馬全

【摘 ? ?要】游戲作為小學(xué)體育的重要組成部分，在教學(xué)中有效地加以運(yùn)用，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能滿足學(xué)生身心健康發(fā)展的需要。所以在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)組織更多的富有趣味性、生活性的游戲，能夠在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣的同時(shí)，達(dá)到教學(xué)的目的。然而，也要注意游戲的選擇，好的游戲可以達(dá)到事半功倍的效果，而沒有組織好的話，整個(gè)課堂就會(huì)亂作一團(tuán)。

【關(guān)鍵詞】游戲 ?小學(xué)教師 ?運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.080

一、游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的重要作用

在體育教學(xué)中如果依著書本的知識(shí)點(diǎn)，按部就班地進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于本性好動(dòng)的小學(xué)生，要想達(dá)到好的效果是比較困難的。所以在體育教學(xué)中應(yīng)穿插一些游戲的內(nèi)容，或者讓游戲貫穿整個(gè)課堂的始終，發(fā)展學(xué)生體力、智力以及保障身心健康。

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。興趣是從內(nèi)心世界發(fā)出的支持自身行動(dòng)的源泉。在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師可以嘗試把一些相對(duì)比較單調(diào)、枯燥但又比較重要、需要反復(fù)練習(xí)的技術(shù)動(dòng)作，設(shè)計(jì)成體育游戲，然后讓學(xué)生加以練習(xí)，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的主動(dòng)性，而且練習(xí)效果也比較好。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和競爭能力。體育游戲具有競爭性，而且體育游戲的最終勝負(fù)，不僅包括體力方面的競爭，也包含了智力方面的競爭。以“貼膏藥”游戲?yàn)槔?，學(xué)生既要迅速判斷其他人的位置，又要在自己被“貼住”的時(shí)候迅速擺脫;在“傳球接龍”的游戲中，學(xué)生既要迅速將球傳給同伴，又要保證球不落地耽誤時(shí)間，等等。這些游戲既需要學(xué)生具備積極的思維、敏捷的判斷力，又要在關(guān)鍵時(shí)刻迅速選擇最有效的方法。

3.提高學(xué)生心理素質(zhì)。每個(gè)學(xué)生的心理素質(zhì)是具有差異性的，心理素質(zhì)較差對(duì)學(xué)習(xí)和生活都是不利的。體育游戲利用其競爭性，利用其不斷產(chǎn)生的勝負(fù)結(jié)果，讓每個(gè)學(xué)生都能利用自己的能力去取得勝利，并感受勝利帶來的自信和失敗帶來的遺憾，從而逐漸提高學(xué)生的自信心，最終改善學(xué)生的心態(tài)，達(dá)到改善其心理素質(zhì)的作用。

4.提高學(xué)生身體素質(zhì)。體育游戲的最終目的是為了配合完成體育課的任務(wù)，因此體育游戲主要還是通過身體活動(dòng)來表現(xiàn)的。例如，通過一些球類游戲可以發(fā)展學(xué)生的速度和身體的協(xié)調(diào)能力。而通過一些跑步游戲，可以增強(qiáng)學(xué)生的心肺能力，增強(qiáng)學(xué)生肺活量以及其他運(yùn)動(dòng)器官的功能，最終達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的。

二、對(duì)于體育游戲設(shè)計(jì)的建議

1.充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)。小學(xué)各年級(jí)之間的學(xué)生年齡上存在差異，所以在進(jìn)行體育游戲設(shè)計(jì)時(shí)針對(duì)不同年齡的學(xué)生要制訂不同的游戲方案和策略。對(duì)于年齡較小的小學(xué)生可以利用開導(dǎo)式的體育游戲，此階段體育游戲的主要目的是為學(xué)生樹立一個(gè)正確的體育運(yùn)動(dòng)觀念，使學(xué)生認(rèn)識(shí)體育并逐漸喜歡上體育。而對(duì)于年齡在中等位置的小學(xué)生來說，適當(dāng)?shù)卦黾右恍w育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來說更為合適一些，此年齡的小學(xué)生對(duì)于體育課程已經(jīng)有了一個(gè)大體上的認(rèn)知，并且掌握了一定的體育運(yùn)動(dòng)技能，所以在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要在游戲中適當(dāng)?shù)卦黾右恍w育活動(dòng)，使學(xué)生在游戲中更加扎實(shí)地掌握體育技能并且學(xué)到更多的體育知識(shí)。最后，對(duì)于年齡較大的小學(xué)生可以進(jìn)行啟發(fā)式的體育游戲，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)注重聯(lián)想、培養(yǎng)學(xué)生們探索發(fā)現(xiàn)的精神，可以使學(xué)生在游戲的過程中探尋到更多的體育知識(shí)，并在不斷的體育鍛煉中養(yǎng)成健康的體魄。體育游戲的設(shè)計(jì)要區(qū)分好學(xué)生的年齡層次，以便做到有目的性和有針對(duì)性的設(shè)計(jì)，使體育游戲能夠充分發(fā)揮出其應(yīng)有的功能。

2.注重簡單化與基礎(chǔ)化。小學(xué)生的思維方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有成年人復(fù)雜，對(duì)于事物的考慮也較為簡單和幼稚。在體育游戲設(shè)計(jì)中需要意識(shí)到這些問題，游戲的規(guī)則需要明朗化、簡單化，便于學(xué)生理解，游戲的過程也應(yīng)該偏向于簡單易學(xué)。另外，體育游戲的設(shè)計(jì)需要以基礎(chǔ)的鍛煉為目的，才能滿足小學(xué)體育教學(xué)的需要，符合小學(xué)生體質(zhì)鍛煉的要求。

3.把握游戲與體育教學(xué)的聯(lián)系。體育游戲設(shè)計(jì)的主要目的是為了完成體育教學(xué)，輔助教學(xué)活動(dòng)的開展。在具體設(shè)計(jì)中，第一，要明確體育游戲的定位，避免盲目開展體育活動(dòng)或者將體育游戲作為體育教學(xué)的全部。第二，在游戲中要充分體現(xiàn)體育鍛煉的特征，而不是一味地追求娛樂性，應(yīng)該在體育游戲開展前進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，在游戲環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的身體關(guān)節(jié)等進(jìn)行充分鍛煉。第三，體育游戲開展時(shí)間安排需要合理化，一是要滿足教學(xué)需要，二是要能夠銜接教學(xué)內(nèi)容，溫故而知新。

三、體育游戲在實(shí)際運(yùn)用中的幾點(diǎn)建議

1.注重安全保護(hù)。在體育游戲過程中，安全是第一要素。小學(xué)生由于天性頑皮好動(dòng)，自我保護(hù)意識(shí)差，容易在游戲中做一些多余的活動(dòng)，大大提高了事故發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)。為了有效保護(hù)小學(xué)生在體育游戲中免受傷害，教師需要在游戲開始前充分了解游戲過程，把握游戲中易發(fā)生意外的環(huán)節(jié)，并向?qū)W生詳細(xì)介紹游戲規(guī)則，提醒學(xué)生注意安全，游戲開展時(shí)可以根據(jù)學(xué)生年齡適當(dāng)刪減一些危險(xiǎn)性較高的環(huán)節(jié)，如對(duì)一年級(jí)學(xué)生在玩“老鷹捉小雞”時(shí)可以將擔(dān)當(dāng)“母雞”的學(xué)生所帶領(lǐng)的人數(shù)適當(dāng)減少，防止在奔跑過程中出現(xiàn)踩踏現(xiàn)象。

2.注重游戲時(shí)間安排的合理性。首先，游戲時(shí)間需要充分考慮到學(xué)生的體質(zhì)，小學(xué)生畢竟沒有成年人的耐力，一些設(shè)計(jì)劇烈運(yùn)動(dòng)的體育游戲進(jìn)行時(shí)間過長會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，游戲時(shí)間過短又無法滿足娛樂和教學(xué)目的。其次，小學(xué)生對(duì)于游戲活動(dòng)普遍存在新鮮感，單一的游戲活動(dòng)在進(jìn)行一段時(shí)間后，學(xué)生的好奇感就會(huì)隨著時(shí)間的推移而逐漸降低，進(jìn)而在游戲中開小差，不愿意配合游戲安排，這樣游戲的實(shí)際效果也會(huì)大打折扣。

3.注重組織工作與獎(jiǎng)勵(lì)制度。體育游戲要取得良好的效果還需要科學(xué)地組織游戲。教師在游戲開始前需要詳細(xì)講解規(guī)則，科學(xué)分組進(jìn)行游戲，將游戲中的任務(wù)安排合理分配，保證每一位學(xué)生能夠積極參與活動(dòng)。另外，為了鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)，可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)定一些小獎(jiǎng)勵(lì)和一些小懲罰。在懲罰規(guī)定上盡量體現(xiàn)出一種象征性，避免學(xué)生心理受到挫折。

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