黃建

【摘 ? ?要】在目前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，仍然存在教學(xué)重心偏移、教學(xué)效率低下、教學(xué)方法陳舊等問題。這些問題非常影響教學(xué)的質(zhì)量和對學(xué)生的培養(yǎng)，因此必須要加快籌謀高中數(shù)學(xué)相關(guān)教學(xué)改革工作，把握好教改方向，切實解決教學(xué)中存在的各種問題，掃清教學(xué)發(fā)展中存在的各種障礙，使高中數(shù)學(xué)教學(xué)得到長足的發(fā)展與進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) ?教學(xué)改革 ?發(fā)展方向 ?研究探索

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.164

隨著我國新課程改革的不斷推進(jìn)與發(fā)展，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的各種教學(xué)問題與弊端逐漸顯露，已經(jīng)在一定程度上影響到高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和對科學(xué)研究人才的培養(yǎng)。作為一名高中數(shù)學(xué)教師，筆者深刻認(rèn)識到進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的迫切性和重要性。目前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)急需從教學(xué)觀念、教學(xué)方法等各個方面進(jìn)行革新，尤其是要注重把握教學(xué)改革的發(fā)展方向。這樣才能夠更好地從根本上保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，從而使高中數(shù)學(xué)的發(fā)展更加符合教學(xué)實際情況和教學(xué)期待。

一、堅持以學(xué)生為本

當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革最基礎(chǔ)，同時也是最關(guān)鍵的一步，就是要對落后的教學(xué)觀念進(jìn)行革新。教學(xué)觀念的革新是多方面的，其中最重要的一點是要堅持以學(xué)生為本的教學(xué)理念。另外在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，教師在知識傳授的過程中扮演著一個過于積極主動的角色，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。很多教師在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，并未認(rèn)識到學(xué)生在教學(xué)中的重要地位和作用，在教學(xué)中一直推著學(xué)生學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生很少進(jìn)行自主思考，難以擁有自己的想法，很難實現(xiàn)深入的思考與學(xué)習(xí)。這與當(dāng)前高中數(shù)學(xué)的教學(xué)觀念正好是相違背的，所以高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革首先應(yīng)當(dāng)做到的是以學(xué)生為本。從而更好地在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生和教師能夠在教學(xué)中保持更加平等的地位，擁有更加民主的關(guān)系，放下教師所謂的“權(quán)威”姿態(tài)和地位，使師生之間能夠更加和諧平等地進(jìn)行對話。這樣才能夠更好地進(jìn)行知識輸出，讓學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中更加積極和充分地進(jìn)行思考與探索，更好地開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生通過自我學(xué)習(xí)與努力，在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更好的發(fā)展與進(jìn)步。

二、注重學(xué)生探索思維的培養(yǎng)

與初中數(shù)學(xué)教學(xué)注重基礎(chǔ)知識的夯實，側(cè)重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不同，高中數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重對學(xué)生數(shù)學(xué)能力以及思維的培養(yǎng)，同時初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的難度也不可相提并論。因為高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)具備很大的學(xué)習(xí)難度，對數(shù)學(xué)知識具有一定的深度思考與探索，非常考驗學(xué)生的探索思維。數(shù)學(xué)是高中階段一門十分基礎(chǔ)的重要課程，高中數(shù)學(xué)有一個非常明確的教學(xué)目的，就是要培養(yǎng)出更加符合社會發(fā)展需求、具備良好數(shù)學(xué)探索與創(chuàng)新思維的優(yōu)秀人才。

但是一直以來，大部分學(xué)生都認(rèn)為高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常枯燥，不太愿意主動進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和探索，這導(dǎo)致高中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展受到了很大的影響，教學(xué)效果也令人堪憂。所以要想更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)探索思維，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中獲得更好的發(fā)展，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的過程中，教師就必須要把握好教學(xué)改革方向，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的調(diào)整，改變教學(xué)的形式，使數(shù)學(xué)知識的呈現(xiàn)變得更加具有趣味性，有效地改變學(xué)生對高中數(shù)學(xué)的認(rèn)知，同時更好地在教學(xué)中突出對學(xué)生探索思維的培養(yǎng)。從而更好地促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探索思維的同時得到更好的發(fā)展，有效地提高學(xué)生的探索能力。

三、把握教育與社會期望

教學(xué)改革必須要把握社會和發(fā)展期望，另外教育教學(xué)的發(fā)展與社會的發(fā)展是相互適應(yīng)和相互促進(jìn)的，在充分發(fā)揮教育與社會希望的基礎(chǔ)上，教學(xué)改革和發(fā)展才能夠更加到位，對學(xué)生的培養(yǎng)才能夠更加順利地進(jìn)行。所以在高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的過程中，教師首先應(yīng)當(dāng)從教導(dǎo)政策入手，對數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行詳細(xì)的研究與制定，對高中數(shù)學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的建設(shè)與夯實，使數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與其他學(xué)科之間有更好的匹配。同時還要積極地了解社會對未來人才的需求，怎么在教學(xué)中更好地調(diào)整教學(xué)培養(yǎng)方向，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)，讓學(xué)生成長為更加符合社會期望、更加貼合社會需要的優(yōu)秀人才。這樣的教學(xué)改革可以使高中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展更加接地氣，更好地受到社會的認(rèn)可，讓數(shù)學(xué)教學(xué)貼近生活，從而獲得更加長久和穩(wěn)定的發(fā)展進(jìn)步。

四、了解學(xué)生心理動態(tài)

為了更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時使高中數(shù)學(xué)教學(xué)能夠獲得更好的發(fā)展，具備更高的教學(xué)質(zhì)量，教師必須要學(xué)會揣摩學(xué)生的內(nèi)心，抓住學(xué)生的心理特征，了解學(xué)生的心理狀態(tài)。這樣才能夠在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)問題與困難時，及時有效地給予學(xué)生幫助，更好地對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，啟發(fā)學(xué)習(xí)思維。在此基礎(chǔ)上，教師還可以更好地了解學(xué)生的興趣點，對學(xué)生的好奇心與好勝心進(jìn)行激發(fā)，從而因勢利導(dǎo)，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)能夠更好地獲得學(xué)生的接受，也更有利于和諧平等師生關(guān)系的建立，對于拉近師生之間的關(guān)系具有很好的作用。所以在教學(xué)改革過程中，教師一定要注重對學(xué)生心理動態(tài)的觀察與了解，這對于促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展與學(xué)生的學(xué)習(xí)都具有很好的幫助作用。

五、充分融入現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用與融合，是高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革過程中必須要解決的一個問題。因為現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用是教學(xué)發(fā)展和改革的一個必然趨勢，以多媒體和互聯(lián)網(wǎng)為標(biāo)志的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，對于教學(xué)發(fā)展和教學(xué)改革具有很好的促進(jìn)作用，它可以極大地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行生動形象的呈現(xiàn)與演繹;能夠在一定程度上降低數(shù)學(xué)知識的難度，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解更加到位，同時也能夠使教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中變得更具激情，能有更大的發(fā)揮空間。其可以對課堂氛圍進(jìn)行很好的活躍，有助于教學(xué)工作的順利開展和落實，對于師生雙方都具有很好的促進(jìn)與幫助作用。所以在教學(xué)改革過程中，教師必須要對現(xiàn)代化教育技術(shù)進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)與研究，這樣在后續(xù)的教學(xué)之中教師才能夠更好地融入現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，借助相應(yīng)的各種教學(xué)手段，更好地輔助自己開展教學(xué)工作，對學(xué)生進(jìn)行更加全面和有效的培養(yǎng)，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

綜上所述，教學(xué)觀念的革新是高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要方向，也是決定教改成功的關(guān)鍵因素之一。當(dāng)然，除此之外教師還需要從多個方面對教學(xué)改革方向進(jìn)行把握?？傊虒W(xué)改革需要衡量的方面和因素是非常豐富和復(fù)雜的，要想成功地進(jìn)行教學(xué)改革是一件非常不容易的事情。但是相信在各位同仁的不斷努力和奉獻(xiàn)之下，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)改革一定能夠在不久的將來取得巨大的進(jìn)步與成功。

參考文獻(xiàn)

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