù)整合

（一）在課堂導入環(huán)節(jié)中的利用

要想打造高質(zhì)量的教學，課堂導入環(huán)節(jié)必須重視起來，教師要在該環(huán)節(jié)重視興趣的培養(yǎng)，通過相關(guān)數(shù)學問題引發(fā)學生思考。以一年級“加減法運算”教學為例，教師可以在多媒體中展示出圖片或者動畫短片，讓學生觀看數(shù)量的增加或者減少逐漸掌握加減法的相關(guān)內(nèi)容，之后教師根據(jù)運算法則和技巧加以總結(jié)，以起到事半功倍的效果，比如進行“100內(nèi)的加法和減法（一）”的教學時，可以播放每個公交站點上車和下車乘客人數(shù)變化，以此吸引學生注意。此外，在日常生活中，教師也要鼓勵和引導學生利用加減法進行計算，真正實現(xiàn)活學活用[1]。

（二）在解決教學重難點中的利用

數(shù)學和人們的日常生活密切相關(guān)，然而小學生的生活經(jīng)驗較為欠缺，認知能力不足，為了提升學生的理解水平，教師可以利用多媒體手段搭建數(shù)學和生活的橋梁，將所學的知識用于實際生活當中，改變學生對數(shù)學知識刻板的印象。在課堂教學中教師要把握重難點，將課本的知識還原，然后運用PPT呈現(xiàn)相關(guān)問題。在師生共同交流下降低理解難度，教師還可以利用多媒體技術(shù)讓抽象的數(shù)學問題簡單化、形象化，比如在例題講解過程中，可以引導學生總結(jié)與歸納。此外，多媒體技術(shù)有利于培養(yǎng)學生的思考能力，在教學過程中教師可以利用多媒體展示與教學內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學問題，讓大家在交流和討論中輕松化解。

（三）在創(chuàng)設教學情景中的利用

利用多媒體教學的過程中可以借助情境教學法，進一步培養(yǎng)學生的觀察能力、思考能力。對于小學生來講，其思考問題方式較為簡單，所以教師要將重點放在培養(yǎng)理解能力方面，將多媒體教學方法與情境教學法相結(jié)合可以達到良好效果，這一過程中能夠充分發(fā)揮多媒體的媒介作用。比如，在低年級數(shù)學教學當中，“人民幣的認識”是教學重要內(nèi)容，教師可以圍繞該知識點創(chuàng)設教學情境，讓學生分組購買商品，分析如何正確使用人民幣。學生還可以利用視頻資源進行線下學習，如果對一些內(nèi)容沒有完全理解可以在反復觀看中強化，而教師也可以布置一些趣味性的作業(yè)，以培養(yǎng)學生探究能力以及自主學習能力。整體來講，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為小學數(shù)學教學不可或缺的教學手段，利用創(chuàng)設的多種情境能夠消除學生的疑慮，讓學生的核心素養(yǎng)得到提升。

（四）在思維能力培養(yǎng)中的利用

培養(yǎng)學生思維能力是教學重點，需要教師找到有效的途徑和方式。目前，在小學數(shù)學教學當中利用多媒體技術(shù)可以避免僵化的教學模式，告別沉悶的教學氛圍，讓師生通過多種途徑進行互動。比如利用多媒體技術(shù)的過程中可以向?qū)W生呈現(xiàn)趣味性的圖片或者視頻，讓學生注意觀察并思考。教師還可以持續(xù)性提供有關(guān)信息，培養(yǎng)學生的舉一反三能力。比如在幾何知識講解的過程中，教師可以將一些圖片以立體形式呈現(xiàn)出來;在認識圖形的教學中，教師可以利用多媒體播放一段游樂園的片段，讓學生觀察摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬中都包含哪些圖形;還可以讓學生通過小組合作的形式加以補充，以此培養(yǎng)學生的課堂參與興趣，之后教師可以向說出正確答案較多的小組提供獎勵[2]。

二、利用多媒體技術(shù)開展小學數(shù)學教學的注意事項

整體來看，在小學數(shù)學教學中利用多媒體技術(shù)能夠顯著培養(yǎng)學生的學習興趣，促進師生交流，不過教師也需要把握好教學尺度，避免過于依賴多媒體技術(shù)，否則學生會將更多的注意力放在圖片和視頻信息當中，無法集中注意力思考問題，導致教學目標偏移。因此，教師需要為學生提供良好的思考空間，然后在自主思考、情境式教學法、小組合作教學法的配合下確立學生的課堂主體地位，讓學生的數(shù)學能力得到全面培養(yǎng)。

三、結(jié)束語

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，小學數(shù)學教學開始廣泛利用多媒體技術(shù)，從而培養(yǎng)學生的學習興趣。在課堂導入以及教學環(huán)節(jié)都要合理利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設良好的教學情境，把握教學重難點，讓學生思維能力得到培養(yǎng)，為今后的數(shù)學學習打下基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]柳麗.淺談多媒體教學在小學數(shù)學教學中的優(yōu)勢和策略[J].家長，2020（1）：97，99.

[2]伍培.多媒體輔助教學在小學數(shù)學教學中的優(yōu)勢和策略[J].工程與管理科學，2020，2（2）：78-79.