景艷

【摘 ? ?要】課堂設計對于課堂教學有著非常重要的影響和作用。在高中政治課堂教學過程中，好的課堂設計能夠顯著提升課堂教學效果以及學生的學習效果。因此，在高中政治教學中優(yōu)化課堂設計對于其課堂教學有著重要的意義。本文就如何優(yōu)化高中政治課課堂設計稍作探析。

【關鍵詞】高中政治 ?課堂設計 ?優(yōu)化

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.149

所謂課堂設計，即是教師在上課前對于課堂教學活動的預先安排和規(guī)劃。一個完整的課堂設計應該包括豐富的內容。它既包括教師對課堂教學活動的有效安排和豐富，也包括教師對課堂教學時間的有效分配。課堂設計是否合理將直接影響到高中政治課堂的教學效果，好的課堂設計能夠將教師的教學思路充分反映出來，能夠充分調動學生的學習積極性，也能夠將有效的教學內容展示給學生，確保教學活動順利進行和知識的有效傳遞。因此，教師在上課前應當充分做好準備，積極完善自身的課堂設計，將教學大綱中規(guī)定的教學內容結合學生的實際特點進行設計，以便能夠在課堂教學中有效地傳遞給學生。然而，就當前的高中政治教學現(xiàn)狀來看，課堂教學活動顯得比較混亂，課堂教學的目的性和計劃性都不是很強，對于一節(jié)課的分配也沒有做到恰如其當，這些都是由于教師沒有一個良好的課堂設計所致，導致課堂教學無序性和盲目性的存在，嚴重影響了課堂教學效果和學生學習效果的提升。因此，進一步優(yōu)化高中政治教學課堂設計就顯得極為重要。

一、教師在教學過程中要不斷地提升自身的教學素質

課堂設計的優(yōu)化和教師自身的教學素質有著緊密的關系。課堂設計看似關系到教師的設計能力，實則和教師自身的教學素質息息相關。教師自身的教學素質能夠直接影響到教師的課堂設計是否合理。因此，想要優(yōu)化高中政治教學課堂設計，教師在教學過程中就需要不斷地提升自身的教學素質。

首先，教師必須要有強烈的課堂設計意識。在高中政治教學過程中，很多教師尤其是一些富有經驗的老教師片面地認為自己從事政治教學多年，經驗豐富，對于課本知識以及課怎么上早已爛熟于心，根本無需課堂設計，因而課堂設計的意識不夠強烈。其實，這是一種極其錯誤的觀點和認識，課堂設計事關教師教學活動的安排，教師的每一節(jié)課都應當有合理的安排和設計，只有富有強烈的課堂設計意識，教師在教學過程中才會認真總結并不斷優(yōu)化自己的課堂設計，對于課堂教學效果的提升有著極為重要的催化作用。

其次，高中政治教師在教學過程中必須要具有豐富的專業(yè)知識和豐富的知識面，只有教師具有扎實的專業(yè)知識，熟悉教材的每一個知識點，并深入了解知識點之間的關聯(lián)，才能形成完整的知識體系，才能據(jù)此優(yōu)化自己的課堂設計。同時，教師還必須要有豐富的知識面。高中政治的教學內容和現(xiàn)實生活聯(lián)系較為密切，在高中政治教學過程中，很多知識點都需要結合現(xiàn)實環(huán)境尤其是一些時事熱點進行講解，這就需要教師的知識面一定要豐富。只有教師具有豐富的知識面，才能在進行課堂設計時有效地將課本理論知識和現(xiàn)實情況結合起來進行課堂教學內容的設計，真正做到理論聯(lián)系實際，這對于高中政治課堂設計的優(yōu)化有著極為重要的作用。

二、教師在課堂設計中必須豐富自己的課堂教學內容

好的課堂設計是多項課堂教學內容的有機組合。因此，想要切實優(yōu)化高中政治教學課堂設計，教師在進行課堂設計時必須要進一步將豐富多彩的教學活動有效地囊括進課堂設計之中。教學活動雖以教師傳授知識為主要內容，但還應該要輔以其他內容進行教學輔助。在高中政治課堂設計中，優(yōu)秀合理的課堂設計除了教師的知識講解外，還要包括以下幾方面的內容。

其一，課堂設計中應包含有效的提問，提問是教師在課堂教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)和手段。在高中政治教學過程中，教師也應當在課堂設計中設置一些有效的提問，就主要的教學內容有針對性地設置一些問題對學生進行提問，這樣既可以啟發(fā)學生進行思考，有助于學生對知識的理解和深化，還能活躍課堂教學氛圍，對于課堂教學內容的豐富有著積極的提升作用。

其二，積極的課堂討論和有效的師生互動。課堂教學如果只是教師單純地講一節(jié)課，學生整節(jié)課的注意力就難以保持高度集中，這勢必會影響到教師的教學效果和學生的學習效果。因此，豐富的課堂教學活動還必須包括相關的課堂討論和有效的師生互動。在高中政治教學過程中，由于政治學科知識的開放性和實踐性很強，教師應當就這些知識展開一些討論活動，讓學生充分參與其中，這樣對于學生學習積極性的調動有著積極作用。

另外，有效的課堂互動能夠讓教師更好地了解學生的學習狀況，使教師對學生在學習過程中良好的課堂表現(xiàn)及時給予表揚和肯定，對于學生出現(xiàn)的一些不良表現(xiàn)或者在學習過程中出現(xiàn)的誤區(qū)及時給予指正，這對于提升學生的學習效果，發(fā)揮學生在學習過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性都有著很好的推動作用。只有在課堂設計中進行豐富的課堂教學活動設計，才能激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，獲得良好的課堂教學效果，這些都是高中政治教學課堂設計優(yōu)化的根本體現(xiàn)。

三、有效合理地分配課堂時間

優(yōu)秀的課堂設計應該對課堂教學時間有著合理的分配。因此，在高中政治教學過程中，想要切實優(yōu)化高中政治課堂設計，教師在進行課堂設計時應當對課堂教學時間有準確的把握和合理的分配。如果課堂教學只是一味地向學生傳輸知識，課堂教學活動就顯得非常單一和枯燥，學生的學習效果也勢必受到影響。教師應當就有效的課堂進行必要的合理分配。在課堂教學時間內，無疑教師的教學活動在向學生傳遞知識的過程中理應占據(jù)著主導地位，但還必須要留給學生一定的思考時間來消化和吸收知識，學生的知識接收受過程性影響比較大，教師在做課堂設計時必須要充分考慮到這一點，要結合學生的實際特點給學生一定的時間來就課堂教學內容進行知識的消化和吸收，也要給學生一定的時間進行練習，即所謂的課堂練習。有效的課堂練習能夠幫助學生進一步鞏固課堂教學內容，確保知識的有效傳遞和學生對知識的有效理解。因此，教師在進行高中政治課堂設計時一定要注意課堂教學時間的有效合理分配。

高中政治教學課堂設計關系到教學質量的提升和學生學習成績的提高。教師在高中政治教學過程中，一定要有強烈的課堂設計意識，在進行課堂設計時，要將具體的教學內容和學生的實際情況有效地結合，將豐富多彩的課堂教學活動有效地寓于課堂設計中。